(秋)2019一年級語文下冊 識字（一）識字3《添“口”歌》教案1 語文S版.doc

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(秋)2019一年級語文下冊 識字（一）識字3《添“口”歌》教案1 語文S版 教學目標 1.學習本課生字，書寫生字。 2.正確、流利地表演讀課文。 3.讀懂課文內容，體會文中以“口”為偏旁的漢字的構字特點，認識形聲字的構字方法，以掌握相應的識字方法。 4.感受漢字的有趣，激發(fā)識字的舉趣。 教學重、難點 1.讀懂課文內容，認識形聲字的構字特點，學會相應的識字方法。 2.識記文中生字。 教學準備 生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。 教學方法 講授法、談話法、朗讀指導法 課型 識字課 教學時間 二課時。 第一課時 一、復習導入 1.教師出示漢字：叫 鳴 喚 吃 葉 2.引導發(fā)現：這五個生字有什么共同的地方？你還發(fā)現了什么？ 3.教師小結：這五個生字都是以“口”作偏旁，它們表示的意思大多與口有關。 4.導入新課，板書課題：添“口”歌。 二、讀文識字 1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準每個字音。 2.指名學生分行讀課文。 3.從文中找出以“口”作偏旁的漢字，用鉛筆圈一圈，讀一讀，記一記。 4.結合學生的發(fā)言，教師板書： 問 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥 5.指名學生扮演小老師領讀生字。 6.引導學生發(fā)現： （1）學生仔細觀察。 （2）逐字分析字形，弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點。 門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇 刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈 幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥 （3）練習用這些擴詞或說話。 7.指導學生表演讀第一句。 三、設疑結束 1.指名讀、齊讀課文第二句。 2.教師導言：還有哪些字能添“口”組成新字呢？請你想一想，看一看誰說得好、說得多。 第二課時 一、鞏固全文，仿編兒歌 1.開火車分行朗讀課文。 2.學生一起表演讀全文。 3.說說：在這首添“口”歌中共介紹了哪幾個以“口”作偏旁的生字？ 4.學生齊讀課文第二句。 5.仿編兒歌： （1）學生介紹能添“口”的字：哆 咬 鳴 咪 嗎 吵 吃 （2）仿編兒歌。 二、識記生字 1.抽讀生字。 2.開火車用生字進行擴詞或說話。 3.反饋識字的情況，交流識字的方法。 4.認讀由文中生字組成的詞語： 未來 味道 驚嚇 跳高 吐泡 合作 哈欠 吹風 號角 號召 問好 嘰嘰叫 三、書寫生字 1.出示田字格中的9個生字。 2.逐字拼出音節(jié)，加以認讀。將9個生字按結構歸類，并指導書寫。 四、結束課堂，布置作業(yè) 1.書寫展示，評議。 2.談話：學了這一課，你又有什么收獲或感受？ 板書設計 3.添“口”歌 門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇 刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈 幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