2019秋浙美版美術(shù)五上第8課《吹吹打打》word教案.doc
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2019秋浙美版美術(shù)五上第8課《吹吹打打》word教案 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動(dòng)態(tài)特征,進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法;并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn) 2、 通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力,知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活 3、 體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂趣,在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣 二、 教學(xué)重難點(diǎn): 1、 重點(diǎn):用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物 2、 難點(diǎn):能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?,表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài) 三、 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙) (教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干 五、 教學(xué)過程: 1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后,教師簡單介紹吹打樂的歷史,并出示課題《吹吹打打》,提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物 2、 欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí),初步感受吹打樂表演時(shí)活潑快樂、激情四射的魅力 3、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》,重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析,深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用 4、 引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流;欣賞課本第19頁的圖片,說說這些人物的哪些地方最吸引你?教師巡視輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化,感受夸張表現(xiàn)的魅力 5、 教師演示制作步驟,引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫對(duì)比 6、 布置作業(yè)要求:能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂的人物,要注意夸張人物的動(dòng)態(tài) 7、 學(xué)生進(jìn)行作業(yè),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo) 8、 引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀察并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上,看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài) 9、 教師小結(jié)并布置第二課時(shí)的課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。 10、 11、 附送: 2019秋浙美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 年級(jí) 五 年 級(jí) 科目 美 術(shù) 教師 陳 以 勇 xx第 一 學(xué)期 課 程 表(一) 科目 時(shí)間 一 二 三 四 五 早 自 習(xí) 上 午 1 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 五(1) 五(1) 課 間 操 2 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 五(1) 五(1) 五(1) 3 美術(shù) 美術(shù) 美術(shù) 五(2) 五(1) 五(1) 4 中 午 下 午 1 美術(shù) 五(2) 2 課 外 活 動(dòng) 鄭場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)科工作計(jì)劃 (xx~xx學(xué)年度第一學(xué)期)鄭場(chǎng)小學(xué):陳以勇 內(nèi)容:1.教材分析(教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)) 2.班級(jí)學(xué)生情況分析 3.教學(xué)措施 一、教材分析: 1、該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性,選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受,愛好和審美能力。 3、促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。 4、使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、通過美術(shù)課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí),提高美術(shù)審美能力,體會(huì)審美情趣。 2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。 2、通過寫生,認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。 3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡易圖案的設(shè)計(jì)。 4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。 5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。 6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。 7、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度,進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。 8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。 9、讓學(xué)生了解中國古來的文化,對(duì)中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解,及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。 10、 培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 四、學(xué)生情況分析: 五年級(jí)整體紀(jì)律較好,課堂上能專心聽講,上課說話的人較少,每個(gè)班存在少數(shù)學(xué)生坐不住,不是站起來,就是趴在桌子上,到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看,主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右,身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn):好動(dòng),自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,自身的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí),也會(huì)聚精會(huì)神,鴉雀無聲。所以,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo),并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng),更有趣,符合他們的認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。 五、主要教學(xué)措施。 1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能,還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。 