2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《口哨與小狗》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。 2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀察力。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。 四、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進(jìn)一步感受音樂形象。 2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作意識。 3、通過綜合表演，讓學(xué)生體會在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、頭飾（小男孩、小狗、各種小動物）、節(jié)奏卡片、磁帶。 六、教學(xué)過程： 一、激情引入。 1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。 2、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者邊走（跳）邊唱；或者邊走（跳）邊做律動；還可以走（跳）、唱、做律動同時(shí)進(jìn)行。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂。（師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹口哨。） 2、重新聽一遍，讓學(xué)生隨著音樂點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。 3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。 5、老師進(jìn)行點(diǎn)評，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。 6、師分段對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 7、師放音樂，學(xué)生表演。 (1)學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的？老師的情緒是怎樣的？ (2)學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。 (3)學(xué)生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。 (4)學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點(diǎn)進(jìn)行各種動作的模仿。 (5)學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節(jié)奏配音，或者模仿動物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。 (6)學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動作。 (7)由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一致三、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。 1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動物。 2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學(xué)過的動物節(jié)奏相同。 3、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識說出對保護(hù)動物的了解。 4、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。 四、深入展開及下課 1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演，并組織下課。 1、學(xué)生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢，踩著音樂的節(jié)奏從教室的兩邊向講臺靠攏，各自排一路縱隊(duì)隨著音樂的節(jié)奏和旋律表演模仿，然后隨著音樂走出教室。 通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展。 課后反思： 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》說課稿 尊敬的各位評委、老師：大家好！ 今天我所執(zhí)教的是中班集體舞《口哨與小狗》。接下來，我將會從活動的設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及活動延伸來闡述和分析我今天的活動。首先來說一下我的設(shè)計(jì)意圖： 集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，也是孩子們交流和分享音樂感受最好的活動形式之一。集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中比較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲、記憶動作、掌握動作順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作及空間的合作等，這些要求對于幼兒和老師來說，具有極大的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)在集體舞的教育價(jià)值也在被越來越多的人所認(rèn)同?！犊谏谂c小狗》是一首結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，它是美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的一首管弦樂小區(qū)，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛，適合中班幼兒愉快的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)集體舞。 根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，制定集體舞《口哨與小狗》的活動目標(biāo)為： 1、享受集體舞中探索、交流、變化的快樂。（重點(diǎn)） 2、在B段探索豐富的動作表達(dá)，運(yùn)用累加的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。 3、運(yùn)用腕花在C段掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。（難點(diǎn)） 針對本次活動，孩子們事先需要有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、幼兒已有對集體舞指令的先前經(jīng)驗(yàn)：單圈、雙圈、里圈、外圈、面向圓心、背向圓心、面向圓上。 2、幼兒對音樂《口哨與小狗》提前感知，A段結(jié)合兒歌練習(xí)過。 為了完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來安排活動過程的： 1、初步感知情感體驗(yàn) 活動開始，運(yùn)用A段音樂引領(lǐng)孩子們用踵止步———走走走走的動作入場。過程中，幼兒感受基本的節(jié)奏性，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。 2、探索創(chuàng)編商討提取 在B段音樂的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞音樂—探索想象—創(chuàng)編動作—共同學(xué)習(xí)一系列環(huán)節(jié)，最終商討提取出孩子們最喜歡的B段舞蹈動作。 3、雙圈游戲嘗試配合 設(shè)計(jì)兩兩幼兒合作的雙圈游戲，一方面有助于幼兒積累豐富的動作經(jīng)驗(yàn)，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定得變式練習(xí)后，能自然積淀形成相應(yīng)的動作模式，降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān)，為快速適應(yīng)后續(xù)的各種變化動作做好準(zhǔn)備。 4、交流發(fā)現(xiàn)交換舞伴 活動中，通過孩子們間的交流、發(fā)現(xiàn)，借助手腕花的標(biāo)記，幫助幼兒掌握方向、辨認(rèn)和快速結(jié)交新朋友。 5、累加練習(xí)完整舞動 運(yùn)用累加練習(xí)法，過程中，將學(xué)習(xí)過的段落一一累加，把AABACA的音樂段落完整舞動，降低學(xué)習(xí)難度。 6、老師參與共同舞蹈 活動的結(jié)束部分邀請客人老師一起共舞，是挖掘客人老師的資源，豐富孩子們的創(chuàng)造思維，使集體舞更加生動有趣，更進(jìn)一步體驗(yàn)活動帶來的快樂。 將活動延伸部分定為： 1、C段交換舞伴過程中，里外圈幼兒位置互換，體驗(yàn)外圈位置動起來所帶來的愉悅感和成功感。 2、再次創(chuàng)編B段動作，提取新動作，完成集體舞。 以上是我的說課，敬請?jiān)u委老師批評指正。接下來請大家與我一起走進(jìn)集體舞《口哨與小狗》。