2019-2020年人教版一下教案 《數數 數的組成》 第一課時WORD教案.doc
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2019-2020年人教版一下教案 《數數 數的組成》 第一課時WORD教案 教學內容:課本第31頁—33頁例1、例2的內容。 教學目標: 1.使同學們在已有知識基礎上,學會數100以內的數,建立100以內數的概念,能夠運用數進行表達和交流。 2.引導同學們觀察、操作,初步體驗數與生活的密切關系,培養(yǎng)同學們的主動探究精神。 3.與實際生活相聯系,讓同學們體會到數學知識來源于生活,服務于生活。 教學重點: 建立100以內數的概念,正確數出100以內的數。 教學難點: 數數時接近整十數到整十數的過渡。 教具學具: 課本掛圖,或視頻儀,小棒,小星星,糧食粒等。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,生成問題。 1.師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)估計一下,大約有幾顆?為什么? 揭示有100顆星星。 師:如果把這100顆星星送給全班同學作禮物,每人一顆夠不夠?為什么? 2.出示課本第30頁百羊圖。 師:估計一下,大約有多少只羊?為什么? 3.揭示課題:100以內的數的認識。 二、探索交流,解決問題。 1.教學數數方法。 (1)師:同學們估計數量挺準的,老師還準備了一樣東西要你們估計數量。這是一些種子(展示),農民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現在請你們用手抓一把,估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數悄悄告訴同桌。 (2)將種子輕輕放下,數一數有多少粒? (3)學生匯報。 師:怎樣數的?(一個一個地數,兩個兩個地數,五個五個地數,十個十個地數。) 2.數出數量是100的實物。 (1)師:每個小組桌子上都有幾種東西(學具,數量都在100以上),也請小朋友數一數,每人選你喜歡的一種,正好數出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 (2)學生操作數出數量是100的實物。 (3)學生匯報。 師:怎樣數出100的?(一個一個地數,10個放一堆;兩個兩個地數,20個放一堆;五個五個地數,10個放一堆……) 你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?) (4)師:很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數,覺得這樣又好數,又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒) 你怎么看出來的?(有10個十,10個十是100。) (板書:10個十是100) (5)小結:10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十;5個二十是100;2個五十是100……) (6)練習。 做教材第36頁第2題。 學生獨立數數。 師:你是怎樣數的?(鼓勵學生找出多種數法。) 3.數一數,從三十五數到四十二。 (1)集體操作,一邊擺小棒一邊數數。(請一個學生上臺演示。) 師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個十下一個數就是40了,接著數41,42。 要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導學生十根小棒放一堆或扎起。) 師:39,40,數到這兒又增加一個十,要特別注意,那么49的后一個數是幾?59呢?79呢?99呢? 師:對了,99接著數就到100了,就有10個十了。 (2)練習。 一個學生任意說一個100以內的數,集體邊拍手邊接著往下數。 練習3次,其中一次接著數到100。 三、鞏固應用,內化提高。 1.數數接龍比賽。 教師說一個數,學生分組以接力賽的方式每個人數一個數,數到教師說停時,數得最多的小組獲勝。 2.猜數游戲。 兩個人說定一個100以內的數,其他人猜這是一個什么數。猜的過程中,要不斷提示同伴所猜數與說定的數比較是大了,小了,還是接近了…… 先是師生進行游戲,然后小組自己組織開展游戲。 3.找頁數。 找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。 先摸摸50頁有多厚,再摸摸100頁有多厚。 4.說說生活中100以內的數 師:生活中哪些地方有100以內的數? 學生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 四、回顧整理,反思提升。 師:今天學習了什么內容?你有什么收獲?對自己的表現滿意嗎?評價一下自己。 五、課堂作業(yè): 1.仔細觀察,找規(guī)律,再填一填,看誰填的又對又快。 (1)34、36、38、( )、( )、( )、( )、( )、( 、)。 (2)25、30、 35、( )、( )、( )、( )、( )。 (3)40 、50、 60、( )、( )、( )、( )。 2.填一填。 1個十是10個( );10個十是1個( );10個一是1個( ); 100個一是( )個十,( )個百. 3.在下面各數的后面數出5個數來。 二十六、五十八、七十九、八十七、九十五、三十八。 4.輸出本班同學的人數。 5.生活中100以內的數多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數一數,家里哪兒有100以內的數。 附送: 2019-2020年人教版一下教案 《數的順序 比較大小》WORD教案 3 一、素質教學目標: 【知識教學點】 初步掌握100以內數的順序。 【能力教學點】 初步會比較100以內數的大小。 【德育教學點】初步結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。 二、教學重點: 1.初步掌握100以內數的順序。 2.初步會比較100以內數的大小。 三、教學難點: 1.初步理解數位的意義,掌握100以內數的順序。 2.初步探索百數圖中的排列規(guī)律。 四、教具準備: 幻燈機、幻燈片、數字卡片。 五、教學過程: (一)復習: 1、數數:從100倒數到50 數出個位和十位數字相同的兩位數 數出末尾是0的數 2、看計數器比較20以內數的大?。航處煋軘?,指名比較兩個數的大小,并說明原因。“你是怎樣想的?” 想:先從十位看起,十位上的數大,這個兩位數就大。如果十位上的數相同,就看個位上的數,個位上的數大的,則這個兩位數就大。 (注:如果學生一下不能說出來,則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。) (二)新授: 1、教學例七: (1)教師出示幻燈片(百數圖) (2)學生觀察討論,“表中這些數的排列有什么特點?”(指名回答) 教師舉個例子,引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。 (板書:橫看、豎看、斜看) 特點:①第一橫行的5個數都是雙數,而第二橫行的5個數都是單數。 ②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。 ③從右上到左下一行數中(10除外),十位上的數從1開始逐漸增大到9,而個位上的數則相反,從9開始逐漸遞減到1。 (3)學生動手獨立填寫表格。 (4)再觀察,這個數位順序表有什么特點? 2、練習:教師提問,學生快速回答。如:“第4行第8個數是多少?”(48) 同桌2人模仿提問題,每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。 3、按要求38頁,給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規(guī)律? (三)課堂練習: 學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。 (四)板書設計: 數的順序 觀察、找特點: 橫看 豎看 斜看- 配套講稿:
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