2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。 3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。 4、通過教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表(一) 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 累 計(jì) 備注 1 1、悠悠老街 2 2 2 2、傳統(tǒng)的門 1 3 3 3、適合紋樣 2 5 4 4、好看的裝飾畫 1 6 5 5、生活中的民族紋樣 2 8 6 放國慶假 7 6、運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì) 1 9 8 7、泥娃娃 1 10 9 8、吹吹打打 1 11 10 9、飛天 1 12 11 10、指墨畫 1 13 12 11、潑墨山水 1 14 13 12、江南民居 1 15 14 13、西湖十景 1 16 15 14、童謠童畫 2 18 16 15、色彩的世界 1 19 滲透法制教育p44 17 16、畫音樂 1 20 18 17、小盒子大舞臺(tái) 2 22 19 18、中國傳世名作 1 23 滲透法制教育p54 20 19、美術(shù)萬花筒 1 24 復(fù)習(xí)考試 注;節(jié)假日教學(xué)時(shí)間順推 全期共備24課時(shí), 第1課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):1課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 悠悠老街 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、探訪老街的歷史和文化 。 2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。 3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑。的藝術(shù)創(chuàng)作體 驗(yàn)中,增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。 2、難點(diǎn):運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。 教學(xué)準(zhǔn)備 (學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、(教師)光碟、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料 。 師生活動(dòng) 1、 欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。 2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。 3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街 上的自然風(fēng)光。 4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。 個(gè)性修改二 第2課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):2課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 悠悠老街 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、探訪老街的歷史和文化 。 2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。 3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中,增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。 2、難點(diǎn):運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。 師生活動(dòng) 一、觀看老街視頻,揭示課題 。 1、交流:和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化 時(shí),有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)? 2、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。 (1)欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。 (2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。 二、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街 。 三、展示評(píng)價(jià): 拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。 個(gè)性修改二 第3課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):3課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 傳統(tǒng)門飾 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。 2、通過對(duì)門飾的觀察、欣賞,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。 課時(shí) 重難點(diǎn) 教師:光碟、展示的房子、圍墻展示圖等。 師生活動(dòng) 一、猜字激趣,導(dǎo)入新課。 1、教師出示手掌,請(qǐng)學(xué)生猜字。師:老師的手心里寫著一個(gè)字,我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么字?(門) 師:你們真聰明。對(duì)了這個(gè)就是象形文字中的“門”字,在古代單扇門為戶,兩扇相并才是門。(指導(dǎo)學(xué)生看課本6頁) 2、對(duì)比圖片,認(rèn)識(shí)門的特點(diǎn)。 師:門是建筑物的出入口,在我們生活中到處可見。你們都知道哪些門?我這也有幾扇門,這扇是什么門?這扇門見過嗎?這扇是傳統(tǒng)有錢人家的住宅大門。 提問:這幾扇門有什么不同?(門的外形,門上的花紋都有所不同,) (1)北京天安門。(2)雕花木門。(3)住宅大門。 3、揭示課題。 二、小組探究學(xué)習(xí)門的特點(diǎn)。 1、學(xué)生分小組討論。 (1)門的制作材料有哪些? (2)門的形狀主要分為哪幾種? (3)請(qǐng)找出門的各部分結(jié)構(gòu)。(門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇) (4)門有哪些裝飾方法? 2、學(xué)生交流反饋,課件展示答案。 (1)門的制作材料以木頭,鐵片、竹子、竹篾。 (2)門的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。 (3)請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)貼出大圖中各部分結(jié)構(gòu)。(門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇) (4)門的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國門飾一般以雕刻為主,北方以彩繪木雕為主,南方則以浮雕和鏤空雕為主。 三、深入學(xué)習(xí)門的裝飾。 1、學(xué)習(xí)雕刻和彩繪的裝飾特點(diǎn)。 (1)出示實(shí)物。師:這是我們南方的特色,浮雕和鏤空雕有什么區(qū)別?大家來摸一摸,感受一下。 (2)裝飾的內(nèi)容:提問:剛剛看到的門上都有哪些圖案? 裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條,人物,動(dòng)物,花鳥。人們通常會(huì)用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。 (3)裝飾的形式: 提問:那么,門上的紋樣以什么樣的形式安排的呢? 門飾的形式主要是對(duì)稱,圖案的重復(fù)排列。 2、學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點(diǎn)。 (1)門釘。出示北京天安門城門圖。 (2)門鈸。出示門圖。我們家的門上都有把手,古代的人門上也有,叫門鈸。你看,這些門鈸都是什么形狀的? (3)門簪。 在門框的上面還有一件很重要的構(gòu)件叫門簪。造型像古代女人頭上的發(fā)簪,有兩枚也有四枚或者更多。 (4)門枕石。 課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用?(加固作用)為了讓開門關(guān)門時(shí)大門不會(huì)搖晃,門枕石可以強(qiáng)固門框的作用。