2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《美麗的呼倫湖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2.doc

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2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《美麗的呼倫湖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書寫8個(gè)生字 3.體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字寫字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)呼倫湖的圖片資料 課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激情導(dǎo)入 師:你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪里？ 生：興趣盎然，自由回答。 師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書：呼倫湖）那兒是個(gè)很美麗的地方，（板書：美麗的） 二、自學(xué)課文，整體感知。 1.圖片展示，欣賞呼倫湖的風(fēng)光，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)呼倫湖的印象。（板書：美麗迷人） 2.自學(xué)課文，要求： （1）自由讀課文，讀通句子。 （2）自學(xué)生字詞。 （3）小組檢查字詞的掌握情況。 （4）指名分段朗讀課文。 三、入情入境深入理解課文 思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？ 1. 讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句） 2.小組內(nèi)交流（師巡視引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中從感悟課文的語(yǔ)言文字入手。） 3.班內(nèi)交流。重點(diǎn)感悟語(yǔ)言文字。 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。 （1） 讓學(xué)生體會(huì)呼倫湖四季各有特點(diǎn)，突出呼倫湖的美麗迷人。 （2）說(shuō)話訓(xùn)練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢？在那里你想玩些什么？ 生：自由發(fā)言 （3）朗讀第二段。讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)。 （4）指導(dǎo)背誦第二自然段。 師：怎樣背才能背得快呢？ 生：看圖來(lái)背。 生：按春、夏、秋、冬的順序來(lái)背。 生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。 師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。 生：（練背） 師：（指名背） 四、美感，積累詞匯。 示小黑板： 遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界 美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪 1.自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你感覺到呼倫湖更加美麗呢？ 2.生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。 3.看誰(shuí)讀得美，指名讀。 五、識(shí)字寫字 1.檢查生字的自學(xué)情況。 （1）出示生字卡片指名讀。 （2）開火車讀。 （3）組與組之間競(jìng)賽，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 2.寫字 （1）讀要求會(huì)寫的8個(gè)字。 （2）給這些字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯。 （3）認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （4）提出不好寫得字師生、生生交流。 （5）仿寫，小組評(píng)價(jià)。 從學(xué)生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。 這一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。 讓學(xué)生充分說(shuō)，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。 在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。 在讀中感受語(yǔ)言文字的魅力。 讓學(xué)生以小組或同桌為單位進(jìn)行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)，以學(xué)生的自主識(shí)字寫字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字寫字能力。 附送： 2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《美麗的呼倫湖》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 正確流利的朗讀課文，背誦第二自然段。 了解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀感受呼倫湖一年四季的美麗景色。 教學(xué)重、難點(diǎn) 正確認(rèn)讀課文，了解課文內(nèi)容，感受呼倫湖的美麗景色，是本課教學(xué)的重難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 旅游激情，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上課以前，老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你們都喜歡旅游嗎？　 生：喜歡 師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你都到什么地方去游覽過(guò)？　指名生說(shuō)。 師：嗯，說(shuō)得真好。你們爬過(guò)高山，看過(guò)大?！