2019春蘇少版音樂四下第一單元《舞起來》word教案.doc

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2019春蘇少版音樂四下第一單元《舞起來》word教案 第一課時 教學內容 《花之圓舞曲》《跳吧！跳吧！》 教學目標 1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗孩子在大自然歡笑的情景。認識幾種樂器 2.欣賞《跳吧！跳吧！》感受外國舞曲的魅力 3.組織學生嘗試跳集體舞 教學重、難點；通過聆聽音樂感受韻律，認識樂器說出名稱。體驗音樂韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動 教學過程 一、欣賞樂曲 1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學生進課堂坐下與學生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。 師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號、單簧管） 2、聽《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風格上有什么不同？ 師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。 3.揭示課題。 師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。 二、感知歌曲 1、（出示一幅冬天夜晚的風景圖） 師：請學生用優(yōu)美的語言來描繪一下？] 2、出示斯洛伐克地圖及若干畫面，介紹斯洛伐克。 三、學習歌曲 1、教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。 讓學生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。 2、學生再次聆聽歌曲《跳吧！跳吧！》。 3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值要唱足。 4、隨鋼琴輕聲演唱。 5、有感情地演唱，表達人們對自然的贊美和生活的熱愛。 四、表現(xiàn)歌曲 1、全班學生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。 2、以小組為單位展示表演。 3、全體同學邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內震蕩。結束句擊一下。 五、小結 冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲《跳吧！跳吧》，引導學生邊唱邊離開教室。 第二課時 教學內容 《我的家在日喀則》 教學目標 1.能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。 2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學跳幾個踢踏舞步，從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。 3.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。從《我的家在日喀則》到《我的家在水泗》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重、難點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點：1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。 教學過程 一、課前播放歌曲《青藏高原》把學生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風土人情 1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進西藏》） 2. 隨著我們的攝像機鏡頭去西藏轉了一圈，你有何感受？ 二、了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。 2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作） 3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳 三、歌曲學習。 1.初聽歌曲。今天我們要學一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。 2.難點解決：學唱第二部分長音處。 ①這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L音處） ②請你數(shù)一數(shù)這個長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時會做些什么動作？合著音樂做一做動作。 ③最后一個“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。 3.再聽歌曲。從同學們剛才這么激動的聲音當中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？ 4.學唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱） 5.學唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時不同的感受，引導學生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。 6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱） 四、創(chuàng)編歌曲。 1. 日喀則是個好地方，其實我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來） 2. 生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》 五、本課小結。 今天我們一起走進了一個神秘的地方——西藏，領略了那兒的自然風光、民俗風情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學們去學習，有興趣的同學可以通過電視、電腦網(wǎng)絡等手段繼續(xù)學習，老師也歡迎同學們課后多與我進行交流。好，今天的課就到這兒結束，最后我們一同用藏語“扎西得勒！”相互到個別吧，扎西得勒！ 第三課時 教學內容 《馬刀舞》 教學目標 1．欣賞《馬刀舞》，體驗樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力； 2．分析樂曲結構，認識帶再現(xiàn)的三部曲式； 3．訓練學生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習慣。 教學重、難點 重點：讓學生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。 教學難點：分析樂曲結構，同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同點與不同點。 教學過程 一、對比分析 1.聆聽3首音樂片段。學生說出它們在情緒上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。 師生交流管弦樂的相關知識。 2、復習音樂常識，教師介紹曲作者及相關資料。 二、導入新課 1、介紹作者 2、初聽全曲。學生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。 學生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴彈奏第一部分旋律，學生隨琴分4組進行節(jié)奏接龍 2．