2019春滬教版品社四下《黃帝與孔子》word教學設計.doc

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2019春滬教版品社四下《黃帝與孔子》word教學設計 教學要求： 1、知道我國是一個具有五千年文明史的古國，黃帝時代是中華民族文明長河的源頭，激發(fā)民族自尊心和自豪感。 1、 知道黃帝是中華民族的始祖，了解他為開創(chuàng)中華文明作出了巨大貢獻。為自己是炎黃子孫“龍的傳人”而自豪。 教學過程： 第一板塊：初步了解炎黃子孫的含義。 1、 師：我們中國人都自豪地稱自己為“炎黃子孫“，同學們，那你們知道我們?yōu)槭裁唇凶觥把S子孫”呢？（板書：炎黃子孫）“炎黃”又是指什么呢？ （“炎”指的是“炎帝”，“黃”是“黃帝”。） 2、 出示：相傳約五千年前，黃河流域和長江流域居住著許多部落。炎帝、黃帝和蚩尤是三個較大部落的首領。那時，部落之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，炎、黃兩個部落聯(lián)合起來打敗了蚩尤。不久炎、黃兩個部落之間也發(fā)生了沖突，黃帝部落取得了勝利。以后，炎黃兩個部落結成了聯(lián)盟，兩部落的人民逐漸融合，共同生活。華夏族正是在部落與部落的斗爭、 融合中逐漸形成發(fā)展起來的。黃帝武藝超群、才能出眾，后來被擁戴為黃河流域各部落的首領，就成為華夏民族的始祖。而炎帝相傳對農(nóng)業(yè)發(fā)展有很大的貢獻，被稱為神農(nóng)氏，也被尊崇為華夏族的祖先。我們也被稱為“華夏子孫”。 戰(zhàn) 勝 （板書：炎帝 黃帝） 聯(lián) 盟 3、 讀一讀，現(xiàn)在大家知道為什么黃帝和炎帝被看成是華夏族和中華民族的祖先?為什么漢族人自稱為“炎黃子孫”嗎? 請同桌討論，然后指名回答。 師小結：黃帝和炎帝對華夏族的形成作出了巨大的貢獻，所以他們共同被尊奉為華夏族和中華民族的祖先，我們都是炎黃子孫。 4、 這節(jié)課我們主要來了解黃帝這位中華民族的始祖。軒轅黃帝姓公孫，名軒轅；因土是黃色，能生成物，故稱黃帝。熊是黃帝部落的圖騰，所以黃帝部落的古都稱為“有熊”。（出示圖片）他戰(zhàn)蚩尤，降神龍，統(tǒng)一了中原部落，建立了部落聯(lián)盟；又和臣民一道做衣冠，造舟車，務桑蠶；定算數(shù)，制音律，創(chuàng)醫(yī)學，發(fā)明指南車等，普天之下國泰民安。黃帝深受人民擁戴，在天下享有極高的威望。 第二板塊：自主探究，進一步了解黃帝。 1、 那么，黃帝為我們中華民族開創(chuàng)文明具體作出了哪些貢獻呢？這里老師給大家提供一些資料，讓我們一起來繼續(xù)探究。 2、 小組合作探究：給兩組學生下發(fā)老師所收集到的文字資料；兩組學生按照老師提供的網(wǎng)站自主查找所需內(nèi)容；兩組學生查找有關書籍中的內(nèi)容。（播放《龍的傳人》作為背景音樂） 3、 查找資料結束后，整理填寫： 查找的主題： 有關黃帝的資料 查找的途徑： 查找的內(nèi)容： 4、 學生交流。 5、 根據(jù)學生交流內(nèi)容，補充。 （1） 中華民族的文明史被稱為上下五千年，這個五千年就是從黃帝時代開始算起的。黃帝時代是中華民族文明長河的源頭。從此，偉大的中華文明猶如滔滔的黃河長江一樣永不停歇地流淌著。（展示書籍《上下五千年》） （2） 黃帝時代有許多發(fā)明創(chuàng)造，社會有了很大的進步。剛才大家有沒有從資料當中掌握了呢？現(xiàn)在老師來考考大家。 趣味小測試：下列發(fā)明創(chuàng)造中，哪些屬于黃帝時代？在后面的括號中打“∕” 。 