2019-2020年三年級語文下冊 鳥兒的偵查報告 2教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 鳥兒的偵查報告 2教案 語文S版 【內(nèi)容簡析】 本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,收到鳥兒的偵察報告,知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥兒也沒有飛回來,告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識,自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,保護(hù)動物。 【設(shè)計(jì)理念】 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合實(shí)踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)動物。 2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會句子所表達(dá)的思想感情。 3.認(rèn)識本課要求會認(rèn)的字。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 【教具準(zhǔn)備】 掛圖、生字卡片、錄音帶。 【教學(xué)時間】 一課時。 【設(shè)計(jì)流程】 一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑 1.板書課題,齊讀。 2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢? 二、初讀課文,了解課文大意 1.自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。) 2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事? 3.聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。 三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn) 1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。) 2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識,愛護(hù)動物。 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,交流討論。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。 四、總結(jié)全文 五、課外延伸 1.讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。 2.開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動。 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 鳥的天堂1教學(xué)實(shí)錄 魯教版 師:同學(xué)們,用心的聽一聽,看你能想到什么? 多媒體出示:鳥的天堂 師:你想到了什么,請你來說說,想到一些什么? 生:我想到了鳥在撲翅膀,而且在唱歌。 生:我想到了有一些鳥兒,在撲翅膀,在唱歌。 師:多么快樂的鳥的世界呀,(板書:鳥的天堂)如果你看見了巴金的鳥的天堂你會有更多的感受。下面請同學(xué)們讀課文,請同學(xué)們做到讀準(zhǔn)字音,把帶著生字詞的地方多讀幾遍? 生自由讀課文。 投影出示: 請注意下面粗體字的讀音。 枝干上的樹木不可計(jì)數(shù) 有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民伯伯不許人去捉他們。 師:誰來讀讀。 生讀。 師:注意不叫添字啊,再讀一遍。 生再讀。 師:我相信你們把這些句子放在課文里,也會讀得很好的。你覺得課文給我們描寫了什么樣的景象??!請大家讀書吧。 生讀。 師:我們同學(xué)用自己喜歡的方式讀完了文章,誰說說描述了什么樣的景象? 生:課文描述了鳥的天堂,里面有許多鳥兒生息繁衍。 生:這些課文在第七第八自然段描寫的茂盛的榕樹,第九第十寫得小鳥的可愛。 師:我覺得你也很可愛,看來有一顆茂盛的大榕樹。還有很多可愛的小鳥,這美麗的景象不僅吸引了我們,還引來了一個特殊的小客人。 課件出示:一只小畫眉招聘導(dǎo)游 師:你們想不想報名參加導(dǎo)游競聘? 生:想! 師:我們怎樣做才能做好競聘。 生:當(dāng)好導(dǎo)游,必須充分理解好課文,才能吸引游客。 生:讀好課文,自己先感受到天堂的美,才能吸引游客。 師:你的意見呢? 生:首先讀好課文,想想景物的特點(diǎn)和特色,用自己優(yōu)美的語句來描寫這鳥的天堂優(yōu)美的景色。 師:同學(xué)們的意見都很好,先來讀讀課文,我們自己先來感受一下這鳥的天堂,再介紹給游客們。我們就讀這兩段,按你喜歡的方式來讀。