2019年一年級品德與生活上冊 好玩的冬天教案2 北師大版.doc

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2019年一年級品德與生活上冊 好玩的冬天教案2 北師大版 【活動目標】 　　1.充分感受冬天的特點，了解冬天與人們生活的關系。 　　2.初步具有對自然現(xiàn)象、生活中的問題進行探究的興趣。 　　3.了解冬季運動常識和保健安全知識，加強體育鍛煉，培養(yǎng)勇敢的精神。 【活動準備】 　　(一）學情分析 　　學生們的求知欲強，對任何事情都充滿好奇；他們熱愛生活，卻不會探究生活。當他們迎來上小學后的第一場大雪時，既喜不自禁，又不免對寒冷產生畏懼的心理如怕冷、上學遲到等。為此，要通過有趣的實踐活動來讓他們體驗冬天生活的樂趣，并鍛煉他們堅強的意志，培養(yǎng)自我保護意識。 　　(二）物質資料準備 　　1.冬景掛圖。 　　2.讓學生觀察冬天身邊的變化。 　　3.選擇將要下雪的天氣，在操場上做好場地規(guī)劃。 【活動時間】 　　教室內10分鐘，操場上30分鐘。 【活動過程】 　　(一）圖畫引入，激發(fā)興趣 　　師：同學們，你們見過魔術師的表演嗎？ 　　生：見過。 　　師：魔術師經常會表演許多神秘的魔術，今天，老師也給大家?guī)硪晃荒g師，你們瞧，它是誰?（出示課本48頁圖畫） 　　生：冬天。 　　師：請同學們仔細觀察，告訴大家，冬天這位魔術師給我們帶來了哪些變化？ 　　學生討論后匯報。 　　生1：冬天把大地變白了。 　　生2：同學都穿上了棉衣，好像變胖了。（他還興奮地做著動作) 　　生3：教室里有了暖氣。（他邊說邊用手摸著暖氣片） 　　師：雪花姐姐在干什么？ 　　生4：它在為我們跳舞。 　　生5：冬天把樹杈變成了珊瑚。 　　生6：大地變成了滑冰場。 　　…… 　　(二）活動展開 　　師：同學們說得真棒！冬天已經來到了我們身邊，它將使我們的生活變得更有趣。請大家看課本第50頁的圖片，說一說冬天都可以進行哪些有趣的游戲呢？ 　　生1：冬天可以堆雪人。 　　生2：冬天可以踢毽子、跳繩。 　　生3：冬天還可以打雪仗。 　　師：對！冬天的游戲可真多呀！大家瞧（手示意窗外），今天正好下雪，雪花姐姐邀請我們一起去玩呢。 　　生1：太好了。 　　生2：不，天太冷了，我不敢出去。（他皺著眉頭，噘著小嘴兒） 　　生3：出去會凍破手的。（縮著小手） 　　生4：萬一摔倒了怎么辦？ 　　教室里一片沸騰。有的已經站起來，有的還坐著。 　　師：想出去玩的站起來，不去的坐下。 　　一多半學生都站了起來，只有一小部分還坐著。 　　師：大家的擔心很有必要，我們要想玩好就必須注意安全，誰能說說我們應該怎么做呢？ 　　生1：我們出去玩熱了，就不怕冷了。 生2：對，體育老師也告訴我們要多鍛煉才會不怕冷。 生3：要戴上手套和帽子。 師：很好，讓我們做好準備，一起去操場享受冬天的快樂吧！ 整隊到操場。（有人已經在縮脖子） 組織打雪仗。把學生分成兩大組四小組。游戲規(guī)則：不闖入對方場地。游戲熱火朝天地進行著，操場上一片歡聲笑語，分不清誰勝誰負。過了一會兒已經沒有人縮脖子了。 師：同學們還冷嗎？ 生：不冷了。（有人開始摘帽子、脫外套） 師：大家注意：跑熱了，不能馬上把帽子摘掉，也不要脫衣服，小心感冒！不要張嘴吸涼氣。小心摔倒。 師生一起活動，教師監(jiān)護學生的安全。還是有學生摔倒，但很快有人將他扶起來，游戲繼續(xù)進行。最后終于決出勝負，勝方一片歡呼。 整隊后，大家戀戀不舍地離開操場，回到教室。 師：同學們，你們玩得開心嗎？ 生：開心。 師：是啊，冬天雖然寒冷，但它能使我們快樂，它也是在考驗我們每一個同學的意志，如果你是一個勇敢的孩子，就不會被寒冷嚇倒，對嗎？ 生：對！ 教室里一片歡呼。大家克服困難后都喜形于色。 師：那好，現(xiàn)在老師問大家一個問題，你早晨能按時起床嗎？ 有的學生不好意思地低下頭。 生1：我有時能，有時不能。 生2：那你應該向我學習，我每天都能按時起床。 師：好樣的。同學們能做到嗎？ 生：能。 師：真是勇敢的好孩子。我們還可以在爸爸媽媽的幫助下，自己制定一份《冬季作息時間表》，來督促自己戰(zhàn)勝寒冷，按時上學，好嗎？ 生：好！ (三）小結 師：同學們，在寒冷的冬天，讓我們一起行動起來，和冬天交朋友，克服困難，鍛煉好身體，健康安全地度過冬天吧！ 【點評】 點評一 本節(jié)課王老師能結合冬天的特點，緊密聯(lián)系學生的實際，展開適宜的活動。通過觀察、啟發(fā)談話、游戲等實踐活動，讓學生在愉快的活動中，體驗集體生活的樂趣，了解自我保健的常識，培養(yǎng)了學生勇于挑戰(zhàn)寒冷，克服困難的精神。課堂上，教師善于發(fā)現(xiàn)學生活動中的問題，如：活動中的安全、保健問題。