2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 蘇教版 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。 4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片,寫一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,多媒體 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、我們中國(guó)的“人間奇跡”,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶,大家知道嗎? 2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件) 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文: (1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會(huì)寫田字格中的生字。 (2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思: 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂 2、教師檢查學(xué)習(xí)效果 (1)出示詞語(yǔ): 駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān) (2)指名讀,注意糾正字音 (3)指名理解詞語(yǔ) (4)齊讀出示的詞語(yǔ) (5)指導(dǎo)書寫生字 三、理清脈絡(luò) 默讀課文,想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面? 學(xué)生讀后討論(名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者) 四、課堂總結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語(yǔ) 駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān) 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié) (1)教師范讀課文,同學(xué)們邊聽邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處? (引讀) (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的? 你從哪兒看出來(lái)的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天? (引讀)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前) 作者所看到的景象(很奇異) 這應(yīng)該怎么讀呢? (3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。 (課件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍) 書上是怎樣寫長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀: 萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到…… 她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫了…… 怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀) 你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(試背、指名背、齊背) (4)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河) 引讀:運(yùn)河像……(板書:像綢帶) 與長(zhǎng)城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出? 這一句該怎樣讀呢? 引讀:京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái),它譜寫了…… 學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。 你能把這兩句背出來(lái)嗎? (5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎? 引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?…… 說(shuō)明中華民族的祖先——? 再讀這兩句,你能背出來(lái)嗎? (6)朗讀全文 配圖片,音樂欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。 (7)背誦全文。 三、作業(yè) 1、多音字組詞 行 曲 折 2、有感情地背誦課文。 板書設(shè)計(jì): 長(zhǎng)城和運(yùn)河 長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡 (像巨龍) 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造 運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊 (像綢帶) 北起首都北京 南到天堂杭州 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七顆鉆石 7教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1知識(shí)與能力:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道水罐發(fā)生的變化及其原因。并從一次次的變化中,體會(huì)愛的神奇力量。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力和想象力。培養(yǎng)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。 2過(guò)程與方法:在閱讀思考中,找出水罐一次次的變化及原因,并運(yùn)用比較句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情景想象等方法,品味語(yǔ)言文字,逐步深入地體會(huì)文章的情感,感受愛的力量。 3情感態(tài)度價(jià)值觀: 體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待他人,對(duì)待生活。 教學(xué)重點(diǎn): 從水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。 教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。 1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事——七顆鉆石。 讀課題 2、復(fù)習(xí)字詞,讀準(zhǔn)字音。 二、整體感知課文,提煉線索。 1、快速瀏覽全文,回憶一下,課文講了一件什么事? 2、在整個(gè)故事中,你覺得哪里最神奇? 3、用曲線畫出描寫神奇變化的相關(guān)語(yǔ)句。 4、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出水罐的變化過(guò)程。 板書 5、質(zhì)疑:看到如此神奇的變化,你心里有什么疑問嗎? 三、體會(huì)水的重要,學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名讀第一自然段。 2、把表現(xiàn)旱災(zāi)嚴(yán)重的重點(diǎn)詞語(yǔ)畫在書上,體會(huì)一下。 體會(huì):干涸 干枯 焦渴 出示圖片 體會(huì):大旱災(zāi) 所有 許多 都 帶著體會(huì)讀讀 3、出示旱災(zāi)的圖片。 4、試想一下:如果沒有水,地球上的植物、動(dòng)物、人類等一切生靈會(huì)怎樣?他們現(xiàn)在最需要什么?那么寶貴的水對(duì)他們意味著什么? 四、學(xué)習(xí)第一次變化 1、出示第二自然段一二句。 問:從這段中你讀懂了什么? 2、想象:小姑娘在夢(mèng)中,夢(mèng)到了什么? 3、當(dāng)她醒來(lái)時(shí),小姑娘手中的空木罐有什么變化?出示句子 對(duì)比句子“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里裝滿了清澈新鮮的水?!? “當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!? 2、問:此時(shí)小姑娘是什么心情? 3、真是太沒有想到了,那什么叫“喜出望外”?(遇到出乎意料的事情而特別高興。) 4、帶著這份驚喜再讀讀這句話。前4句。 5、體會(huì)對(duì)媽媽的愛。 (1)小女孩四處找水,又渴又累,早已口干舌燥了。終于眼前出現(xiàn)了清澈的水,她喝了嗎?為什么不喝? (2)問;她是怎么想的?讀讀 (3)提問:還從哪兒個(gè)詞能體會(huì)出小姑娘對(duì)媽媽的愛呢? 體會(huì)“抱”。 6、整讀第一自然段前4句。給大家復(fù)述一下這個(gè)神奇的變化。 7、思考:學(xué)到此你明白為什么空木罐會(huì)變成盛滿水的木罐了嗎?出示課件 因?yàn)椋? ),所以( )。 五、體會(huì)后幾次變化 讀讀第二、三自然段。 1、小組學(xué)習(xí) 出示自學(xué)提示: 讀讀課文的第二、三自然段,想象水罐的幾次神奇變化,把每次變化過(guò)程繪聲繪色的講給你的伙伴聽,注意講清變化過(guò)程。然后思考一下,每次的變化又是為什么呢?分別用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)。 2、學(xué)生匯報(bào)。 木罐——銀罐 講講神奇變化,從哪兒感受到小姑娘的善良? 想象一下當(dāng)時(shí)的情景: 小狗哀哀地尖叫起來(lái),仿佛在說(shuō):“( )”。 小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,伸向小狗,( )地對(duì)小狗 說(shuō):“( )”。小狗把它舔凈了,變得歡喜起來(lái)。 小結(jié):因?yàn)椋? ) ,所以( )。 銀罐——金罐 神奇的變化還在繼續(xù),銀罐又變成了金罐?講講過(guò)程。 出示:母親說(shuō)……又把水罐遞給了女兒 小結(jié):因?yàn)椋? ),所以( )。 金罐——跳出鉆石,涌出水流 復(fù)述,帶著體會(huì)讀讀。 轉(zhuǎn)換角色想象小姑娘的心理活動(dòng)。 小結(jié):因?yàn)椋? ),所以( )。 六、創(chuàng)設(shè)情境,升華主題。 1、小練筆:想象當(dāng)時(shí)的情景,填空。 2、提問:創(chuàng)造奇跡的都是源于什么呢?(愛) 3、齊讀最后一段。 七、布置作業(yè) 用實(shí)際行動(dòng),為身邊的朋友、父母、 老師、需要幫助的人做件好事,讓他人感受到快樂幸福,并把這件事記錄在隨筆本上。 板書設(shè)計(jì): 19、七顆鉆石 愛 空木罐——盛滿水——銀罐——金罐——跳出鉆石 木罐 涌出水流- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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