2019-2020年蘇教版科學五下《什么叫機械》word教學設計.doc

《2019-2020年蘇教版科學五下《什么叫機械》word教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教版科學五下《什么叫機械》word教學設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年蘇教版科學五下《什么叫機械》word教學設計 　 一、教學目標 （一）過程與方法： 1.能夠通過分析.判斷那些物品屬于機械。 2.能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。 （二）知識與技能： 1.知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。 2.知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.意識到機械與我們的生活有著密切關系。 2.愿意合作與交流。 　　 二.教學準備：教學準備各種簡單的工具。 　　 三、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，導入新課 談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動.很大.很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械。 （二）學習新課 1.認識機械 （1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？ （2）請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？ （3）學生匯報，其他同學可以給予補充。 （4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。 2.指導學生認識機械的含義 （1）學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。 （2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。 （3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯系。 機械名稱 工作部分 帶來的方便 3.指導學生認識機械的作用。 （1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？ （2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發(fā)生意外） 討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現什么情況？ 4.介紹古代機械 （1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造.使用機械的悠久歷史。 （2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。 四、課后作業(yè) 　　要求學生利用課余時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《什么叫機械》教學設計 一、預期學習成果： 1．能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機械。 2．能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。 3．知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機械。 4．知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。 二、教學重點與難點 重點：知道什么是機械以及機械的作用。 難點：知道簡單機械和復雜機械的的區(qū)別。 三、教學準備 教學課件、釘有釘子的木板、老虎鉗、起釘錘、鑷子、針、筷子、水果刀、電鉆、開瓶器等生活用具。 四、教學過程 （一）游戲導入，初步感知。 尋找大力士 游戲：你們班誰是大力士？請大力士上臺。我還想請一位女生上臺，你們認為兩人掰手腕誰贏？男生你們一定贏嗎？女生你們就認輸嗎？那準備比賽開始。結果可想而知。這位男同學果真是名副其實的大力士，老師還想讓他們進行一場比賽。利用老師提供的工具再戰(zhàn)一場，你們認為誰會贏？結果怎樣，讓我們一起看吧。 （二）談話交流，揭示概念 1、（出示各種機械）提問：老師的講臺上有一些工具認識嗎？（笤帚、叉子、筷子、起子、錘子、鑷子……）知道他們的用途嗎？ 2、討論：人類為什么要制造這些工具？（引導學生明確：降低工作難度、省力）你們能具體說說在生活中怎么給人類帶來好處的？ 3、講述：這些工具在生活中能夠幫助人們降低工作難度或省力，所以他們被統(tǒng)稱為——機械。（板書）今天我們就是來研究機械的。（板書完整課題） （三）深化概念，揭示作用 1、區(qū)分簡單機械和復雜機械 （1）提問：以前聽過機械這個詞嗎？在你的腦海中認識的機械有哪些？為什么筷子、笤帚……這些小東西也被稱為機械？（再次明確機械的概念） （2）講述：工廠的那些制造物品的大機器是我們所認識的機械，因為他們?yōu)槿祟愔圃煳锲诽峁┝朔奖?，省力、降低了工作難度。但是他們的內部構造也是非常復雜的，所以被稱為復雜機械。而像筷子、鑷子等這些比較小巧、簡單的工具由于也為人類提供了方便、省力等益處，所以也是機械類，由于簡單所以被稱為簡單機械。而復雜機械其實就是由兩種或兩種以上的簡單機械構成。 （3）閱讀P2概念 （4）你能說說，在生活中你見過或使用過哪些機械呢？ 2、揭示機械的作用 （1）教師出示一塊木板上面有釘子，請同學幫忙用手將釘子拔出來。詢問拔釘子同學的感受。 （2）提問：有什么好方法解決？ （3）教師請剛才的同學用起釘錘將釘子拔出，再說說感受。（對比感受讓學生再次明確機械的益處） （4）進行安全使用機械的教育 （5）從老師這兒挑選自己喜歡的三種機械，小組討論這些機械主要是哪些部分在工作，試著做一做，看看給人們帶來了什么方便，如果沒有這些機械幫助人類，會出現什么情況？并記錄下來。 （6）匯報實驗結果。 3、了解機械由來已久 （1）提問：古代的時候有工具嗎？ （2）教師介紹：我們知道人類的祖先是猿人，而人類真正的進化的標志其實就是工具的制造和使用。在遠古時代人類就學會制造各種簡單的機械，幫助人們狩獵、生產，在水上航行……這些工具里面都包含著簡單機械的原理。 （3）出示古代工具圖片 提問：認識這些工具嗎？有什么用？ 討論：這些工具的哪些部位降低了工作難度？ （四）回顧總結，課后拓展 1.同學們，讓我們閉上眼睛花一分鐘時間回想一下，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲，和同學們分享一下。 2.學生交流學習收獲。 3.利用課余時間，觀察或調查生活中還有哪些物品也屬于簡單機械，它們是怎樣方便了我們的生活的？ 五、板書設計 什么叫機械 降低工作難度 簡單機械 （方便） 組合 省力 復雜機械