北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)D卷.doc

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北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)D卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共23分) 1. （13分）給劃線字注音或根據(jù)拼音填上漢字。 ________ ________ yn ning chuāng ________ zhǒng ________ 裸露 黧黑 ________ 凍________ 礫石 接________而至 虔誠(chéng) zǔ zhu ________ ________ dūn ________ y ________ 腈綸 懈怠 ________實(shí) 熠熠生輝 演________ 2. （2分）都德是________著名小說(shuō)家，該文以________為背景。 3. （2分）下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 無(wú)論／是充滿了高傲的／虔信的寧?kù)o B . 我愛(ài)／乘著馬車(chē)／奔上村落間的小路 C . 鑲嵌著／浮雕窗板的小窗 D . 我了解／像世界一樣／古老的河流 4. （2分）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)！ B . 直到一個(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著《月光》，那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。 C . “這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)：“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了?！? D . 看不到日出了，好想看草原的日出……聽(tīng)，這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫，雨中也有鳥(niǎo)呢！ 5. （2分）下列句子中劃線詞語(yǔ)與教材原文一致的一項(xiàng)是 （ ） A . 我只是佇立遙望 ， 覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。 B . 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著……” C . 然后他站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，----你們走吧．” D . 長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張小小的船票。 6. （2分）對(duì)下面這首小詩(shī)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是 （ ） 給友人 不站起來(lái)才不會(huì)倒下 我們就這樣攜著手 更何況我們要去浪跡天涯 走呵走呵 跌倒是一次紀(jì)念 你說(shuō)看到大海的時(shí)候 紀(jì)念是一朵溫馨的花 你會(huì)縱情歡笑 尋找管什么日月星辰 是呵是呵 跋涉分什么春秋冬夏 我們的笑直上云霞 A . 詩(shī)中說(shuō)“跌倒是一次紀(jì)念”，又把這種“紀(jì)念”比喻成“花”，生動(dòng)形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。 B . 詩(shī)中的“尋找管什么日月星辰∕跋涉分什么春秋冬夏”，運(yùn)用對(duì)偶，句式工整，抒發(fā)了對(duì)同甘共苦的友誼的贊美之情。 C . 詩(shī)中反復(fù)使用“走呵”，強(qiáng)調(diào)了無(wú)論前方的道路有多么艱難、多么漫長(zhǎng)，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。 D . 詩(shī)的結(jié)尾用笑聲“直上去霞”的夸張表述，形象地表達(dá)了實(shí)現(xiàn)人生愿望時(shí)“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7. （15分）閱讀課文《大堰河--我的保姆》3～8節(jié)，回答小題。 （1）“我”回到家的感受是怎樣的？ （2）作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”，“我”是“新客”？ （3）第8節(jié)共寫(xiě)了哪幾個(gè)典型細(xì)節(jié)？表達(dá)了大堰河怎樣的感情？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8. （15分）強(qiáng)化訓(xùn)練。 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 舒 婷 我是你河邊上破舊的老水車(chē)， 數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌； 我是你額上熏黑的礦燈， 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索； 我是干癟的稻穗，是失修的路基； 是淤灘上的駁船， 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膀； ——祖國(guó)??！ 我是貧困， 我是悲哀， 正在噴?。? ——祖國(guó)?。? 我是你的十萬(wàn)萬(wàn)分之一， 是你九百六十萬(wàn)平方的總和； 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊， 是“飛天”袖間 千百年未落到地面的花朵； ——祖國(guó)?。? 我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下古蓮的胚芽； 我是你掛著眼淚的笑渦； 我是新刷出的雪白的起跑線； 是緋紅的黎明 迷惘的我，深思的我，沸騰的我； 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由； ——祖國(guó)啊， 我親愛(ài)的祖國(guó)！ 題解：這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據(jù)說(shuō)詩(shī)早成于1976年4月，“四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。因此這首詩(shī)有沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。 （1）反復(fù)朗讀第一，第三小節(jié)，完成下列表格填充，體會(huì)不同的意象、不同的感情。 （2）概括各詩(shī)節(jié)的大意。 （3）理解詩(shī)意，回答問(wèn)題 ①如何理解詩(shī)中“我”這一形象。 ②說(shuō)說(shuō)第二，四節(jié)詩(shī)句的感情基調(diào)及其朗讀的語(yǔ)速和音調(diào)。 ③整體把握領(lǐng)略詩(shī)意，指出下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A．這首詩(shī)通過(guò)意象群的組合，表現(xiàn)了祖國(guó)從苦難到新生的歷史過(guò)程，反映了青年一代從迷惘、深思到沸騰的情感經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人希望光明的痛苦和報(bào)效祖國(guó)的熱望； B．這首詩(shī)善于選取新穎的意象，從一個(gè)角度展現(xiàn)了祖國(guó)從苦難到新生的歷程； C．這首詩(shī)詩(shī)意朦朧，寫(xiě)法奇特； D．這首詩(shī)的節(jié)奏由舒緩到急促，由低沉到高亢，適應(yīng)了祖國(guó)由苦難到新生歷程的需要。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 9. （15分）綜合性學(xué)習(xí)。 近些年來(lái)，各地興起了過(guò)洋節(jié)的熱潮：圣誕節(jié)、情人節(jié)商家也不失時(shí)機(jī)地推出豐富多彩的促 銷(xiāo)活動(dòng)，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。而我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日如七夕、臘八等在年青一代的心目中已經(jīng)漸漸淡化了，過(guò)得冷冷清清。為了加深大家對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感情，班主任決定舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題班會(huì)。下面是班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你參加。 （1）班級(jí)征集活動(dòng)主題語(yǔ)，要求簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)。你寫(xiě)的是： （2）請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日以及與之相關(guān)的對(duì)聯(lián)或詩(shī)句。 （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹在你的家鄉(xiāng)人們是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共23分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 9-1、 9-2、 9-3、