創(chuàng)造文字（ ） 種植谷物（ ） 發(fā)明火藥（ ） 養(yǎng)蠶繅絲（ ） 造船造車（ ） 飼養(yǎng)家畜（ ） 造進取水（ ） 制造羅盤（ ） 小結：黃帝時代的發(fā)明，使華夏民族進入了一個新的文明時代，可以說黃帝時代的發(fā)明創(chuàng)造造福千秋萬代。（板書：發(fā)明創(chuàng)造、造福后代） （3） 播放黃帝陵的有關影像資料。 師：黃帝陵位于陜西省黃陵縣。這里古柏成林，郁郁參天。不遠處的黃帝廟內(nèi)陳列著黃帝畫像和有關文物。來自祖國各地的華夏兒女常來這里祭祖尋根，表達自己熱愛祖國、效力中華的情懷。 第三板塊：拓展延伸，增強民族意識。 1、 出示“海內(nèi)外華人在黃帝陵祭祖”的圖片，圖上人們在干什么？ 師：對黃帝陵的祭奠在我國由來已久，這表達了我國尊宗敬祖的傳統(tǒng)習俗和對華夏之祖的敬仰之情。而且每年清明節(jié)，將舉行“國家級”公祭黃帝。 2、 老師曾經(jīng)從報紙上看到這樣一則消息：臺灣親民黨主席宋楚瑜先生訪問大陸，首站就來到黃帝陵祭拜黃帝誦讀祭文，并向軒轅黃帝敬獻祭品。（出示宋楚瑜大陸行圖解） 大家想想看他為什么先要去拜祭黃帝陵，再拜中山陵，最后才回自己家鄉(xiāng)掃墓祭祖呢？（因為黃帝是我們中華民族共同的祖先，所以先拜祭黃帝。他這樣做正是體現(xiàn)了尊宗敬祖，也為了向所有的人表明自己是炎黃子孫，是龍的傳人） 日前，臺灣前任國民黨主席連戰(zhàn)先生也來到黃帝陵拜謁，海外華人、臺灣香港的同來這里祭拜的更是不計其數(shù)。 3、 補充介紹：凡是來黃帝陵的拜謁者都可以得到一枚“尋根拜謁黃帝陵”的紀念幣，并當場刻上自己的姓名和出生日，表示已經(jīng)尋到了“根”。（板書：根）由此可以看出，不論地位高低，不論身在何處，只要是華夏子孫，他的根都在這里。所有的海內(nèi)外同胞，我們都是“龍的傳人”。 4、 （再次播放《龍的傳人》音樂）讓學生談談你聽了這首歌曲的體會。 5、 我們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕倍械綗o比自豪，黃帝為社會進步做出了巨大貢獻。但是很多發(fā)明創(chuàng)造并不是黃帝一個人完成的，例如倉頡造字。人們卻把許多發(fā)明創(chuàng)造歸功于黃帝。這是為什么？請大家談談自己的見解。（議一議） 6、 師小結：遠古時代的文明，不可能是一兩個人創(chuàng)造出來的，是人類長期共同勞動創(chuàng)造出來的。人們以傳說的形式把這些偉大的功勞統(tǒng)統(tǒng)歸與黃帝、炎帝，以及他們周圍的幾個人，是出于對黃帝和炎帝的崇敬和信仰，是出于對我們祖先的感念。 7、 通過本課的學習你有什么感想和收獲？ 師小結：黃帝是華夏族的文明始祖，海內(nèi)外華人都是中華民族的子孫。中華民族源遠流長，早在黃帝時代，我國就已經(jīng)進入到一個具有相當文明水平的時期，作為炎黃子孫，我們都應當為之自豪，為之奮發(fā)。 8、 泱泱中華，杰出人物層出不窮，儒家學派的創(chuàng)始人、偉大的教育家孔子就是其中的代表人物。下節(jié)課，我們就來了解孔子的主要貢獻。 （把課題補充完整：黃帝與孔子） 杜鵑園小學 壽曉瑋 xx、12 附送： 2019春滬教版思品六下第6課《生活儉樸 行為文明》（第2框）word教案 一、教學目標 1．知識與能力：理解儉樸對青少年個人健康成長的重要意義；培養(yǎng)學生的合作共事能力，尤其是判斷是非的能力。 2． 過程與方法：通過“名牌”小調(diào)查、給西部孩子寫一封信和“小鬼當家”三個活動，讓學生體驗儉樸能使我們勤儉節(jié)約、自立自強，能使我們得到自我鍛煉。 3．情感、態(tài)度、價值觀：通過教學，使學生認同儉樸的重要性，并能從小事做起，在日常生活中崇尚儉樸的生活習慣。 二、課前準備 1．