因?yàn)榈癯烧眍^形或箱子形,所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標(biāo)志。 3、談一談感受與想法:欣賞了這么多的門,如果讓你來設(shè)計(jì),你會(huì)將哪些元素畫進(jìn)你的作品中?門的形狀和紋樣你會(huì)什么想法呢? 四、教師示范。 聽了這么多大家的想法,我也想嘗試一下。先從門框開始吧,我想給它加上門楣,門鈸,加上自己喜歡的紋樣??門扇上有粗有細(xì)的變化,能突出門扇的裝飾。 五、學(xué)生作業(yè)。 1、布置作業(yè):用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門。 2、學(xué)生作畫,教師巡視。播放音樂,課件圖片循環(huán)播放。 六、作業(yè)展評(píng)。 1、讓學(xué)生將作品展示在圍墻上。 2、評(píng)價(jià):在我眼中,你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師,在你的眼中,這么多的門哪一幅作品設(shè)計(jì)得最出色?哪一幅最具特色?說說你的感受和理由。 個(gè)性修改二 第4課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):4課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 適合紋樣 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)適合紋樣,了解適合紋樣的特點(diǎn)。 2. 技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的點(diǎn)線面構(gòu)成等裝飾方法和夸張變形等方法來設(shè)計(jì)適合紋樣。 3. 情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)美的感知能力,感受生活中的藝術(shù)美。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn):了解適合紋樣的特點(diǎn),并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。 2、 難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配,表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 光碟、繪畫工具、以前學(xué)生學(xué)習(xí)過的紋樣之類的作業(yè)、適合紋樣范作 學(xué)生用具:繪畫工具、圓規(guī)、尺等。 師生活動(dòng) 1、 欣賞,感悟紋樣。 1. 今天老師帶來小朋友們以前的一些作業(yè),我們一起來看看是什么作業(yè)呢?(出示一些同學(xué)們二、三年級(jí)時(shí)畫的紋樣作品) 這些作業(yè)都是同學(xué)們以前學(xué)習(xí)過的紋樣類的作業(yè),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p2組老師搜集的紋樣之類的圖片,請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下,談?wù)劯惺?。(放光碟出示第一組生活中的普通紋樣。)(欣賞時(shí),學(xué)生說說自己感受:發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣很漂亮、色彩豐富、內(nèi)容多樣,紋樣的表現(xiàn)形式有很多) 2. 教師:漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活,只要我們留心一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美的紋樣無處不在。(出示一組固定形狀的紋樣) 提問:這也是身邊美麗的紋樣,平時(shí)看過嗎,和剛才看到的紋樣一樣嗎?有什么區(qū)別?(不一樣,剛才沒有固定形狀,這些紋樣都是有固定的形狀) 教師:這些有一定形狀的紋樣,即使去了邊,他還是具有這種形狀,這些紋樣叫做適合紋樣。揭題并板書:適合紋樣 二、 合作探究,尋找規(guī)律。 1. 教師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣(出示適合紋樣圖案),同時(shí)以小組為單位思考下列問題。 ①適合紋樣有哪些外形? ②可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾? ③發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法? 2. 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)提示,共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及規(guī)律: ① 外形以三角形、方形、圓形等簡單規(guī)則圖形為主。 ② 設(shè)計(jì)圖案以動(dòng)物(昆蟲,魚蝦等)、植物花卉、點(diǎn)線面的組合較多。 ③設(shè)計(jì)規(guī)律:教師講解 有規(guī)律的紋樣,圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列,體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。(適合紋樣有規(guī)律組合可分為向心、離心式、旋轉(zhuǎn)式、對(duì)稱式、綜合式等。) 注重協(xié)調(diào)的的均衡式。 三、嘗試,交流設(shè)計(jì)方法。 1. 教師:下面請(qǐng)同學(xué)們先試試看,覺得要設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么?再做什么?(學(xué)生嘗試,互相交流想法。) 2. 學(xué)生在動(dòng)手嘗試的過程中總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟: ① 首先要選擇一個(gè)外形。(一般選擇簡單規(guī)則幾何體。) ② 接下來設(shè)計(jì)圖案(設(shè)計(jì)的圖案要選擇合適的組合規(guī)律)。(師強(qiáng)調(diào)一下) 有規(guī)律紋樣:先把組合規(guī)律分布好,設(shè)計(jì)時(shí)始終要考慮規(guī)律性。 均衡式:將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。添加。 (學(xué)生嘗試時(shí)教師作簡單示范,提出要求:圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)時(shí)主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點(diǎn)線面的結(jié)合、紋樣可進(jìn)行適當(dāng)變形夸張。以動(dòng)物,植物等要考慮具有一定的裝飾性)。 ③ 將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。 (小提示:合理運(yùn)用色彩搭配。) 3.欣賞同齡學(xué)生作品,交流欣賞感受,吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。 4、 實(shí)踐創(chuàng)作,體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。 1. 要求:選擇自己喜歡的形狀,根據(jù)形狀,設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案,并搭配上適當(dāng)?shù)纳省? 2. 學(xué)生大膽想象,將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來,教師根據(jù)需要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)。 5、 展示交流,說說感受。 1. 小組互評(píng),選出好的作品全班點(diǎn)評(píng),交流。 2. 課后拓展:以剪紙,或其他方法作適合紋樣。 個(gè)性修改二 第5課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):5課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 適合紋樣 課型 復(fù)習(xí)課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。 2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生活動(dòng) 一、組織教學(xué)。 1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中 提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形…… 2、師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,同學(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn)。 二、講授新課:揭示課題:適合紋樣。 1、了解知識(shí),掌握方法。 