分析樂曲第一部分 學生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學生隨琴模唱第二部分旋律。學生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。 3． 練習拍擊節(jié)奏 教師為學生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學生完整演奏樂曲《馬刀舞》，學生認真聆聽。 學生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動作表現(xiàn)出來。 對于多種演奏形式，學生自由發(fā)表自己的見解。學生觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》錄像。 4．分析樂曲第二部分 5．模唱旋律 6．分析樂曲第三部分 7．介紹音樂知識 三、欣賞樂曲 8．欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》 9．聆聽不同樂器演奏的《馬刀舞》 10．討論：說出自己喜歡的演奏形式 11．觀看管弦樂隊演奏的《馬刀舞》 12．模仿管弦樂隊的演奏 將學生分為4個樂器組，模仿管弦樂隊的演奏 四、小結本課內容。 第四課時 教學內容 豎笛練習一 教學目標 1. 藏歌欣賞 2. 豎笛練習莫扎特《弦樂小夜曲》片段 教學重、難點 感受民族文化的偉大與多樣性，學習豎笛演奏技巧。 教學過程 一、導入新課 1、民歌欣賞（課件）同學們！現(xiàn)在請大家聽賞幾段音樂，聽完后請你們說一說是那些民族音樂。 2、讓我們亨唱音樂《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》 3學生表演踢踏舞基本動作。 二、學習豎笛演奏莫扎特《弦樂小夜曲》片段 1、介紹作者莫扎特。 2播放視頻資料《弦樂小夜曲》片段。 3.、學習演奏歌曲 （1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。 （2）再回放一次，生輕輕跟唱。 （3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。 （4）全體跟奏 （5）談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； （6）跟琴默唱旋律。 （7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。 （8）指導全體擊拍正確視唱歌譜。 (9)全體跟琴唱歌 三、欣賞歌曲 1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅 小結本課內容 第二單元《田野在召喚》 第一課時 教學內容 《春到沂河》 教學目標 1,、從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。 2、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點，感受音樂形象和情緒，加深對我國民族樂器和樂曲的感情。 教學重、難點 了解柳琴及其表現(xiàn)特點，感受音樂形象和情緒。教學難點：能夠初步分辨樂曲的分段。 教學過程 一、導入 談話：說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。 二、欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》 1、 看沂蒙山風光，欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。2、聽后請學生說一說感受 3、隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。4、師：剛才我們看到的是沂蒙山的風光，沂蒙山不但山美而且水美，這節(jié)課我們將欣賞一首樂曲5、揭題 三、新授 1、聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設問：(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 2、認識柳琴 a、介紹柳琴相關知識b、區(qū)別柳琴與琵琶的外形 柳琴介紹：高音彈撥樂器，外形像柳樹的葉子，又名“柳葉琴”是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，在樂隊中擔任主旋律聲部，有很佳的效果。 c、分別聽一小段柳琴與琵琶的樂曲，區(qū)分他們音色的區(qū)別 3、完整聽賞《春到沂河》 a、帶著三個問題初聽，注意聽柳琴的音色，樂曲可以分成幾個段落 每段的速度有什么變化 b、學生聽后回答 c、小結 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重復A 這種形式叫做：“帶再現(xiàn)的三部曲式” 4、復聽《春到沂河》 a、分段欣賞，欣賞時發(fā)揮自己的想像聽一聽歌曲描繪是什么樣的情景？ （學生說一說聽到每一段的內容） b、老師小結。 5、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解 四、總結本課。 第二課時 教學內容 《五月的夜晚》《美麗的村莊》 教學目標 1、指導 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達了人們對春天的贊美和熱愛。 2、啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 教學重、難點 1. 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。 2.學會欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 教學過程 一、欣賞樂曲 1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學生進課堂坐下與學生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。 師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風格上有什么不同？師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。 3、揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。 二、感知歌曲 1、（出示一副春天夜晚的風景圖） 師：請學生用優(yōu)美的語言來描繪一下？2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創(chuàng)建的。在9世紀末，在近匈牙利境內的七個部落歃血為盟，結為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領為國王，建立了匈牙利，從此，“七個兄弟創(chuàng)建了一個民族”的說法流傳至今。3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有1000萬人。4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。 三、學習歌曲 1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。 讓學生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。 2、學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值要唱足。4、隨鋼琴輕聲演唱。5、有感情地演唱，表達人們對春天的贊美和熱愛。 四、表現(xiàn)歌曲 1、全班學生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。2、以小組為單位展示表演。3、全體同學邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內震蕩。結束句擊一下。 