教師準備：徐本禹支教地區(qū)的文字和圖片資料；制作flash《西部的孩子》；沈嘉誠同學日常生活的圖片和文字資料；設計“名牌小調(diào)查”表格。 2．學生準備：觀察自己擁有哪些名牌物品；回憶獨立生活的一次經(jīng)理及感受，以“小鬼當家”為題，制作課件。 三、教學過程 【出示課題一】儉樸可以培養(yǎng)節(jié)約的良好習慣 【角度一：你的日常生活是否做到了儉樸】 【“名牌”小調(diào)查】教師給每個同學發(fā)一張小卡片，卡片上印有“名牌”小調(diào)查的表格，要求每個同學在3分鐘內(nèi)填好。（多媒體同時顯示這一表格） 物品類型 物品名稱 品牌 價格 衣著 食品 日用品 其他 （說明）學生填寫表格時，教師注意觀察學生填寫情況，并記住幾個填寫價格相對偏高和偏低的學生，邀請他們在全班交流自己的填寫情況，并說明自己擁有較多（較少）品牌的原因。引起全班同學關于“學生是否有必要講名牌”的思考。 【學生交流】 生1：我有一件“依戀”牌針織衫，價值550元；有一雙“耐克”鞋，價值800元左右；有一個“日高”牌書包，價值680元；有時全家出去吃必勝客，大概花費300元；有一次全家到“嘉年華”游樂園，花費1200元左右。我擁有這些名牌是由于自己喜歡，爸媽愿意滿足我的愿望。 生2：我有一個“貝蒂”牌休閑包，價值200元；有日本產(chǎn)的口香糖，價值人民幣50元；有一部摩托羅拉彩屏手機，價值4000元左右；包是我的生日禮物，口香糖是我用自己的零用錢買的；手機是爸媽為了方便與我聯(lián)系而買的。 生3：我?guī)缀鯖]有什么名牌東西，因為爸媽不會給我買，我自己也覺得沒有必要。我認為只要吃得飽，穿得暖就可以了。 師：其他同學怎樣看待中學生擁有名牌的現(xiàn)象？ 生1：我認為擁有名牌沒有什么不好，現(xiàn)在我們生活富裕了，名牌走進家庭是很平常的。這也是父母對孩子關愛的一種表達。孩子們有了名牌也不會炫耀，因為大家都有，更不會影響到我們的學習成績，所以我認為沒什么不好。 生2：我也認為名牌很好，像我的那雙“耐克”鞋子，運動起來非常舒服，而且透氣，便宜的運動鞋質(zhì)量不好，對腳也有傷害。 生3：我認為沒有必要買名牌。因為我們還是依靠父母生活的中學生，還沒有經(jīng)濟能力，也沒有很高的消費水平。如果太在乎吃、穿、用，會分散我們學習的精力，因此我認為沒有必要買名牌。 【角度二：為什么現(xiàn)階段還需要勤儉節(jié)約】 師：剛才同學們各抒己見，老師暫時不對你們的想法作對錯評價?，F(xiàn)請你們看一段西部孩子的故事。（展示FLASH故事） 故事梗概：西部某地區(qū)沙漠多，生活條件艱苦，連自來水都沒有。從北京來了支教老師，校長才舍得拿出僅有的一點水，先讓老師洗臉，再讓孩子們洗臉，水已經(jīng)很混濁了，還要用來飲驢。盡管如此，孩子們卻非常高興，因為他們已經(jīng)很久沒有水洗臉了。 師：看了這個故事，請大家發(fā)表一下自己的看法。 生1：我們生活在國際大都市——上海，對祖國其他地區(qū)不大了解?？戳诉@個故事，我了解到我國西部許多孩子生活條件非常艱苦，我們國家有很多地方還很貧窮。我們不應該揮霍、浪費，或買一些沒有必要的東西，我們應該體會到父母賺錢的不易。 生2：我們大都市里的孩子應該勤儉節(jié)約，為西部盡我們的一點力量。如果我們每天少吃一點零食，攢下的錢就可以資助一個西部的孩子上學。 【角度三：儉樸生活，從節(jié)約零花錢開始】 師：剛剛兩位同學說得很好，我們國家還有很多地方很貧窮、落后，需要大家?guī)椭?，如大學生徐本禹支教的山區(qū)。所以，身在大城市的我們，能做的就是勤儉節(jié)約，為他們盡我們的綿薄之力。（多媒體展示徐本禹支教地區(qū)的圖片資料。） 師：請各位同學拿出紙筆，寫出自己節(jié)約零用錢的計劃。