師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們? 師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢? 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題: (1) 什么是適合紋樣? (2) 基本形有哪些? (3) 我們可以有哪些填充的圖案。 2、生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié): (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。 (2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。 (3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。 3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。 師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。 三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 四、小結(jié):作業(yè)展評(píng)。 第6課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):6課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 好看的裝飾畫 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 啟發(fā)五年級(jí)學(xué)生運(yùn)用不同的工具與材料,采用各種不同的手法,對(duì)樹的自然形態(tài)作藝術(shù)加工,畫出一兩棵樹,五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案從實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)才創(chuàng)造能。 課時(shí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):了解適合紋樣的特點(diǎn),并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。 難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配,表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 用各種裝飾手法畫成的作品及需用的有關(guān)工具,如羽毛、筆桿、吸管、墨汁、彩色水筆和紙張等。 師生活動(dòng) 1、 出示各種裝飾畫法的《樹》及樹的寫生作品,讓學(xué)生比較各自的造型美。 2、 從樹的掛圖復(fù)習(xí)樹的結(jié)構(gòu):樹干、樹枝、樹葉形成傘狀的外形。 3、 欣賞課本中用裝飾手法表現(xiàn)的樹。說明采用不同手法,根據(jù)整齊統(tǒng)一的法則去表現(xiàn),就會(huì)出現(xiàn)很多種不同的效果。 4、 介紹用筆桿蓋印、羽毛押印和用彩色水筆以線為主的畫樹的方法。 A、先畫出樹的外輪廓和樹干,畫出主要的枝干,用筆桿蓋?。籦、先畫出樹的外輪廓,用羽毛押印,注意押印的方向要集中從樹干向外放射,畫上枝干; C、先畫樹的大致外性,用弧線或折線畫出樹葉的大效果,勾出枝干。 5、 彩色水筆以點(diǎn)為主的畫法: A、根據(jù)想象中樹的形象,用鉛筆勾出大形及團(tuán)塊結(jié)構(gòu); B、用彩色筆畫出枝干和畫出葉團(tuán)結(jié)構(gòu)線; C、點(diǎn)上密集的小點(diǎn)。 6、 學(xué)生根據(jù)想象,運(yùn)用自己喜歡的方法畫出一兩棵樹,要講究畫面構(gòu)圖美。 7、 作業(yè)要求: 選用兩種不同的方法畫一兩棵樹,既要發(fā)揮工具材料,又能表現(xiàn)樹的外形和基本特征。 個(gè)性修改二 第7課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):7課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 生活中的民族紋樣 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。 2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生活動(dòng) 一、組織教學(xué)。 1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。 提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形…… 師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,同學(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn)。 二、講授新課。 揭示課題:適合紋樣 1、了解知識(shí),掌握方法。 師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們? 師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢? 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題: (1) 什么是適合紋樣? (2) 基本形有哪些? (3) 我們可以有哪些填充的圖案。 2、生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié): (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。 (2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。 (3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。 3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。 師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。 三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 四、小結(jié):作業(yè)展評(píng)。 個(gè)性修改二 第8課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):8課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 生活中的民族紋樣 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。 2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn):了解獎(jiǎng)杯的意義及設(shè)計(jì)步驟。 2、 難點(diǎn):用泥塑的方法捏出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯造型。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、完成作業(yè)。 二、展示學(xué)生作品,自評(píng)和互評(píng)。 三、課外拓展。 生活中其他民族元素和應(yīng)用。 第9課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):9課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì) 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、 通過獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)其意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素等,掌握獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法。 2、 通過學(xué)習(xí)了解、交流探討、設(shè)計(jì)制作、合作實(shí)踐等方法,進(jìn)行多種形式的創(chuàng)意設(shè)計(jì), 培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)意識(shí)。 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望,體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 3、 重點(diǎn):了解獎(jiǎng)杯的意義及設(shè)計(jì)步驟。 4、 難點(diǎn):用泥塑的方法捏出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯造型。 教學(xué)準(zhǔn)備 個(gè)性修改二 師生活動(dòng) 1、 導(dǎo)入新課。