2019-2020年蘇教版科學五下《認識常見巖石》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學五下《認識常見巖石》教案 【教學理念】： 本課以“觀察巖石”活動為切入點，課前鼓勵學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上，收集各種各樣的巖石。觀察時指導學生綜合運用多種觀察器官研究巖石的特征。“觀察巖石”目的在于讓學生研究不同巖石的個性特征。 學生對巖石并不陌生，他們在生活中已經(jīng)接觸了各種巖石，我期望通過本課活動后，當學生撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而會運用各種觀察方法對它進行研究。 【教學目標】： 1、學生能運用多種感官和簡單工具進行巖石的觀察活動；根據(jù)巖石的不同特征，提出多種巖石分類標準，用標準對巖石分類。 2、通過一塊巖石的觀察活動,讓學生經(jīng)歷“觀察方法——觀察結(jié)果”的過程，提高觀察方法與技能。 3、體驗搜集、觀察巖石的愉悅情感，激發(fā)學生進一步研究巖石的興趣。 【教學準備】： 1、學生課前搜集各種各樣的巖石，教師準備常見的巖石標本。 2、教師準備一些簡單的觀察工具：放大鏡、鐵釘、尺子，記錄紙等。 【教學過程】： 一、引入課題（5’） 1、讓我們來猜謎 劈山巖，爭第一。（指一物體） 地面有塊堅硬的東西。（指的是什么？） 2、談話引入。 師：老師看到你們帶來了許多巖石，說說你們是從哪里找到的？ 指名學生說說巖石的來歷（讓學生了解巖石分布的廣泛性） 3、師課件出示巖石分布的地區(qū)圖片并講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。 今天，我們就來認識常見的巖石。（板書課題） 二、識別巖石（10’） 1、教師播放巖石自然形態(tài)的視頻資料。 2、指名學生說說觀后心得。 3、介紹巖石的用途。談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學生匯報、交流） 4、辨別巖石與非巖石。（教師課件出示第一組材料） 師：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來考考你們，請你們識別它們（老師指著六種物體），并說明理由。 師：它們都是巖石嗎? (學生討論辨別) 教師小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像煤。 三、觀察巖石，認識主要特征。（20’） 1、介紹巖石。（ 5’） 師：老師給每組發(fā)了巖石標本，誰來說說自己小組的巖石標本有什么特別的地方？請小組同學商量：準備研究哪幾種巖石，選擇什么工具，使用什么方法。發(fā)揮好團結(jié)協(xié)作精神，認真完成觀察任務。 根據(jù)學生的描述，了解學生的關注點，初步確定指導的方向。 （讓學生初步觀察、描述巖石的一般特征。） 2、談話：鹽酸是具有很強腐蝕性的化學藥品，同學們實驗時要特別小心，注意安全。操作時先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現(xiàn)象。千萬不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實驗時不要忘記把你們所有的新發(fā)現(xiàn)記錄在《活動記錄》上。 3、如何觀察巖石。5’ 師：你們的觀察非常仔細，描述也很精彩。我這兒還有一些巖石，你們準備觀察它們的哪些特征？想怎樣觀察？ 師生共同討論觀察方法：重點指導巖石大小、構造等方面的觀察方法 還可以借助放大鏡、鐵釘?shù)扔^察工具深入觀察。 教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。 4、巖石觀察記錄。（5’） （1）師：在觀察巖石的同時，我們還要及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）教師巡視指導，大約4分鐘左右讓學生領取放大鏡和鐵釘，做更深入的觀察記錄。并出示觀察提示： 1.用放大鏡觀察,你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組成顆?；驐l紋的特征嗎？還能觀察什么？ 2.用鐵釘刻劃,劃痕與指甲劃的一樣嗎? 這塊巖石是硬還是軟?還發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）大約4分鐘后，材料員整理觀察工具和巖石標本，小組內(nèi)的同學可以交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 5、巖石觀察描述。