2019-2020年教科版科學(xué)三上《植物的葉》備課教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)三上《植物的葉》備課教案 廟仙鄉(xiāng)柴鄉(xiāng)小學(xué) 方麗 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 了解樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 2、過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 教學(xué)難點(diǎn)：是否是同一種樹(shù)葉的判斷。 教學(xué)方法:：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備材料：撿一些落葉分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。 教師準(zhǔn)備：一個(gè)有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)谖覀兩畹淖匀唤缋锏教幨蔷G色的世界，今天我把這一片綠色帶到了課堂上。（出示課件）你們都看到了什么？（葉子）今天我們就來(lái)研究植物的葉。 板書(shū)課題：5、植物的葉 二、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉 : 師：上課前同學(xué)們分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣收集樹(shù)葉的？（生：撿到的） 師：樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不能隨便采摘樹(shù)上的樹(shù)葉?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把撿到的樹(shù)葉放在桌子上，以小組為單位完成老師給出的問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題） 三、觀察比較樹(shù)葉： 1、質(zhì)疑: 師：你們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)交流討論，然后指名匯報(bào)。 2、同一種樹(shù)葉的判斷：教師出示同一種樹(shù)上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問(wèn)：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問(wèn)：這又是怎樣一片葉？?jī)善峭环N葉嗎？ 師：你們根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說(shuō)另外的葉不屬同一種類？ 師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。 學(xué)生觀察并描述。 學(xué)生先討論再回答。 3、認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)： （1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來(lái)研究葉的結(jié)構(gòu)。 （2）、師出示一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它們是由哪幾部分組成的？ （3）、師小結(jié)：同時(shí)觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。 教師板書(shū)： 葉片：有葉脈 完整葉的結(jié)構(gòu) 葉柄 （4）、自我介紹（出示課件） 四、觀察葉的生命特征 1.思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無(wú)生命的。） 2.一條枝條上的葉的觀察 （1）課件出示一條枝條： 下面請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹(shù)枝上的葉子，你能在這條樹(shù)枝上找出幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉？ 板書(shū)：葉芽、小葉、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉 （2）推測(cè)：一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？ 板書(shū)：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉 （3）總結(jié)：許多植物的葉在春天長(zhǎng)出了葉芽，然后長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)、衰老和死亡的完整過(guò)程 五、拓展： 師：你喜歡樹(shù)葉嗎？那么不要把撿來(lái)的樹(shù)葉浪費(fèi)了。展開(kāi)想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛(ài)之情吧。 接下來(lái)我們先來(lái)欣賞一下我們班的小朋友用樹(shù)葉繪制成的貼畫吧！ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、植物的葉 完整葉的結(jié)構(gòu) 葉片 有葉脈 葉柄 葉的生長(zhǎng)變化： 葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《植物的葉》教學(xué)反思 《植物的葉》是新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第5課的內(nèi)容，本課內(nèi)容主要是通過(guò)撿樹(shù)葉、研究樹(shù)葉來(lái)發(fā)現(xiàn)葉子具有相同的結(jié)構(gòu)；再?gòu)男迈r的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過(guò)程中得到葉子具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程。 課前，我安排每位學(xué)生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進(jìn)行小組討論。從整體來(lái)看，同學(xué)完成很不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都按要求帶來(lái)了，只是有個(gè)別學(xué)生帶的比較少。為了使每一位同學(xué)都參與其中，我給同學(xué)們留了三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：1、你們小組一共撿到了幾片葉子？2、一共有幾種樹(shù)葉？3、觀察他們有什么異同。很多同學(xué)都能從大小不同，形狀不同作為葉子分類的依據(jù)，見(jiàn)此我引導(dǎo)大家多角度去觀察葉，比如葉片的形狀、葉片表面的光滑程度、葉片邊緣、葉片的質(zhì)地、軟硬和厚薄等等，從而加深了同學(xué)們對(duì)樹(shù)葉的印象。 在教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)們判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長(zhǎng)狀態(tài)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比觀察，進(jìn)而分辨出葉芽、小葉片、嫩葉等。對(duì)于枯葉失去了生命特征，就跟小動(dòng)物失去了生命特征一樣，同學(xué)們很容易地理解葉的組成和葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先向?qū)W生展示了自制好的樹(shù)葉標(biāo)本。然后，我放手讓學(xué)生去動(dòng)手動(dòng)腦，以小組為單位自由安排活動(dòng)：同學(xué)們用樹(shù)葉做成各種不同類型的圖形，但也有部分同學(xué)看著樹(shù)葉無(wú)從入手，不知道該做什么為好……。盡管如此，每個(gè)小組都完成了一個(gè)屬于自己團(tuán)隊(duì)的小作品，同學(xué)們倍加興奮，大家都感受到了成功的喜悅。 我運(yùn)用了一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，雖然教學(xué)目標(biāo)基本完成了，但也還存在很多不足的地方，如在講解不同的葉子具有相同的結(jié)構(gòu)即葉片、葉柄時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)葉脈是葉片的一部分，不要把葉脈和葉片并用，對(duì)于這些細(xì)節(jié)方面我的講解是不夠的，今后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。