(播放一段錄像)中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景,中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯,這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。 2、 提出問題。 1、 這是一個(gè)什么場(chǎng)景? 2、獎(jiǎng)杯代表了什么?(榮譽(yù),辛勤 3、 引出課題。 除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯,在生活中,各行各業(yè)的人們,還有在座的同學(xué)們可 以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀,如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽,作文比賽,英語比賽,美術(shù)比賽 等等, 都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。 獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績或貢獻(xiàn)的一種 肯定, 相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想, 也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光 輝形象,那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??!今天我們就來為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)我們自己的獎(jiǎng)杯好不好! 4、 教師示范。 1、 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn):獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成,主體的材料和外形很多,我們來欣 賞幾種不同的獎(jiǎng)杯(看書上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金屬、石頭還有 玻璃的?,F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料,做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯。 2、 教師示范最簡單的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)步驟,用泥捏成品,讓學(xué)生欣賞。 5、 學(xué)生作業(yè)。 1、 現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想,喜歡給運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯,想不想自己動(dòng)手給 自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法,與眾不同的獎(jiǎng)杯呢? 2、 請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作, 利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 3、教師巡視指導(dǎo),為大家提供幫助。 六 、作品展示。 1、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯,并說說自己的創(chuàng)意。 2、師生一起點(diǎn)評(píng)后,為優(yōu)秀的學(xué)生頒獎(jiǎng)。 第10課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):10課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 泥娃娃 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化,來感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。 2、通過觀察人物動(dòng)態(tài),用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法;引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間,來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法;培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣,提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。 課時(shí) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力 教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥,相應(yīng)的工具:牙簽、竹筷、抹布等。 個(gè)性修改二 師生活動(dòng) 一、設(shè)問式趣味導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過看光碟讓學(xué)生觀察,猜猜是什么?是怎樣制作出來的? 1. 賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài),體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。 (1) 用動(dòng)作模仿表演,感受觀察,體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作,并進(jìn)行觀察,吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征,探討歸納出:五官特征為鼓出的腮幫子,全神貫注的眼神等;飽滿的身體,緊張用力的四肢等等。 (2) 欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征,初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品,對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演,對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果,進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征:整體如一充滿氣的圓球;重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性,學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn),觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化,從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。 二、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過程圖例,讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程,讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫;身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙,再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。 三、探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析,讓學(xué)生帶著問題,通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。 (1) 想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一:穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí),手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。 (2) 注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二:實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí),腿部可適當(dāng)夸張,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站穩(wěn)。 學(xué)生探究四、演示不穩(wěn)定泥塑人物,讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。 五、欣賞兒童泥塑人物作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。 