（5’） 師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報巖石觀察發(fā)現(xiàn)。 師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？ 學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應的巖石。要求觀察同號巖石的學生對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。 師：你觀察的巖石和他觀察的一模一樣嗎？有什么區(qū)別？是同一種巖石嗎？為什么？（應用于后續(xù)的分類活動，作為分類標準） 學生記錄、交流。教師列表板書各種巖石的特征。 【板書設計】： 認識常見巖石 巖石一定是天然形成的。 各種巖石的特征 編號 巖石名稱 研究的問題 使用工具 研究方法 研究發(fā)現(xiàn) 1 頁巖 2 砂巖 3 石灰?guī)r 4 花崗巖 5 大理巖 附送： 義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊 2019-2020年蘇教版科學五下《認識常見巖石》教案設計 (I) 南明小學 王旭 教學目標： 過程與方法： 學生會運用多種方法認識巖石的特征。 學生會區(qū)分巖石。 科學知識： 知道常見巖石在顏色、結(jié)構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征； 巖石是天然形成，不是經(jīng)過人工加工后的混合物。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生樂于合作交流、尊重他人意見、敢于提出不同見解的科學品質(zhì)。 欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感； 達成目標的策略： 在本課前，學生對巖石已有一定的了解，他們在山上、河間、工地等地方都見過巖石，從科普書刊、電影電視中了解了巖石的有關知識，這些都是學生學習的基礎。在本課中，一方面讓學生分享各自的知識進行自主學習，另一方面指導學生以科學的方法和態(tài)度進一步觀察巖石。 一．從欣賞圖片入手進入本課，導出“對于巖石，你了解多少？”的話題。從學生的回答中，引導說出巖石的用途為探究巖石特征做好鋪墊。 二．探究巖石的特征。首先引導學生分析什么樣的物體才識巖石，讓學生在研討中懂得巖石是天然形成的石頭。然后指導學生從物質(zhì)的屬性方面探究不同巖石的特征。 三．學生進行分組實驗，探究巖石的性質(zhì)。 教學準備： 分組觀察實驗用的巖石標號標本、放大鏡、燒杯、滴管、稀鹽酸、課件。 教學過程： 一、引入。 1、 出示梵凈山金頂圖片，學生欣賞。 師：同學們知道這是哪里嗎？ （學生討論回答） 2、師：你們覺得金頂是由什么物質(zhì)構成的？ （學生可能回答①石頭、②巖石） 3、交流:關于巖石,你都知道些什么？（學生自由發(fā)言） 4、總結(jié)學生的發(fā)言。 二、研究巖石的特征，了解巖石的性質(zhì)。 （一）區(qū)分巖石 1、師：剛才同學們都說了許多關于巖石的知識，真棒！既然大家這么厲害，那老師就要來考考你們了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 2.觀看課件，判斷下面六種物體中，哪些是巖石？哪些不是巖石？（小組討論） 3.指名匯報討論結(jié)果，并說出判斷的理由。 4.小結(jié)：巖石是天然形成的，不是人為加工后的混合物。（板書：天然形成） 5.師出示鵝卵石、雨花石。請同學們判斷它們是否是巖石。（學生討論） 6.小結(jié)：巖石不都是粗糙的石塊，表面光滑、色彩鮮艷、紋理美麗的鵝卵石、雨花石也是巖石，只是由于風化、流水的沖擊摩擦等自然因素的影響而改變了她的模樣。 7.通過剛才的學習同學們都已經(jīng)知道了，巖石是天然的，有些暗淡無光、有些色彩艷麗。關于巖石，你們還想了解些什么呢？（學生思考、師對學生提出的問題進行板書，尋找可以研究的問題。） 8.對研究的問題進行分類，選擇工具展開研究 （二）認識巖石的特征 1、學生分組觀察各種巖石標號標本，用寫或畫的形式表達巖石在顏色、軟硬、結(jié)構等方面的特征。 2、每組匯報觀察的方法及標號巖石的特征，其他組予以補充完善。 3、思考：滴上稀鹽酸又會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 4.師演示實驗：往巖石上滴稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。 5.說一說，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。 三、小結(jié) 1、巖石的區(qū)分。 2、巖石的性質(zhì)。 3.觀看各種形狀各異的巖石。