2019-2020年鄂教版二年級下冊《雜詩》WORD版教案 2.doc

《2019-2020年鄂教版二年級下冊《雜詩》WORD版教案 2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年鄂教版二年級下冊《雜詩》WORD版教案 2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年鄂教版二年級下冊《雜詩》WORD版教案 2 　　學習目標： 　　　1．會認兩個字“君”、“綺”。 　　　2．正確流利地朗讀課文，學習古詩。 　　　3．了解課文內容，學會欣賞自己。 　　教學重點： 　　　　讀準詩句，大體了解詩句的意思。 　　教學難點： 　　　　誦讀古詩，體會作者的思想感情。 　　教學準備： 　　　　課件、生字卡片 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 　　　1．簡介王維 　　　　　世稱王右丞。王維詩明凈清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。王維又是杰出的畫家，通曉音樂，善以樂理、畫理、禪理融入詩歌創(chuàng)作之中。蘇軾謂其“詩中有畫”、“畫中有詩”，他是唐代山水田園詩派的著名代表。 　　　2．教師范讀此詩。 　　　　　說說你從詩中聽懂些什么？ 　　二、自主學習，讀順古詩。 　　　1．學生用自己喜歡的方式自由讀詩。 　　　2．集體正音。 　　　　　重點提示： 　　　　　“應、綺”的讀音。 　　　3．同座相互檢查讀詩情況。 　　　4．小組比賽讀詩。聲音響亮，不亂喊亂叫；字音讀準，詩句讀通順。 　　三、讀懂詩句，誦讀古詩。 　　　1．課件出示注釋。 　　　　　來日：自故鄉(xiāng)動身那天。綺窗：鏤花的窗。 　　　　　著花未：開花沒有。君：朋友。 　　　　　自：從。 　　　2．說說詩句的意思。 　　　3．教師點撥。 　　　　這首詩通過設問的方式，把自己對故鄉(xiāng)的懷念表達出來，令人有悠然不盡的情致。詩開頭的兩句，在設問中兩次出現(xiàn)“故鄉(xiāng)”的字面，看似重復，讀起來反而覺得更加親切。接著又問道：“來日綺窗前，寒梅著花未？”你動身那天，我家窗前的那株寒梅，開花了沒有??？問得這樣真摯，這樣雅致，作者的思鄉(xiāng)之情由此可見。 　　　4．同座互相說詩句的意思。 　　　5．有感情地朗讀和背誦古詩。 　　　6．指名背誦這首詩。 　　四、擴展閱讀。 　　　1.你還知道哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩。 　　　2.背誦王維的古詩。 附送： 2019-2020年鄂教版二年級下冊《竹石》WORD版教案 2 　　教學目的： 　　　1.認識“破、磨、擊、爾、南”5個生字，掌握“磨”的兩種讀音。 　　　2.有感情地朗讀撲背誦古詩。 　　　3.通過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強的精神。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境 　　　1.(課件出示《竹石圖》，配以古琴樂) 　　　　　導人：聽過胸有成竹這個成語吧，說的就是清代著名大畫家鄭燮的故事。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。 　　　2.感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。 　　　3.感知古詩。 　　　　　鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的，老師讀給你們聽聽吧。 　　　　　教師范讀古詩。{配以課件《竹石圖》及古琴樂) 　　　　　今天老師和大家一塊兒來學習這首古詩。 　　二、初讀古詩 　　　1.初讀古詩，讀準字音。 　　　2.自由讀詩，自學不認識的字。(教師進行巡視，提醒學生把宇音讀準) 　　　3.小組合作學習生字，教師引導學生互評。 　　　4.救師檢查生字、生詞的讀音。 　　　　　咬定　破巖　千磨萬擊　堅勁 　　　5、小組齊讀古詩，讀流利。 　　三、讀詩悟情 　　　1.欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。 　　　2.逐句練讀。 　　　?、儋p畫。竹子長在什么地方? 　　　　　學生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。 　　　　②教師描述詩句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點也不放松。 　　　?、蹖W生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。 　　　?、苜p畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎? 　　　　　學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 　　　?、菀龑W生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨? 　　　　　教師總結：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊! 　　　?、拗该x全詩，學生評讀。 　　　3.再次整體感悟古詩。 　　　?、?指名學生誦讀全詩。 　　　?、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么? 　　　?、垡龑В耗阆矚g詩中的竹子嗎?為什么? 　　　?、苡懈星榈佚R讀古詩。 　　　4.練習背誦古詩。 　　　　　學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。 　　四、課后延伸 　　　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀(梅花)。下次課大家來交流學習體會。