2019年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 14 What can you see教案 湘少版.doc

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2019年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 14 What can you see教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握字母組合dr在單詞中的發(fā)音； 2、會(huì)讀由含有字母組合dr的單詞組成的句子； 3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)； 4、完成課文F的部分。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn):字母組合dr在單詞中的發(fā)音；單詞的書(shū)寫(xiě)。 2、難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 教學(xué)工具： 四線(xiàn)三格小黑板、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 2、完成課文F部分。（可讓學(xué)生自己找到正確答案，用鉛筆標(biāo)記出來(lái)，然后兩人一組進(jìn)行交流。） S1:What is Anne’s/Lingling’s /Peter’s/Mingming’s favourite food? S2: Anne likes noodles. Lingling likes hamburger. Peter likes pizza. Mingming likes fried rice. Step 2 Presentation and drill 1、出示課文E部分單詞的圖片。 T: What is this? S: this is dress/a drum/a dragon. T: What is the man doing? S: He is drinking. 通過(guò)身體語(yǔ)言解釋單詞drink。 2、聽(tīng)課文E部分單詞和句子，跟讀?？蛇M(jìn)行讀句子比賽。 3、歸納字母組合dr的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。然后讓學(xué)生舉出更多發(fā)音中有/dr/的單詞。 4、示范單詞的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 Step4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。 情景：讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)的飲食愛(ài)好。完成后，選擇幾名學(xué)生向大家陳述他們的調(diào)查結(jié)果。 2、評(píng)價(jià)。 3、練習(xí)。 4、家庭作業(yè)。 1）抄寫(xiě)單詞 2）聽(tīng)錄音，背課文。 附送： 2019年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 How much is it教案 外研版 一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第五模塊二單元的內(nèi)容，本課主要學(xué)習(xí)句型 how much is it? Can I help you?以及單詞flower, dumpling, help, buy 二、 說(shuō)學(xué)情 對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)本課時(shí)雖然容量大，但難度不大，主要是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的鞏固，并讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，回憶出學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，形成總的知識(shí)點(diǎn)。 三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 這一單元的話(huà)題是購(gòu)物，學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，能夠使用本單元的How much is it?詢(xún)問(wèn)價(jià)格和上單元學(xué)過(guò)的Do you want some …? 和Yes , please./No, thank you.根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How much is it? Can I help you? 2．能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用所學(xué)句型。 3．培養(yǎng)學(xué)生一定的理財(cái)能力。 四、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)新詞flower, dumpling, help, buy以及句型How much is it? Can I help you?　 2在小組討論的前提下，在學(xué)生挖掘已有的知識(shí)點(diǎn)和新的詞組 五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 　課文的錄音以及一些物品卡片 六、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛(ài)面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）熱身復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。此時(shí)我組織學(xué)生跟唱英語(yǔ)歌曲“row ,row ,row your boat”營(yíng)造寬松、和諧的英語(yǔ)氛圍。然后讓學(xué)生跟唱歌曲. （二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，感受語(yǔ)言 由上面的歌曲導(dǎo)入新課：此時(shí)我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：Amy和Daming在公園里吃完面條后回到家里看見(jiàn)媽媽正在廚房。他們問(wèn)媽媽“What are you doing, Mum ?” 然后媽媽讓他們幫忙去超市買(mǎi)一些eggs。 （三）主動(dòng)參與，體驗(yàn)語(yǔ)言 1．在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)意和功能 （1）教師指著一張egg的圖片，說(shuō)：I want some eggs. Can you go to buy some eggs?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Of course.然后由老師和學(xué)生一起購(gòu)物語(yǔ)句的練習(xí)，如： T: Can I help you? S: We want some eggs. How much is it? T: Six yuan for ten. 教師與學(xué)生作了示范后，讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：相互詢(xún)問(wèn)物品的價(jià)格，并將物品價(jià)格標(biāo)在圖上。 學(xué)生在這一活動(dòng)中操練了句型：Can I help you? How much is it?和價(jià)格的表示。 （2）招聘營(yíng)業(yè)員 教師課件中出示milk, rice ,fish, meat, egg等食物，讓學(xué)生來(lái)購(gòu)買(mǎi)自己需要的物品。教師再次與掌握好的學(xué)生做會(huì)話(huà)示范。如： T: Do you want some rice? S: Yes. please. How much is it? T: It’s ten yuan. Here you are. S: Thank you. 然后教師說(shuō)：Oh, I’m tired. Now, I want someone to help me. Can you help me to sell the food?讓學(xué)生練習(xí)Can I help you?然后評(píng)選出四位優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員，讓他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)。 以此活動(dòng)來(lái)操練Can I help you?使句子操練由枯燥的跟讀變成有意義又有趣的操練，并為下面的購(gòu)物活動(dòng)作好鋪墊。 2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言 你有一些不用了的物品，想在周末的時(shí)候擺攤。和同學(xué)練習(xí)Can I help you?　 How much is it? I want it. Here you are.等語(yǔ)句 八、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 How much is it? Can I help you? I want some eggs. flowers milk meat How much is it? It’s ten yuan.