同時又針對學生活動中的問題加以正確引導，及時討論，并給予必要的指導，幫助學生逐步形成科學健康的生活方式，獲得了冬季生活必要的常識，并培養(yǎng)了集體主義觀念。 點評二 教師很好地運用了指導策略，在學生矛盾時予以指導，在學生行為不當時予以指導，在學生獲得成功時也予以指導。在活動中指導如何安全地活動，指導的方式是啟發(fā)學生自己教育自己和互相教育。指導時機的選擇來自于教師耐心的傾聽和比較細致的觀察，這是教師必備的教學技能。 點評三 活動一“圖畫引入，激發(fā)興趣”停留在看圖說話上，比較平淡。如果是為了認識冬天的特點的話，這樣的談話難以讓學生在原有的認知基礎上得到新的發(fā)展；如果是要激發(fā)學生對冬天的喜愛的話，后面那樣的實際活動會更有效果。 另外，教師應當注意品德與生活課程所進行的室外鍛煉活動與體育課的區(qū)別。 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 小馬虎，旅行記教案1 蘇教版 學科 品生 年級 一 課型 新授 課時 第一課時 執(zhí)教者 課 題 《小馬虎旅行記》 導學目標 1、培養(yǎng)學生做事認真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。 2、幫助學生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧。 重點、難點 指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。 教學準備 課件 預習方案預設 集體智慧 個性設計 教學反思 一）、游戲導入 1、小朋友，喜歡做游戲嗎？今天，老師要介紹一個新的游戲給大家。游戲就叫“悄悄話”。一個小朋友聽到一句悄悄話后，再悄悄地把這句話告訴另一個小朋友，就這樣一個一個傳下去，傳到最后一個小朋友停止。 2、學生分組玩游戲。 3、老師很想知道你們傳了什么悄悄話，我們一起來說說好嗎？（每組最后聽到的小朋友站起來匯報） 4、小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（不仔細、不認真） 5、我們班丁丁小朋友特別愛畫畫。今天，老師把他的畫也帶來了。 你覺得他畫得怎么樣？可笑嗎？為什么？討論：自由發(fā)言。 6、你認為他是一個怎樣的人？大家還想給他起什么名字?(學生各抒己見) 7、師小結:那我們就叫他小馬虎吧。（出示：小馬虎） 8、因為丁丁這么馬虎，所以，有一天，一個馬虎王國的大臣邀請小馬虎去馬虎國參觀，小馬虎在那里看到了什么呢？回發(fā)生些什么事情那？今天就讓我們跟著小馬虎一起去旅行，好嗎？那我們就出發(fā)啦！ 出示課題：小馬虎旅行記 （二）、和小馬虎一起旅游 1、播放《小馬虎旅行記》故事動畫課件。 2、小組交流討論：小馬虎在馬虎國見到了什么？為什么叫馬虎國？（師巡視指導學生看書討論） 3、現(xiàn)在，你就是小馬虎，說說你在馬虎國的經歷吧。 4、小馬虎先到我們的家里，他偷聽到我們爸爸媽媽的說話呢，聽聽爸爸和媽媽是怎么說的。 播放談話錄音。 5、小朋友聽清了嗎？爸爸、媽媽說到哪些馬虎的事？你能找出來嗎？（扣錯紐扣……丟橡皮和綠領巾……、忘帶文具盒……）——原來這些都是馬虎。 6、其實小馬虎來找過我們每個小朋友，你仔細想一想，做過什么馬虎事？（學生找馬虎） 7、小結：看來在生活上很容易犯馬虎的毛病，有些馬虎的毛病會給我們帶來很多麻煩。有一次，老師馬馬虎虎的，還把衣服穿反了，多難看呀。 8、小馬虎不僅來到我們家里，還跟我們一起來到了學校，（出示：學校照片）他在我們的作業(yè)本上留下馬虎的影子。大家一起到到自己的作業(yè)本上找一找吧。 9、你找到了嗎？把你找到的告訴大家。（展示：漏寫作業(yè)： 這道題你會做嗎？怎么不做？作業(yè)潦草：為什么前面作業(yè)寫得好，后面這么潦草了呢？計算粗心、看錯題目……） 10、小結過渡：小朋友的眼睛真亮能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中馬虎的毛病。想想看，在學習中，你也想像小馬虎一樣做過馬虎事嗎？誰能說說。 11、那我們怎樣才能改掉馬虎的壞毛病呢？你們有沒有好辦法？（學生暢所欲言） 12、是呀，馬虎的害處可大了，如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習慣，長大會怎樣？大家暢所欲言。 （三）、揭示馬虎的害處 我們小時候做事馬虎還只是犯一些小錯誤，如果長大了還這樣馬虎，那帶來的害處可真大！你們愿意和馬虎做朋友嗎？(讓學生暢所欲言) 作業(yè)布置 改掉馬虎的習慣 板書設計 《小馬虎旅行記》