五、欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 六、小結 第三課時 教學內容 《曉風之舞》《我們的田野》 教學目標 1.欣賞《曉風之舞》（鋼琴獨奏）學生通過聽、動結合等方式，先行熟悉，再聽全曲時，通過標記、身勢動作等，引導學生對不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應，進而把握樂曲結構。2.學習、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；進一步感受、了解“三部曲式”這種音樂作品中常見的結構形式。 2.有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。 3.激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。 教學重、難點 1． 引導學生能聽辨《曉風之舞》中三條旋律出現(xiàn)的先后順序，培養(yǎng)學生良好的聽辨能力。 2.能把握大跳音準和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。通過歌曲的演唱，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。 難點:通過聽辨、感受、評析樂曲中兩個樂段的不同情緒。 教學過程 一．組織教學 1． 師生問好 2． 發(fā)聲練習 1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌聲進行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。I YA MI 二.音樂聽賞 1.老師介紹音樂作品《曉風之舞》：鋼琴獨奏《曉風之舞》是我國著名的作曲家丁善德于1954年創(chuàng)作的鋼琴組曲《春之旅》中的第四首。 2.分片段欣賞： （1按要求每一組記住一段旋律 （2在完整播放樂曲時，用舉手的方式表示和自己小組相應的音樂片段。 3． 比較樂段之間的不同：說說在音樂表現(xiàn)和情緒上有什么差異。 4．師生共同結論：按照老師要求記憶樂段 完整聽賞樂曲，用舉手的方式表示聽到了和自己小組相應的音樂片段,比較這三段旋律的不同之處,和老師一起得出結論：這部音樂作品全曲短小精悍，充滿動力，表達了作者對祖國和平前途的憧憬和向往。 3、 圖片導入，感受田野： 1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學生律動進教室。 2、教師出示書本上一片金黃的油菜花的田野風光圖片，問：同學們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓你們想到了什么？ （生交流） 3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機，充滿了希望，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。 4、 學唱歌曲： 1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ （學生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。 3、學唱曲譜： 1） 熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？ （學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結尾一句不一樣） 2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。 3） 完整地視唱曲譜。 4、學唱歌詞： （1） 隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2） 隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 6、齊唱歌曲。 7、分角色演唱歌詞。 （可由學生自己選擇分角色的方式） 五、表演歌曲 師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？ （學生討論）在學生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。 六、課堂小結： 師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。 第四課時 教學內容 欣賞；豎笛練習二 教學目標 1. 欣賞春天的歌曲 2. 學習豎笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》 教學重、難點 通過春天的歌曲欣賞感受大自然的美好。學會豎笛演奏捷克民歌《牧羊女》。 教學過程 一、導入新課 1、音樂欣賞《春到沂河》《五月的夜晚》《美麗的村莊》 2.音樂欣賞《曉風之舞》《我們的田野》 二、學唱《牧羊女》 1、歌曲介紹。 （1）《牧羊女》是一首捷克民歌1=C3/4 2、學唱歌曲 （1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。 （2）再回放一次，生輕輕跟唱。 （3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。 （4）全體跟師正確地演奏。 （5）指優(yōu)秀生跟琴視奏。 （6）指導全體擊拍正確視奏歌譜。 (9)全體跟師演奏 三、完成成長足跡相關題目要求 四、小結本課內容 附送： 2019春蘇少版音樂四下第二單元《五月的夜晚》word教案 教學目標： 1、指導學生準確的演唱《五月的夜晚》，能把對春天的贊美以及夜晚的寧靜表現(xiàn)出來。用適當?shù)囊羯憩F(xiàn)歌曲。 2、引導學生用不同的演唱形式體驗歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的音樂表現(xiàn)力。 3、進一步提高學生對音高的把握，在聽、唱的時候感受旋律線走向。 教學重、難點： 1、正確表達和處理歌曲 2、保持音要唱足 3、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲 教學步驟： 一、聽音樂，導入新課 師：同學們，剛才你們所聽到的、看到的是描寫哪個季節(jié)的景色？ 生：。。。。。。 師：那誰來說說你心目中的春天是什么樣的。 生：。。。。。。 師：同學們說的非常好，春天，萬物復蘇，我們眼前到處都是充滿活力的綠色，同時，五顏六色的鮮花把春天裝扮的更加美麗。我國的國花是？（牡丹）那你們知道匈牙利的國花是什么嗎？（郁金香）它代表著聰明，能干，高雅。勤勞的匈牙利人民把自己的國家建設的格外美麗，現(xiàn)在就請同學們隨音樂一起去欣賞匈牙利的美景吧。 欣賞完后請同學們用一句話概括一下你初次見到匈牙利的感受。 二、新歌教學 1、簡單介紹匈牙利和兩位名人（李斯特、裴多菲） 2、請同學們聆聽歌曲，說說歌中都描寫了哪些景色。（熟悉歌詞） 3、請同學再次聆聽，找出歌曲中旋律相同的樂句。 （第一、二樂句相同；第三、四樂句相同。） 4、用LA輕聲哼唱全曲（練聲） 5、認識保持音（3、4兩句）和跳音記號并練唱。 6、聽教師范唱，了解旋律的走向（1、2兩句） （區(qū)分重復句的不同。學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》，感受全曲） 7、指導學生隨鋼琴完整、準確演唱歌曲 第一、二樂句都是八分音符，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值要唱足。 8、不同形式演唱歌曲 （1）聆聽范唱，讓學生說一說是什么演唱形式（輪唱） （2）老師和學生進行輪唱練習。 （3）學生與學生進行輪唱練習。 9、拓展： 師：同學們，今天我們感受到了春天的氣息和美麗。她像一首歌，洋溢在每一個角落里，春天盛開的鮮花同樣能裝點我們多彩的生活，鮮花除了觀賞之外，你們還知道鮮花的其它用途嗎? 生：。。。。。。 三、課堂小結： 同學們，花是春天的使者，送來美麗和芬芳；花是你們的歡笑，享受陽光和雨露；最后老師也送上我的祝福，祝你們開心，快樂，愿歌聲與微笑伴你們成長！