1、多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片,讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài),體味兒童泥塑的稚拙美,激發(fā)創(chuàng)作。 2、啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。 3、教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo):創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。 六、學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題,穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài),嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,作品表面不必光滑,宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感,可獨(dú)立完成一件作品,也可幾人合作完成一組人物群像。 七、寫上作品主題標(biāo)簽,展示作品,集體觀摩,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì),學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)建議: (1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。 (2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。 (3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。 (4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,保留手捏質(zhì)感。(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。 八、收拾整理: 將剩余的土回收至桶,桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶內(nèi)洗,最后在水池沖洗,以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊,在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干,注意不要碰壞。 第11課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):11課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 吹吹打打 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、通過唱歌、繪畫、表演等藝術(shù)活動(dòng),感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景,培養(yǎng)欣賞間的相互合作精神。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問。 2、用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面,表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 課時(shí) 重難點(diǎn) 用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面,表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.有關(guān)劃龍舟時(shí)熱烈場(chǎng)景光盤。2.歌曲錄音帶。表現(xiàn)劃龍舟的圖片、范畫等。 師生活動(dòng) 一、組織紀(jì)律,檢查學(xué)具。 二、導(dǎo)入新課:唱一唱:放歌帶《劃龍船》 三、說一說:師:小朋友見過劃龍舟嗎?談?wù)剟濤堉鄣膱?chǎng)面時(shí)這樣的? 四、看一看:組織學(xué)生欣賞教材中的劃龍舟的圖片,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞了解劃龍舟的合作團(tuán)結(jié)精神。 五、講解構(gòu)思、構(gòu)圖要求:出示參考圖學(xué)生參考。 六、提出作業(yè)要求:畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面,表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 七、放背景音樂,學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。 八、教師小結(jié): 第12課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):12課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 飛天 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1.了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。 2.學(xué)習(xí)壁畫的色彩、造型及線條,領(lǐng)悟其韻味,嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。 3.通過對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹,培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)中國敦煌莫高窟中飛天的形象,掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài),辨別出飛天的三種基本樣式。 2、難點(diǎn):分析飛天形象的時(shí)代特征,使學(xué)生能用簡單的線條臨摹飛天作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片資料,有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料 個(gè)性修改二 師生活動(dòng) 一、欣賞舞蹈導(dǎo)入。 1、師生問好。 2、欣賞舞蹈《飛天》,放光碟。 師:同學(xué)們知道這個(gè)舞蹈的名稱嗎?這段《飛天》舞的創(chuàng)作靈感源自敦煌莫高窟的飛天壁畫。 3、教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。 師:飛天,是佛教中稱為“香音之神”的能奏樂、善飛舞、滿身異香的美麗菩薩。她是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆,意譯為天歌神、緊那羅,意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神,是一對(duì)夫妻,后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣,為佛獻(xiàn)花、供寶,棲身于花叢,飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞,但不能飛翔于云霄。后來,乾闥婆和緊那羅相混合,男女不分,職能不分,合為一體,變?yōu)轱w天。 4、教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。 5、請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。 師:聽了老師的介紹,你有什么感受?想不想欣賞美麗的飛天? 6、引入課題:《飛天》。 二、欣賞飛天作品。 1、繼續(xù)播放光碟:飛天藝術(shù)。 2、學(xué)生看后教師講解: 1)興起時(shí)期。從十六國北涼到北魏,大約170余年。此時(shí)期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響,大體上是西域式飛天。但這一時(shí)期兩個(gè)朝代的飛天特點(diǎn)也略有不同。 2)創(chuàng)新時(shí)期。從西魏到隋代大約80余年。此時(shí)期的敦煌飛天,處在佛教天人與道教羽人、西域飛天與中原飛天相交流、相融合、創(chuàng)新變化的階段,是中西合璧的飛天。 3)鼎盛時(shí)期。從初唐到晚唐,貫穿整個(gè)唐代,大約300年。 唐朝時(shí),敦煌飛天進(jìn)入成熟時(shí)期,藝術(shù)形象達(dá)到了最完美的階段。這時(shí)期的敦煌飛天已少有印度、西域飛天的風(fēng)貌,是完全中國化的飛天了。 4)衰落時(shí)期。從五代至元代,(907~1368年),大約460余年。這一時(shí)期的敦煌飛天繼承唐代余緒,造型動(dòng)態(tài)上無所創(chuàng)新,逐漸走向公式化,失去了原有的藝術(shù)生命。 3、學(xué)生互相交流作品的最美之處。 師:這么多飛天圖中,你覺得哪個(gè)最美?為什么? (學(xué)生說到哪個(gè)時(shí),師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。) 