2019-2020年蘇教版科學五下《國旗怎樣升上去》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版科學五下《國旗怎樣升上去》教學設計 開發(fā)區(qū)一小 胡玉榮 教學目標 ： 知識與能力： 1.知道滑輪的構造，知道滑輪有定滑輪和動滑輪之分。 2.知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產、生活中的應用。 過程與方法： 1.能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。 2.能組裝滑輪裝置進行實驗， 并通過數(shù)據(jù)分析， 解釋定滑輪和動滑輪的作用。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.體驗自主設計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2.通過科學探究活動，體驗和感受到科學數(shù)據(jù)的重要意義。 演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應用圖片或課件、有關電梯的資料 等。 分組實驗材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實 驗記錄單等。 教 學 過 程 一、創(chuàng)設情景，觀察滑輪 1、談話：我們學校每周都要舉行升旗儀式，你們知道國旗是怎樣升上去的嗎？ 2、學生發(fā)言。教師課件演示升旗的片段，講述：請同學們仔細觀察旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？ 3、學生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子） 4、教師出示輪子并課件演示介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉動的輪子叫做滑輪。 二、了解滑輪的分類 1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。 2、學生根據(jù)教師提供的材料進行實驗探究（材料：定滑輪、鐵 架臺、線、彈簧秤、記錄單），仔細觀察，當我們向下拉動繩子 時，旗子會怎樣運動？滑輪的位置會隨著旗子移動嗎？ 3、學生發(fā)言：當我們向下拉動繩子時，旗子會向上移動；滑輪 的位置不會隨著旗子上下移動。 4、揭示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑 輪叫定滑輪。 5、課件演示定滑輪的工作過程，講述：其實，并不是所有的滑 輪都是固定在某個地方不動的。在搬運貨物時，常使用一種隨著 重物上下移動的滑輪，我們叫它動滑輪。課件演示動滑輪的工作 過程。 6、學生小結：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑 輪，隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。 三、探究滑輪的作用 1、談話：關于定滑輪和動滑輪，你們想研究什么？ 2、聚焦：研究定滑輪和動滑輪有什么作用？ 3、教師將學生分成定滑輪組和動滑輪組，分別對兩種滑輪的作 用做出猜測。 4、分組討論，作出假設，并記錄。 5、學生分組討論，設計實驗方案。教師巡視指導。 6、學生匯報實驗方案，并說明需要的實驗器材和注意事項。 7、學生分組實驗，并記錄。教師巡視指導。 8、分組匯報實驗結果。 9、學生小結10、學生分組制作滑輪組。 11、小結：在生活我們常常既要省力，又要改變力的方向，為了 使用方便，于是就產生了滑輪組。 四、學以致用，遷移拓展 講述：在現(xiàn)實生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還 在什么地方看到過滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？ 五、總結 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《國旗怎樣升上去》教案 教案背景 1、面向學生：小學 2、學科：科學 3、課時：1 4、課前準備： （1）自制課件 （2）實驗材料 教學目標 過程與方法 1、能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點； 2、能組裝滑輪裝置進行實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。 知識與技能 1、知道滑輪的構造及分類； 2、知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產、生活中的應用。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 體驗自主設計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣； 2、通過科學探究活動，體驗和感受到科學數(shù)據(jù)的重要意義。 教學重點 知道滑輪的結構特征及分類，知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產、生活中的應用。 教學難點 能組裝滑輪裝置并進行實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。 教材分析 本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊第一單元《神奇的機械》中的第5課，本課是銜接本單元第2課和第6課的橋梁，起著承前啟后的作用。本課教學要讓學生了解滑輪的結構特點及分類，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個高度，還可以幫助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。在教學活動中，借助于模型和課件，通過一系列觀察和探究活動，指導學生認識滑輪這種裝置的結構和功能，使他們認識生活中的常見機械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。 教學方法 一、 觀察法、動手操作法、自助互助學習法 二、運用百度網站搜集相關資料的方法 教學過程 一、創(chuàng)設情景，觀察滑輪。 1、談話：學校每周一都要舉行升旗儀式，我們都會在莊嚴的國歌聲中看著五星紅旗冉冉升起。同學們，你們知道國旗是怎樣升起來的嗎？ 【百度視頻】升國旗片段 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=1&word=%D0%A1%D1%A7%C9%FA%C9%FD%C6%EC%D2%C7%CA%BD%CA%D3%C6%B5 板書課題 國旗怎樣升上去 它的秘密藏在哪里呢？ 2、學生發(fā)言： 3、教師講述：請同學們仔細觀察，旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去的呢？ 