2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語文《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

《2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語文《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語文《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語文《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、教材分析 本課是人教版小學(xué)語文教材第八冊(cè)第一課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨(dú)飄浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飄越遠(yuǎn)，只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編本詩意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對(duì)古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。 二、 學(xué)情分析 根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情融入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思體會(huì)詩人苦悶的心情。 三、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。 2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能感悟古詩意境，體會(huì)詩人感情。 四、課前準(zhǔn)備 1、李白的資料。 2、多媒體課件 五、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入課題，揭題。 李白一生寫了很多詩，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩：《獨(dú)坐敬亭山》。 （二）初讀感知，引入意境。 1、范讀古詩，初步感知。 2、用自己喜歡的方式朗讀古詩。 （1）把詩讀通讀順。 （2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。 （三）再讀古詩，感悟詩意。 1、同學(xué)們?cè)僮x詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。 2、集體交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；） 3、小組討論交流詩句的理解。 4、全班交流對(duì)詩句的理解。 5、這首詩描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合板書： 鳥飛盡 云獨(dú)閑 孤單寂寞 山相對(duì) 6、 課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。 （四）朗讀，背誦。 1、詩人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀？請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩。（課件出示圖，看圖朗讀） 2、指名讀。 3、學(xué)生齊讀。 4、背誦。 （五）小練筆。 根據(jù)《獨(dú)坐敬亭山》這首詩，展開想象，以《李白和敬亭山的對(duì)話》為題目，寫一篇小短文。 板書設(shè)計(jì)： 獨(dú)坐敬亭山 鳥飛盡 云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞 山相對(duì) 反思： 有了一節(jié)課的預(yù)習(xí)了之后，我就開始上課了，我以提問的方式開始導(dǎo)入新課“李白在寫《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)的心情是怎么樣的呢？”有的學(xué)生說是寂寞，有些說是高興。我先不急著回答，讓學(xué)生自己朗讀詩歌，并找出答案。讀過一次課文了之后，學(xué)生都能體會(huì)到李白的心情是悲傷的了?，F(xiàn)在想來我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲易寣W(xué)生找出可以表現(xiàn)出作者孤獨(dú)的心情的詞語。課后我一直在反思，這個(gè)問題我是不是提錯(cuò)了呢？或者是多余了。因?yàn)閺念}目中的“獨(dú)”就很容易看出來了。提問題真是一門很大的藝術(shù)。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　教材特點(diǎn)： 這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 　　2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。 　　3．朗讀課文，背誦第二段。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)過程： 　　一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。 　　讀課文分段 　　第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。 　　第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。 　　請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。） 　　二、學(xué)習(xí)第一段 　　讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考） 　　#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？ 　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪： 　　[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職； 　　[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑； 　　[3]貓即膽小，又勇猛。 　　表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。 　　#2 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情） 　　#3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。 　　[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。 　　[2]抓詞語說理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語。 　?。M月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。 　　[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情） 　　[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。 　　主要內(nèi)容： 　　（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。? 　　板書： 　　　　　　　　 　　貓 　　　　　~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~ 　　　　　　　?。鼫厝峥捎H、一聲不吭　　　 　　一 性格古怪 ｜膽小，勇猛 　　　　　　　　　　　喜 　　 　　　　　　―――――――　――――――　　　愛 　　　　　　　　?。?耍個(gè)沒完　　　　　　　　　　　之 　　二　淘氣――　｜摔疼了也不哭　　 ――天真可愛　情　　　　　　　 　　　　　　　　?。そ淮蚯锴? 　　作業(yè)： 　　一　組詞 　　１　形近字組詞 　　性（?。n（?。÷殻ā。∧ā。? 　 　姓（?。?yōu)（　）　織（?。∫桑ā。? 　　癢（?。「澹ā。√裕ā。∷＃ā。? 　　樣（?。「悖ā。√停ā。∫ā。? 　　跌（?。”伲ā。□樱ā。{（?。? 　　秩（?。∑Вā。⌒＃ā。∷悖ā。? 　　2 多音字組詞： 　　的　折 　　二 填空組成詞語 　　 無（ ）無（ ）　 生氣（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 閉息（ ）（ ）　 變化（ ）（ ）　 （ ）（ ）可親 　　三 造句 　　無憂無慮 　　四 背課文（第4自然段）