（多媒體展示計劃內(nèi)容） 從前我每天大約需零花錢： 用于： 現(xiàn)在我計劃每天花零用錢： 用于： 我減少的開銷是： 我節(jié)省下來的零花錢打算用于： 原因： 【學生交流計劃】 生1：從前每天大約花10元，用于午飯后買零食和飲料； 現(xiàn)在計劃每天花費控制在3元以內(nèi)，用于買飲料； 減少的開銷是：零食； 節(jié)約的錢用于：交給父母，因為他們很不容易，我也應該為他們分憂。 生2：從前每天大約花15元，用于買零食和自己喜歡的小玩意； 現(xiàn)在計劃每天花5元左右，用于買點心和水； 減少的開銷是：零食和小玩意； 節(jié)約的錢用于：一部分捐給希望工程，一部分買自己喜歡的書。 師：同學們現(xiàn)在都有了自己的節(jié)約計劃，希望能堅持去做，你們一定能從中體會到儉樸生活的樂趣和意義。 師：其實，不只是我們提倡節(jié)約，有個很富有的人，他也很節(jié)約，他就是李嘉誠。（多媒體展示李嘉誠的照片和事例） 事例梗概：李嘉誠生活儉樸，住在老房子里，極少買新衣服，對子女的花銷也有嚴格的限制。） 師：可能有人認為，李嘉誠那么富有，完全不需要節(jié)約了。請談談你們的看法。 生1：我認為它雖然很有錢，但是保持儉樸是對的。因為他的所有家產(chǎn)也是通過節(jié)約和奮斗一點點積累下來的，他事業(yè)的發(fā)展也需要繼續(xù)發(fā)揚這種精神。 生2：我認為他已經(jīng)沒有必要節(jié)約了。因為它的錢很多，節(jié)約顯得很吝嗇。 【課題二：儉樸可以使獨生子女自立自強、得到自我鍛煉】 師：我不贊同第二個同學的觀點。其實對李嘉誠來說，已經(jīng)不是為了省錢而節(jié)約了，而把儉樸看成了一種精神力量，這種力量能鼓舞他在事業(yè)上不斷前進。因此，我們說，儉樸能使我們自立自強，使我們得到更多的鍛煉機會。我們班有幾個同學對這一點就很有體會，現(xiàn)在就請他們來介紹一下“小鬼當家”的經(jīng)歷。 【“小鬼當家”】 生1：一個人的星期天（學生上臺口述） 主要內(nèi)容：星期天中午，爸媽因為工作不能回家吃飯，給我留了20元，讓我去吃肯德基，可我卻選擇了去菜場買菜做飯，只花了8元，吃了兩個菜，一個湯。盡管不是很可口，但畢竟是我親手做的，意義不一般哦。以下就是我的安排： 購菜單 雞毛菜：1元；瘦肉：3元；土豆：1元；雞蛋：2元；番茄：1元。 菜譜 炒雞毛菜、土豆絲炒肉、番茄蛋湯。 我的感受：以前都是吃媽媽做的飯，覺得做飯很容易，可是自己嘗試一次，才知道這也是一門很高深的學問。而且，媽媽給我的錢，我省下了大半，真的是很有成就感。我的生活自理能力也得到了很好的鍛煉。 生2：“鐘點工”就是我 主要內(nèi)容：爸媽工作很忙，家里請了鐘點工，每個周末花兩個小時幫我們打掃衛(wèi)生。有一次，我把鐘點工“辭掉”了，自己偷偷承擔起了鐘點工的工作。前兩次，我打掃得不干凈，爸媽埋怨這個鐘點工不會做事，想要換一個，我說服了他們，讓他們再試一次。后來爸媽對鐘點工的工作很滿意，可是他們卻不知道，這個“鐘點工”就是我！等我攢到足夠的錢，就給爸媽買一份禮物，告訴他們，我會做事了，再也不用請鐘點工了！ 我的感受：做家務事真的很辛苦，好幾次我都累得腰酸悲痛，真的不想干了。可是，有一股力量支持著我，我堅持下來了，結果真的讓我很激動。做家務鍛煉了自己的生活能力，也減輕了父母的負擔，真是一舉兩得！ 師：通過 “小鬼當家”這兩位同學不僅體驗到了儉樸生活的樂趣，也從中學會了自立自強，得到了自我鍛煉，值得大家學習。經(jīng)過今天的學習中，我們懂得了儉樸生活能教會我們節(jié)約，讓我們自立自強，得到鍛煉。因此，老師希望大家能勤儉節(jié)約，做一個愛國愛家的小公民。 教學后記： 上課積極發(fā)言、積極參與討論的同學，平時成績可適當加分。參加“小鬼當家”課件設計的同學，成果記入成長手冊。