【百度視頻】升國旗片段 http://video.baidu.com/v?word=%C0%FB%D3%C3%BB%AC%C2%D6%C9%FD%B9%FA%C6%EC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 4、學生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子） 5、教師出示輪子并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉動的輪子叫做滑輪。 6、小結：國旗是利用滑輪升上去的，滑輪是一種簡單機械。 二、了解滑輪的分類。 1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。 2、學生根據(jù)教師提供的材料進行分組實驗探究（材料：定滑輪、鐵架臺、線、彈簧秤、記錄單），仔細觀察，當我們向下拉動繩子時，旗子會怎樣運動？滑輪的位置會隨著旗子移動嗎？ 3、學生發(fā)言：當我們向下拉動繩子時，旗子會向上移動；滑輪的位置不會隨著旗子上下移動。 4、課件出示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪。 【百度圖片】定滑輪的構造 http://image.baidu.com/i?word=%B6%A8%BB%AC%C2%D6%B5%C4%B9%B9%D4%EC 5、其實，并不是所有的滑輪都是固定在某個地方不動的。在搬運貨物時，常使用一種隨著重物上下移動的滑輪，我們叫它動滑輪。 板書：動滑輪 【百度圖片】動滑輪的構造 http://image.baidu.com/i?word=%B6%AF%BB%AC%C2%D6%B5%C4%B9%B9%D4%EC 6、學生小結后課件出示；固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。 板書 動滑輪 三、探究滑輪的作用。 1、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用呢？ 板書：作用 2、簡單機械可以幫助我們降低工作難度或者省力，那么滑輪能省力嗎？請大家說說你的推測。 3、要想知道我們的推測是否正確，就需要通過實驗來檢驗了。 4、關于定滑輪和動滑輪，你們想研究什么？ 5、學生分成定滑輪組和動滑輪組，分別對兩種滑輪的作用做出猜測。 6、學生分組討論，設計實驗方案。教師巡視指導。 7、學生匯報實驗方案，并說明需要的實驗器材和注意事項 （1）實驗前要先把實驗方案補充完整。 （2）小組實驗時要分工合作，要即時記錄。 （3）實驗時應先測量重物的重量，要把動滑輪的重量計入重物的重量。 （4）用彈簧秤拉動時，線繩要保持豎直狀態(tài)；用彈簧秤將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，記錄此時的拉力數(shù)值，就是拉動重物需要的拉力。 8、學生分組實驗，并記錄。教師巡視指導。 9、分組匯報總結實驗結果。 10、小結：定滑輪可以改變用力方向，使工作方便，但是定滑輪不省力也不費力。使用動滑輪能省力，但不能改變用力方向。 【百度視頻】定滑輪的作用 http://video.baidu.com/v?word=%B6%A8%BB%AC%C2%D6%B5%C4%D7%F7%D3%C3 【百度視頻】動滑輪的作用 http://video.baidu.com/v?word=%B6%AF%BB%AC%C2%D6%B5%C4%D7%F7%D3%C3 四、學以致用，遷移拓展。 1、講述：在現(xiàn)實生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還在什么地方看到過滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？ 2、學生舉例說明。 3、【百度圖片】定滑輪在生產生活中廣泛應用 http://image.baidu.com/i?word=%B6%A8%BB%AC%C2%D6%D4%DA%C9%FA%B2%FA%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%B9%E3%B7%BA%D3%A6%D3%C3 【百度圖片】動滑輪在生產生活中廣泛應用 http://image.baidu.com/i?word=%B6%AF%BB%AC%C2%D6%D4%DA%C9%FA%B2%FA%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%B9%E3%B7%BA%D3%A6%D3%C3 4、小結：在生產生活中，我們總能根據(jù)需要來使用滑輪，使用定滑輪來改變用力的方向；使用動滑輪可以省力。如果想既省力，又改變用力方向該怎么做呢？下節(jié)課我們學習滑輪組。 板書 滑輪組 五、布置作業(yè)： 利用課余時間觀察生產生活中的滑輪 板書設計： 國旗怎樣升上去 種類 作用 定滑輪 不能省力、能改變用力方向 動滑輪 能省力、不能改變用力方向 滑輪組 ？ 教學反思 一、本節(jié)課的教學讓學生明白了科學就在生活中，激發(fā)了學生科學探究的興趣。以生活化的場景導入課程，讓學生意識到生活是科學，科學是生活。通過簡單的小小的升旗實驗，更調動了學生們的好奇心，激發(fā)了他們的學習興趣。有了這樣良好的興趣做開端，就能將一整堂課保鮮在學生們的好奇心中，為流暢地繼續(xù)下面的課程做好充分的鋪墊。本節(jié)課的結束又引導學生回到生活中，讓學生明白科學要回歸生活，通過此環(huán)節(jié)讓學生學習觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，科學就在生活中。 二、注重了學生的動手能力和自主合作意識的培養(yǎng) 在教學中，滑輪的構造特點通過觀察活動讓學生掌握，滑輪的分類通過課件和學生實驗讓學生掌握。探究滑輪的作用是本課的重點，主要是通過足夠時間的探究活動讓學生獲得豐富的感性認識來概括，學生自主分為兩組進行研究。由于學生對于機械和力的基礎較差，讓學生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動滑輪不能改變用力方向有很大的難度。教學中設計讓學生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同，從而為突破難點做好鋪墊。 二、百度網站的運用，相關資料的搜集和引入，使學生能夠一目了然地分清兩種滑輪的不同，知道升旗實驗為定滑輪的裝置，然后要求明確組裝操作動滑輪的裝置，循序漸進地讓學生由概念到實際操作，熟練掌握，大大提高了課堂效率，使孩子們在發(fā)現(xiàn)、探索中不僅學到了有關滑輪的知識，而且感受到了科學的的魅力，激發(fā)了學生對科學探究的興趣。 七、 教師個人介紹 省份：山東省 學校：青州市益都師范附小 姓名：李福源 職稱：一級教師 電話：18678067735 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市益都師范附屬小學（駝山南路4369號） 請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。 男，大學學歷，一線教師。從教二十多年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，與時俱進，深受學生喜愛。