4、欣賞現(xiàn)代作品。 師:飛天的形象給予中國造型藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感,今天,在很多藝術(shù)門類里,我們都能看到在飛天形象啟發(fā)下創(chuàng)作出來的新形象。(播光碟) 師:看了這么多的飛天,你能用什么詞來形容她們。 三、學(xué)生作業(yè)。 1、創(chuàng)作一幅飛天藝術(shù)作品。 師:大家都這么喜歡飛天,今天也來當(dāng)回藝術(shù)大師來設(shè)計(jì)一幅飛天作品吧。(提示:造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。) 2、小結(jié)講評(píng)。 第13課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):13課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 指墨畫 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、通過唱歌、繪畫、表演等藝術(shù)活動(dòng),感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景,培養(yǎng)欣賞間的相互合作精神。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問 2、用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面,表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 課時(shí) 重難點(diǎn) 用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面,表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.有關(guān)劃龍舟時(shí)熱烈場(chǎng)景光盤。2.歌曲錄音帶。表現(xiàn)劃龍舟的圖片、范畫等。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、導(dǎo)入教學(xué)。 1、光碟展示:認(rèn)識(shí)指墨畫,欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。 ①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處?指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)? ②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法,說說指畫墨色變化的感覺。 2、揭題:這堂課,我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。 二、深入教學(xué)。 1、光碟展示:近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果,并說一說自己的感受。 2、教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法,并作示范。 3、教師在宣紙上作各種指墨效果示范,完成一幅指墨畫。 4.指墨畫嘗試。(指導(dǎo)學(xué)生看課本) 5.課堂延伸。鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品,感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。 第14課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):14課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 潑墨山水 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分,初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法,能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。 3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟,提高審美情趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn): 學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。 2、難點(diǎn): 墨色的濃淡、虛實(shí)的變化,筆墨水分的控制,空間的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 中國畫掛圖 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、課前準(zhǔn)備。 搜集中國山水畫中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 二、引入新課。 1、展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。 讓學(xué)生說說兩幅作品有什么不同?欣賞比較后回答問題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國山水畫用中國人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色,同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評(píng)述、研究、分析問題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。 3、 新授課。 1、欣賞教材中畫家的作品,并進(jìn)一步深入分析和研究。對(duì)畫家沈周和齊白石做簡單介紹后,布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》分組討論問題: (1)這兩幅作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?沈周的作品描繪的是冬天的景色,齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。 2、教師歸納小結(jié): 相同點(diǎn): 兩幅作品都是中國山水畫,都有近景、中景、遠(yuǎn)景,都畫有樹、山、橋、房屋和人。 不同點(diǎn):沈周的作品是水墨表現(xiàn),齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空,齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹,中景也有樹,房屋也有7間之多,齊白石作品中景沒有畫樹,房屋只有1間。沈周的作品有點(diǎn)苔,齊白石作品沒有。 3、這兩副作品你喜歡哪一副?說說喜歡的理由。 4、作品中描繪的景色在你生活中是否見到過? 1)、說說自己旅游時(shí)見到過的美景。 2)、布置學(xué)生分組討論后,選代表總結(jié)發(fā)言。 四、學(xué)生創(chuàng)作。 五、展示作品:組織學(xué)生展示交流。 第15課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):15課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 江南民居 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)用遮擋的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進(jìn)行合理布局。 2.領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。 3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):了解江南民居的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn):用水墨畫的形式表現(xiàn)江南民居的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 光碟:《江南民居》 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、觀看視頻。 1、觀看視頻,感受江南民居之美。 (1)師:老師拍了很多房子的照片,你們想看嗎? 提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,照片里的房子是什么樣子的。學(xué)生回答。(白墻、黑瓦、高高低低、屋頂) (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。 二、新課導(dǎo)入。 同學(xué)們想不想也用水墨畫的形式來表現(xiàn)江南民居的形象?今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)水墨畫、探究水墨畫的表現(xiàn)方法。 