，F(xiàn)在呀，老師再帶著你們來(lái)到草原上，你們看。出示錄像，欣賞草原風(fēng)光片 師：告訴老師，在大草原上你都看到了什么？　 生：羊群，牛群，到處是青草，還有好多野花，藍(lán)天白云。 師：你們觀察的真仔細(xì)。在這片遼闊的草原上，有我國(guó)北方最大的湖泊，那就是呼倫湖。（師板書：呼倫湖）現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！ 出示錄像，欣賞呼倫湖風(fēng)光片 師：欣賞了湖倫呼的風(fēng)光，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生1：我覺得呼倫湖很美麗。 生2：我覺得呼倫湖很平，很大。 生3：我也覺得呼倫湖很美麗。 初讀課文，感知內(nèi)容 師：是呀，很美。（板書：5美麗的）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《美麗的呼倫湖》，和老師一起來(lái)讀讀課題。（生讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書到第五課，自己讀讀課文，我相信同學(xué)們一定能讀的準(zhǔn)確流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看著拼音多讀幾遍，那我們就開始吧。 生自讀課文。 師：看你們都練得這么認(rèn)真，誰(shuí)想來(lái)試試？　好多生舉手。 師：這么多人都想讀，那我們來(lái)開火車好不好?？茨牧谢疖囬_的最棒。指名學(xué)生開火車讀課文，開了四列火車讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。 師：剛才這些同學(xué)讀的準(zhǔn)確還很生動(dòng)，那老師就想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯茨闳サ羝匆艉笳n文是不是還能讀好，想不想接受這個(gè)挑戰(zhàn)？ 生：想。 師：那就自己先試著讀一讀吧，多讀幾遍。 師出示課件，生看著課件練習(xí)去掉拼音讀課文。 師：好了，誰(shuí)想來(lái)讀讀？ 指名生讀課文，師做指導(dǎo)。如：你讀得太生動(dòng)了，我都想請(qǐng)你做導(dǎo)游帶我去游覽呼倫湖呢。 三：細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 師：剛才我們欣賞了錄像，又讀了這么多遍課文，那你認(rèn)為，這篇課文主要講了什么？ 　生1：主要講了呼倫湖的春、夏、秋、冬。生2：我想給他補(bǔ)充，這篇課文主要講了呼倫湖一年四季的景色很美。 師：你說(shuō)得真好。老師想問(wèn)問(wèn)你們，你覺得呼倫湖這一年四季當(dāng)中那個(gè)季節(jié)最美麗？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你最喜歡的季節(jié)自己讀一讀。 生自己練習(xí)讀 師：你還可以把你感受到的美和同桌說(shuō)一說(shuō)。 生同桌之間互相交流 師指名生說(shuō)。 師：你最喜歡呼倫湖的哪個(gè)季節(jié)？ 生1：我喜歡呼倫湖的春天。 師：你為什么喜歡呼倫湖的春天呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 生1：因?yàn)樗禾斓臅r(shí)候有很多的花草，我很喜歡，還有那么多的牛羊，所以我喜歡春天。師：嗯，那你能把你對(duì)春天的喜歡讀出來(lái)嗎？　生1讀。 師：讀得不錯(cuò)，我聽出你對(duì)春天的熱愛了。還有誰(shuí)也喜歡春天的呼倫湖的，你也來(lái)讀讀。 生2讀。 師：你讀的有聲有色，我好像真的看見了那些野花和牛羊一樣，那你們想不想再去看看湖倫呼的春天呀。 生：想。 師放錄像，欣賞呼倫湖的春天。生邊欣賞邊發(fā)出贊嘆的聲音。 師：我一直聽見你們嘴里發(fā)出“哇哇”的聲音，真的是感覺很美呀。你能不能把春天的美讀出來(lái)，自己看著試一試。 生練習(xí)讀 指名生讀。師指導(dǎo)。如：老師知道你的嗓子啞了，是吧，所以剛才我們讀的聲音不是很宏亮，你想不想再試一遍？鼓勵(lì)學(xué)生再讀 師：還有誰(shuí)也認(rèn)為呼倫湖的春天最美的，你也來(lái)讀一讀。 好多生都站起來(lái)?yè)屩e手。 師：這么多同學(xué)都想來(lái)，那你們就一起站著讀一讀吧。 一些生興奮的讀春天的呼倫湖 師：老師真為你們高興，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人都讀得那么好。 其他三個(gè)季節(jié)的指導(dǎo)朗讀處理同上。 再讀課文，做小小配音員 師：剛才我們分別欣賞了呼倫湖一年四季的美麗風(fēng)光，你愿意把這迷人的景色介紹給大家嗎？ 生：愿意 師：那好。現(xiàn)在，我們就來(lái)給這段迷人的畫面來(lái)配配音，能不能做好配音員呢？ 生都激動(dòng)的大聲喊：能，沒問(wèn)題。 師：我從你們的聲音中就聽到了信心，我覺得你們一定能行。自己先試試吧！　 生看著畫面練習(xí)配音。指名生到臺(tái)前來(lái)做配音員。 師：嗯，你往那兒一站還真有那么點(diǎn)兒架勢(shì)，你的配音工作完成得很圓滿，誰(shuí)還想來(lái)？ 生都使勁站起來(lái)舉著手，嘴里喊著：老師，叫我。 師：我都不知道該叫誰(shuí)了，這樣吧，想做配音員的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)做一回配音員，開始吧。 生看著畫面配音 四：拓展延伸 師：我真佩服你們，你們個(gè)個(gè)都是合格的配音員。今天，在這里我們一起認(rèn)識(shí)了美麗的呼倫湖，回去以后呀，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己的五彩畫筆把你認(rèn)為呼倫湖最美的景色畫出來(lái)，下節(jié)課我們都來(lái)做一回小導(dǎo)游，到時(shí)候啊，你就拿著自己的作品來(lái)給大家介紹呼倫湖的迷人風(fēng)光，好不好？ 生：好。 師：另外，我知道同學(xué)們都向往著遙遠(yuǎn)的呼倫貝爾大草原，想到那里去看看呼倫湖。 其實(shí)，在我們河北省，也有一顆明珠可以和呼倫湖來(lái)比美，那就是華北明珠—白洋 淀。它離我們很近，你可以先到那兒去看看。在我們《童年書架》12頁(yè)上，對(duì)白洋淀 做了詳細(xì)的介紹，課下請(qǐng)同學(xué)們先睹為快。 課間欣賞資料 好了，這節(jié)課我們就到這兒了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們趴到桌子上休息一會(huì)兒。老師給大家放一段呼倫貝爾大草原的錄像片，咱們一起來(lái)欣賞。 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 美麗的呼倫湖 石家莊市 東風(fēng)小學(xué) 高瑜