2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》word教學(xué)反思.doc
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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》word教學(xué)反思 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:理解與掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)構(gòu)思算法的能力,提倡算法多樣化。 本節(jié)課和上一節(jié)課相比,區(qū)別就是:加法需要進(jìn)位,減法需要退位。從一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)引入,讓學(xué)生去關(guān)心他們熟知的卡通人物歡歡和樂(lè)樂(lè)所作的事,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生把收集的信息在頭腦中進(jìn)行了整理,從而能更好的去解決實(shí)際問(wèn)題。 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是建立在二十以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上的。通過(guò)讓學(xué)生選取自己喜歡的學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,在操作過(guò)程中體驗(yàn)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程,在小組的合作交流中,學(xué)生可以看到多樣化的計(jì)算方法,拓寬了他們的思路,同時(shí)也讓他們?cè)诒容^中尋找最為方便的計(jì)算方法。此外,集體的合作還能讓學(xué)生體會(huì)到集體智慧的成果。 在進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。在加減法計(jì)算中,減法一直是大部分學(xué)生的難點(diǎn),多種算法的展示可以讓學(xué)生通過(guò)不同的方法多方位的理解退位減法的計(jì)算,幫助能力較弱的學(xué)生選擇他們能理解并運(yùn)用的計(jì)算方法。這是包括了兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)退位和不進(jìn)退位)的綜合練習(xí),數(shù)墻是上學(xué)期學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)堆數(shù)墻比賽“看誰(shuí)的數(shù)墻堆得高又穩(wěn)”,能讓學(xué)生綜合所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用,既鞏固新知,又能讓學(xué)生玩的開(kāi)心。 先來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法: 如:27+5,有兩種主要算法: 1)把27分成20和7,先算7+5=12,再算20+12=32,所以27+5=32。(也就是把兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),先算一位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位的),再算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)) 2)把5分成3和2,先算27+3=30,再算30+2=32,所以7+5=32。(這種方法,滲透了湊十的思想,27+3可以先湊到30,所以把5分成3和2) 從課堂反饋來(lái)看,由于第一學(xué)期教進(jìn)位加法時(shí),比較注重湊十的思想,所以兩種算法,學(xué)生比較喜歡用第二種方法。 再來(lái)說(shuō)退位減法: 如:32-5,也有兩種主要算法:和上面兩種正好是對(duì)應(yīng)的。 1)把32分成20和12,先算12-5=7,再算20+7=27,所以32-5=27。(由于個(gè)位上的2不夠減5,所以要把32分成12和20,這個(gè)對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有困難,所以在課堂上,我增加這樣的一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練) 2)把5分成2和3,先算32-2=30,再算30-3=27。(這個(gè)和上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)退位減法的思路比較接近,所以學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)這種方法理解起來(lái)快一點(diǎn)) 兩位數(shù)加減一位數(shù)是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ),所以一定要讓學(xué)生能夠熟練計(jì)算。現(xiàn)在每天都是一節(jié)新課,所以爸爸媽媽在家可要讓學(xué)生多練口算,提高他們的正確率和速度。 附送: 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1. 啟用已有的口算能力,探究出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 2. 描述算法思維,提煉、優(yōu)化算法多樣化的過(guò)程。 3. 會(huì)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 探究進(jìn)位加法的口算方法,算法思維、算法多樣。 教學(xué)難點(diǎn): 描述算法思維,提煉、優(yōu)化算法多樣化的過(guò)程。 教具準(zhǔn)備: 位值表、模擬商店,多媒體。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)計(jì)算心理 1.談話激趣 師:小朋友,你喜歡玩具嗎? 師:我也喜歡玩具。(出示模擬商店)今天在我們教室的一角開(kāi)了一個(gè)小小的玩具商店,請(qǐng)你選擇自己最喜歡的兩樣玩具,然后寫(xiě)一個(gè)算式。 2.交流 (教師將算式一一板書(shū)) 師:剛才大家都選擇了自己最喜歡的玩具,現(xiàn)在我們幫選擇轎車(chē)和滑板的小朋友估算一下(指28+37),大概需要多少錢(qián) ? 二、自我探究、體驗(yàn)計(jì)算方法 1.借助直觀,產(chǎn)生算法 師:到底該付多少元?請(qǐng)學(xué)生拿出位值表用自己喜歡的方法圈一圈,算一算。 (學(xué)生計(jì)算、教師巡視,且對(duì)困難生進(jìn)行指導(dǎo),將進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或兩位數(shù)加一位數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中去。) 2.展示交流、描述算法 師:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)28+37等于多少,然后介紹是怎么算的? (教師將學(xué)生介紹的算式,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言加以描述,如,你是采用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),然后再用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法來(lái)計(jì)算的,這樣抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言及口頭表達(dá)能力;同時(shí)暗示要發(fā)言的學(xué)生能用語(yǔ)言來(lái)描述算法。) (為了避免方法重復(fù),教師鼓勵(lì)學(xué)生可以臨時(shí)改變計(jì)算方法。) 師:通過(guò)計(jì)算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元,與估算相比你想說(shuō)什么? 師:介紹估算在生活中運(yùn)用。 3.歸納、提煉、優(yōu)化算法 (1)議一議 師:在這么多算法中,你最喜歡哪幾種算法?為什么? (說(shuō)明:學(xué)此內(nèi)容前,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法,即學(xué)生至少已掌握三種算法,因此在這時(shí)候提煉、優(yōu)化算法多樣,估計(jì)學(xué)生不會(huì)感到困難。) 師:假定你是老師,你想推薦哪幾種算法給你的同伴?為什么? (此問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生站在同伴的角度去選擇、優(yōu)化,學(xué)生容易接受。) 師:歸納,出示課題。 師:對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù),你還有什么想法? 師:如果不借助位值表,你能用幾種方法計(jì)算一道題呢? (2)算一算 (寫(xiě)出口算過(guò)程,能寫(xiě)幾種就寫(xiě)幾種。) 34+16 (3)說(shuō)一說(shuō) 師:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用那幾種方法算的? 三、深化探究、整合優(yōu)化算法 1.觀察、描述伙伴的算法 (1)觀察小丁丁、小巧、小亞的算法。 (2)描述伙伴的算法。 (3)小胖再攢多少錢(qián),就能買(mǎi)到這兩樣玩具了? 2.整合拓展 (1)回到模擬商店 伙伴購(gòu)物,小組合作搶答。(以下題目教師可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,靈活選擇。) ①小巧買(mǎi)了兩樣玩具,一共付了74元,買(mǎi)了哪兩樣玩具? ②小胖想買(mǎi)滑板和飛機(jī),一共要付多少元? ③小亞只花40元就可以買(mǎi)到兩樣玩具,買(mǎi)的是什么玩具? ④小丁丁帶了50 元,請(qǐng)你們幫選兩樣玩具?(根據(jù)時(shí)間而定) (2)算一算,你自己選擇的玩具需要付多少元? 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 你是用幾種方法算出該付多少錢(qián)的?如果要你用最拿手的方法算,你選擇哪一種方法?為什么?(進(jìn)一步提煉、優(yōu)化算法。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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