用波浪線劃出你喜歡的語句,想一想為什么喜歡這些句子,出聲地讀吧! 生自由讀。 師:我們課前已經(jīng)搜集了很多資料,說說你們喜歡哪一部分?說說看。 生:我喜歡榕樹這一段,“那翠綠的……”我覺得這段話比較優(yōu)美,不是直接說榕樹長得多么優(yōu)美,而是用了比喻的方式。 師:還有沒有補(bǔ)充。說一說你的意見。 生:我也喜歡這一句,是因?yàn)榱芾毂M致的表現(xiàn)了大榕樹生機(jī)勃勃,欣欣向榮,茂盛,枝葉繁多的特點(diǎn)。 師:你說得很好,讀得一定也很好,你能給大家讀讀這句話嗎? 生讀。 師:讀得怎么樣? 生:好! 師:能不能學(xué)著他的樣子來讀一讀。 生讀。 師:老師也想讀一讀,你們想不想聽? 生:想 師:美嗎? 生:美! 師:那你能不能像老師一樣,或者比老師讀得還美呢! 生:能。 師:好,那你美美地讀一讀。 生自由讀。 師:誰來讀讀。 生讀。 師:你讀得比較深,你來讀一讀。 生讀。 師:多美?。∧銈冋l還喜歡關(guān)于描寫葉子的句子。讀讀看看。 生:我喜歡的句子是“那么多的葉子……” 師:說說為什么? 生:把葉子描述得很茂盛,看了就知道樹葉非常多,很茂盛。 師:那你能不能根據(jù)你的體會把這句話讀一讀,把那么多的綠葉讀出來。 生讀。 師:你身體棒,讀得更棒,給你鼓掌。 生讀。 師:好多的葉子啊,讓我們一起來讀一讀吧! 生讀。 師:這綠色的葉子是生命的向征啊,你們想不想親眼看一看啊! 生:想! 多媒體出示:鳥的天堂 師:美嗎?那就請我們把第八自然段美美的讀讀。 生讀。 師:小姑娘請你來讀一讀。 生讀。 師:多美啊,還有喜歡榕樹的句子嗎?你來一讀好嗎? 生:我喜歡第七自然段:“我有機(jī)會……”寫得很好,直接明了告訴我們枝干很多。 師:那你剛才讀得時候大家感覺到枝干多了嗎? 生:沒有。 師:那你練著讀一讀,試著把枝干好多讀出來。大家也練著讀一讀。 生讀。 師:這回你再來試試? 生讀。 師:多了嗎? 生:多了些。 師:比剛才多了一點(diǎn),誰還能讀得更多一點(diǎn)。 生讀。 師:縱橫交錯,多么奇特啊,這棵大樹真是讓我們驚訝呀,還有沒有喜歡的句子啊。 生:我喜歡“一部分樹枝……”運(yùn)用了擬人的手法,把大榕樹寫得就像一個人臥在水面,如果你看了這幅畫面,一定會讀得更好。 投影出示大榕樹畫面。 師:大大的,那你就試著把這大大的讀出來吧! 生讀。 師:大了沒有? 生:大了。 師:我們一起來讀一讀。 師生讀。 師:好大的一棵樹,多么美麗奇特的樹啊,我們每個人面對這顆美麗奇特的樹,都會讓我們的心再次和作者一起贊美這棵美麗的樹。 師生齊讀“這美麗的南國的樹啊”! 師:喜歡小鳥的有哪些。怎么用閱讀來感染我們,說說你喜歡哪些句子。 生讀。 生:我喜歡的句子是12自然段“大的,小的……..“,清楚地描寫了它的形狀。 師:我感覺你讀得也很不錯,請你推薦一位同學(xué),你們一起來讀一讀,用朗讀來感染大家。老師給你們配上音樂。 配樂讀。 師:你想讀哪一段? 生:第03段。 師:好,就讀這一段。 生讀。 師:你讀得很好聽,不過你得跟老師糾正一個詞“興奮“。通過讀你知道了什么? 生:鳥很多,很多游客去觀賞。 生:我懂得了鳥的天堂熱鬧的景象,最耀眼的詞是應(yīng)接不瑕,大小不同,顏色各異。 師:這節(jié)課讓我們感受到這鳥的天堂的確是—— 生:鳥的天堂。 師:讓我們用自己的語言去感動游客,感動這周圍的幾千老師吧。請同學(xué)們根據(jù)參考資料卡片上的內(nèi)容,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 生設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 師:這位導(dǎo)游請你試一試。你給大家自我介紹一下。 生:大家好,我是你們今天導(dǎo)游XX,今天我?guī)Т蠹矣斡[一個地方,這就是鳥的天堂,別看只有一棵樹,在它的后面有很多鳥呢,這鳥也要面子,大家一鼓掌他就來了,大家鼓鼓看(生鼓掌,課件出示鳥紛飛的景象)……… 師:這樣吧,我想聽聽同學(xué)們對他的評價,誰來說一說? 生:我來評一評這位導(dǎo)游,我覺得他非常好,他講話非常有意思,還給我們介紹鳥的天堂里鳥很多,應(yīng)接不瑕,是真的鳥的天堂。 師:你自我感覺如何? 生:很好。我對自己的發(fā)揮感覺很滿意。 師:是自我感覺良好吧。 生:我認(rèn)為我是一位幽默的導(dǎo)游。 師:小畫眉對這個導(dǎo)游是什么意見呢? 多媒體出示:小畫眉說:大家的表現(xiàn)精彩極了,旅游區(qū)決定,全部錄用。 師:小畫眉說了,大家表現(xiàn)得都太棒了,決定全部錄用大家。我們剛才隨著導(dǎo)游,去把這美麗的南國的樹游覽了一番。如果各位仍想繼續(xù)欣賞這南國的樹,就請讀一讀巴金的《旅途隨筆》,相信隨著巴金的優(yōu)美的語句,我們一定會更進(jìn)一步感受到這美景。讓我們下節(jié)課把這些好文章,好資料讀一讀背一背抄一抄吧。 投影出示: 作品推薦:《旅途隨筆》 “南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量,在我的眼里,一切都顯出一種夢境般的美麗?!徒? 結(jié)束。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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