人教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)（I）卷.doc

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人教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)（I）卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共19分) 1. （4分）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 ①經(jīng)典的意義在于常讀常新，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，它們依然是讀書(shū)人書(shū)架上不變的風(fēng)景。讀書(shū)時(shí)，仿佛置身于生意ng________然的春天，指尖一撥弄便已是草長(zhǎng)yīng________飛，春意撩人。 ②每逢驟雨c________至，這兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進(jìn)棚屋，大開(kāi)著門(mén)窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙zh________息。 2. （7分）本文《隆中對(duì)》的作者是________，他是________朝人，________家，所著《________》記載三國(guó)時(shí)期________，________，________三國(guó)的歷史。 3. （2分）下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 等待／久了的／田圃跟牧場(chǎng) B . 我／是四月的客人／帶來(lái)／春的洗禮 C . 當(dāng)我臨近的時(shí)候／你們／也許知悉了 D . 繞著池塘／跟跳躍的魚(yú)兒／說(shuō)聲好 4. （2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)。“是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣?！? B . 朱光潛先生在論人生的藝術(shù)化時(shí)寫(xiě)了一篇文章《慢慢走，欣賞啊》。 C . 這時(shí)候，什么蒼松啊、翠柏啊、碧梧啊、修竹啊……都挽不住游人。 D . 一張照片又能留住什么呢？只怕歲月如梭，一生本應(yīng)積累的美的意義也只化作不斷增厚卻常年塵封的相冊(cè)吧。 5. （2分）下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 淤灘：阻塞不通的沙灘。簇新：極新。 B . 虔信：相信。慰藉：欣慰。 C . 憔悴：枯萎衰敗。深邃：深遠(yuǎn)。 D . 荇藻：都是水生植物。沐?。悍褐赶丛琛? 6. （2分）下面對(duì)《天上的街市》一詩(shī)中的聯(lián)想和想象的思路分析，最正確的一項(xiàng)是（ ） A . 街燈——明星——街燈——街市 B . 街市——人——牛郎織女 C . 街燈——天河——流星——牛郎織女 D . 寫(xiě)實(shí)——寫(xiě)想象——寫(xiě)實(shí) 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7. （15分）閱讀課文《大堰河--我的保姆》3～8節(jié)，回答小題。 （1）“我”回到家的感受是怎樣的？ （2）作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”，“我”是“新客”？ （3）第8節(jié)共寫(xiě)了哪幾個(gè)典型細(xì)節(jié)？表達(dá)了大堰河怎樣的感情？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8. （15分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 相信未來(lái) 食指 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)， 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水， 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤， 在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)。 我要用手指那涌向天邊的排浪， 我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。 我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)， 是我相信未來(lái)人們的眼睛—— 她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛， 她有看透歲月篇章的瞳孔。 不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉， 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛， 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情， 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷。 我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨， 那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功， 一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定， 是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定。 朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧， 相信不屈不撓的努力， 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕， 相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。 （1）詩(shī)人選取了哪些意象表現(xiàn)殘酷的現(xiàn)實(shí)？這些意象蘊(yùn)涵了怎樣的情感？ （2）“相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”這句話應(yīng)該怎樣理解？ （3）詩(shī)歌反復(fù)詠唱“相信未來(lái)”，對(duì)表達(dá)詩(shī)人的感情起到了怎樣的作用？ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分) 9. （10分）閱讀材料，回答問(wèn)題 材料一：央視節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》成為觀眾津津樂(lè)道的話題，沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生；沒(méi)有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書(shū)寫(xiě)。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，全國(guó)刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮，還催生了一批“聽(tīng)寫(xiě)族”。 材料二：2018年，央視推出了大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，節(jié)目—開(kāi)播就得到了觀眾的好評(píng)。此節(jié)目將古典詩(shī)詞與流行音樂(lè)完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略了詩(shī)詞之美、音樂(lè)之美和文化之美。 材料三：中國(guó)首檔中文詩(shī)詞記憶闖關(guān)節(jié)目《中華好詩(shī)詞》在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場(chǎng)越炒越火的中華文化盛宴。 （1）從以上材料中你探究出怎樣的信息？ （2）某班將于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，假如你是該班學(xué)生，請(qǐng)完成以下任務(wù)： ①請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。 ②班級(jí)想要你去邀請(qǐng)郝校長(zhǎng)參加此次活動(dòng)，你會(huì)怎么說(shuō)？要求語(yǔ)言得體，內(nèi)容簡(jiǎn)潔。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共19分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分) 9-1、 9-2、