三、簡單認(rèn)識(shí)水墨畫。 1、播放水墨畫簡介。 水墨畫是中國畫的一種。指純用水墨所作的畫。相傳始于唐代,成于五代,盛于宋元,明清及近代以來續(xù)有發(fā)展。水墨畫以筆法為主導(dǎo),充分發(fā)揮墨法的功能。水墨畫講求“以形寫神”,追求一種“妙在似與不似之間”的感覺,講究筆墨神韻。 四、學(xué)習(xí)水墨畫技法。 1、水墨畫的用筆方法分為中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。 中鋒 中鋒執(zhí)筆——筆桿垂直,筆尖正對(duì)墨線中間; 中鋒用筆效果——所畫線條渾圓挺撥、兩邊平滑。 側(cè)鋒 側(cè)鋒執(zhí)筆——筆桿傾斜,筆尖靠在墨線一邊; 側(cè)鋒用筆效果——所畫線條靈活多變、一平一毛。 逆鋒 逆鋒執(zhí)筆——筆桿傾斜,筆尖向外,筆桿在內(nèi)存; 逆鋒用筆效果——所畫線條凝滯蒼勁、兩邊毛糙。 2、教師講解范畫中的用筆情況。 五、學(xué)生作業(yè)。 1、教師:現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師,把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi),擺一擺,讓他們緊緊地靠在一起,層層疊疊、錯(cuò)落有致。 2、用水墨畫的形式大膽的勾畫你眼中的江南民居。 六、展示評(píng)價(jià),領(lǐng)略江南民居之美。 第16課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):16課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 西湖十景 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞,感受江南民居的美。 2、學(xué)會(huì)以水墨的形式,個(gè)性、童趣的表現(xiàn)一幅江南民居圖。 3、在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中,發(fā)展獨(dú)特的審美眼光,感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美。 課時(shí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上,以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角,加以個(gè)性、意趣的水墨表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 光碟:《江南民居》 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、導(dǎo)入。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看教課書第28頁最上面的圖片,說說:江南民居有什么特點(diǎn)?如一般沿河而建,黑瓦白墻呈現(xiàn)出古樸、雅致的幽靜。 2、利用圖片或根據(jù)回憶說說自己見過的江南民居。 3、引出課題《江南民居》 二、展開。 11、嘗試用潑墨山水的方式,畫畫“江南民居”中的一座橋、一座房等自己最喜歡的景致。 2、嘗試作業(yè)評(píng)價(jià):我們印象中的江南民居沒在哪里?找找自己畫中潑墨變現(xiàn)效果最好的地方? 3、觀看教材第28——29頁吳冠中、楊明義兩位畫家筆下的江南民居美在哪里?畫家是如何來處理點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等關(guān)系的。 3、結(jié)合示范,教師講解“概括表現(xiàn)手法”。 5、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)教科書第29頁畫面圖片,體會(huì)如何將一座橋、一葉小舟等這些細(xì)小景致表現(xiàn)好,引導(dǎo)學(xué)生比較寫意和半工半寫的不同。 三、作業(yè)。 1、以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。 2、巡視指導(dǎo),重在學(xué)生畫面的處理(黑白灰) 四、展評(píng)。 五、拓展。 第17課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):17課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 童謠童畫 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫相通之處。 2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。 3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 2、難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、選好自己喜歡的童謠童畫 2、配有童畫的童謠光碟,配有童謠的童畫范作等。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、新知教學(xué)。 1、播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。 2、教師為此童謠示范作畫。 3、教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。 4、小結(jié): 5、揭題:《童謠童畫》 二、欣賞作品。 1、交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。 2、欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。 3、學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。 三、嘗試創(chuàng)作。 1、師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。 2、學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。 3、注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。 4、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)作業(yè)。 (1)交流創(chuàng)作思路。 (2)師生共同評(píng)價(jià)。 五、小結(jié)與拓展。 第18課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):18課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 童謠童畫 課型 復(fù)習(xí)課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫相通之處。 2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。 3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 2、難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、選好自己喜歡的童謠童畫 2、配有童畫的童謠光碟,配有童謠的童畫范作等。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、朗誦童謠。 1、請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠,交流此童謠的含義。 2、探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。 二、學(xué)生創(chuàng)作。 1、選擇自己喜歡的一首童謠。 2、運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作(單獨(dú)或連續(xù)的均可)。 三、評(píng)價(jià)交流。 1、能基本表達(dá)出童謠的意境。 2、色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。 3、選用的工具材料是否恰當(dāng)。 四、小結(jié)拓展。 1、把全班學(xué)生的作品編印成集等。 2、收集更多童謠童畫的資料。 3、有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。 五、板書設(shè)計(jì) 童謠童畫 童謠 范畫 第19課時(shí) 總課時(shí)累計(jì):19課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 色彩的世界 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置。 2、掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法。 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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