北師大版語文八年級下冊第五單元《清塘荷韻》同步練習(xí).doc

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北師大版語文八年級下冊第五單元《清塘荷韻》同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)題 (共23題；共95分) 1. （3分）指出下列詩句所運(yùn)用的修辭手法。 ①啊!黃河!/你是中華民族的搖籃! ________ ②向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。________ ③像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! ________ 2. （8分）填空。 ①江河，原名________，________人。1980年在________發(fā)表處女作《星星變奏曲》，是新時期________詩的代表詩人之一。 ②這首抒情詩以“星星”象征________，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是________，而是________，寄托了詩人的________。 3. （5分）解釋詞語。 ①歧視 ②鑒別 4. （5分）判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。 ①這種化學(xué)，與我何干？ ②我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。 ③好，我一定效力，一定效力！ ④停電倒不怕，怕就怕敵人破壞電廠，那就要一片漆黑了。 5. （5分）《海燕》中描寫海鷗、海鴨、企鵝這些海鳥的作用是什么？ 6. （5分）課文《葉圣陶先生二三事》記述了葉圣陶先生哪些品德？ 7. （5分）課文《喂——出來》中，透過小說情節(jié)我們可以領(lǐng)悟哪些道理？ 8. （5分）課文《敬畏自然》中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的”，“深意”在此應(yīng)怎樣理解？ 9. （5分）《紫藤蘿瀑布》從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進(jìn)行了生動的描寫，請分別找出一些句子加以體會。 ①整體形狀—— 體會： ②局部形狀—— 體會： ③整體顏色—— 體會： ①局部顏色—— 體會： ⑤香氣—— 體會： ⑥神情—— 體會： 10. （5分）《俗世奇人》中，楊巴的嘴到底“好”在何處？ 11. （5分）“孤獨(dú)之旅”是什么含義？結(jié)合本文的內(nèi)容談一談。 12. （2分）（2016?隨州）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 惟有勇立世界科技創(chuàng)新潮頭，才能贏得發(fā)展主動權(quán)，為人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。 B . 2016年全國教育工作會議強(qiáng)調(diào)“以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育時尚”，意在解決教育的科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。 C . 閱讀不僅是夯實(shí)隨州文化軟實(shí)力、增強(qiáng)隨州核心競爭力、促進(jìn)和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容，也是每一個隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。 D . 不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白的怪獸特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價值。 13. （2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊谙聠魏筝斎胭~號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。 B . 現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家中只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，這樣的家庭教育是有缺憾的。 C . 中日關(guān)系走向正?；?，取決于日本政府是否堅(jiān)持正確的歷史觀。 D . “陽光體育”活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要大力提倡。 14. （2分）給劃線的字注音。 ________ ________ 徘徊 淤泥 15. （2分）根據(jù)拼音寫漢字。 yǐ nǐ jiē zhǒng ________________ 16. （4分）根據(jù)拼音寫漢字 b n xi sh ________ ________ ________ ________ 17. （2分）改正錯別字： 非回 浴泥 旖泥 ________________ 18. （2分）改正錯別字。 接重 脾倪 會炙人口 ________________? 19. （4分）找出錯字并改正。 池唐 花辨 積畜 會炙人口 ________________________________ 20. （4分）比較下列形似字，并組詞。 蔓 ________ 踵 ________ 慢 ________ 憧 ________ 21. （5分）解釋詞語。 ①睥睨 ②旖旎 22. （5分）解釋下列詞語。 ①膾炙人口 ②接踵而至 23. （5分）仿照畫線句，寫出你對“青春”的感悟。 世界上，還有什么字眼比“青春”兩個字更動人，更富有魅力？ 青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐； 二、 閱讀題 (共2題；共47分) 24. （20分）閱讀張 蟄的《鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人》一文，回答相關(guān)問題。 鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人張 蟄 ①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時光，又在那里度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無法抹掉的人。 ②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點(diǎn)兒，別磕著!” ③后來，做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨(dú)有的善良來，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實(shí)則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點(diǎn)鐘的起床鈴到晚上九點(diǎn)半的熄燈鈴，一天要打26次，到點(diǎn)就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。 ④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來。 ⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學(xué)校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。 ⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢?他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復(fù)過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個守夜的人。 ⑦離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實(shí)在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。 (選自《時文熱讀》第3輯，有刪改) （1）文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。 （2）根據(jù)第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時的心理活動(40個字左右)。 （3）文章第⑥段中作者為什么說“他，就像一個守夜的人”? （4）閱讀全文，簡要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。 25. （27分）閱讀下文，回答問題。 遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨 ——瓷板上的中國書畫 ①古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國時期就開始了。但直到六朝時期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱之為陶瓷書法，直到唐代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現(xiàn)，從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。 ②由土與火淬煉而成的中國陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國美學(xué)之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。 ③瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。 ④以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運(yùn)筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說;瓷板行書，由于溫差導(dǎo)致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會完全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。 ⑤好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達(dá)個性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風(fēng)流。 ⑥古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開，鬼谷下山入夢來。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨，一見傾心鐫畫臺?！痹谟⑽睦?，“中國”和“瓷器”是同一個單詞——china。瓷，連接著中國人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合，為瓷器脫去“匠氣”“與煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。 ⑦書畫行走瓷板，筆墨線條在釉彩間舒展舞蹈，古典詩文在瓷板上低吟淺唱，剛強(qiáng)者有了柔軟的面容，柔軟者有了剛強(qiáng)的筋骨，正合乎中國人的太極之“道”。惟其得道，“瓷”與“書畫”這兩門中國傳統(tǒng)技藝蘊(yùn)含的人文精神、審美理念和藝術(shù)感染力才能更長遠(yuǎn)的彰顯。 （摘自中央國家機(jī)關(guān)書協(xié)微信平臺） （1）本文說明的對象是什么？采用了哪種說明順序？ （2）閱讀全文，說說“瓷”和“書畫”這兩門傳統(tǒng)技藝結(jié)合蘊(yùn)含了哪些值得人們欣賞的品味？ （3）中國陶瓷從技藝晉身成為藝術(shù)需要一個過程，閱讀①②段，在括號里填上適當(dāng)?shù)奈淖帧? 古陶瓷文字——陶瓷模印文字——________——________ （4）閱讀③，④段，說一說瓷板作書畫和紙上作書畫的區(qū)別。 （5）文章第⑤段列舉“珠山八友”的例子有什么作用？ （6）鏈接積累：蘇軾評價王維“詩中有畫”，請寫出王維《使至塞上》體現(xiàn)“詩中有畫”特色的句子。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共23題；共95分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 二、 閱讀題 (共2題；共47分) 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 25-1、 25-2、 25-3、 25-4、 25-5、 25-6、