2019-2020年六年級語文下冊 一夜的工作 17教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 一夜的工作 17教案 人教新課標版 教學目標： 　　1.理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景。 　　2.學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。 　　3.有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、首先請同學們回憶一下這篇課文主要寫了一件事？ 二、作者親眼目睹了周總理一夜的工作，有兩點最深的感受，是哪兩點？請同學們快速瀏覽課文。 　　　?。üぷ鲃诳唷⑸詈啒悖? 　　　　這兩點就是作者抒發(fā)的真情實感，我們這節(jié)課就重點學習作者如何表達自己的真情實感。 三、課文的哪部分具體寫了周總理工作勞苦、生活簡樸？（第二段）下面我們就一起來學習第二段。 　　　1．課文的哪些語句描寫了周總理工作勞苦？請同學們認真看書，畫出有關的詞語或句子，并談談自己的感受。 　　　2．學生找出有關語句，談感受，師生交流。（放手讓學生自己讀書、思考、解決問題） 　　　3．指導朗讀：（投影出示） 　　　　 “他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。” 　　　4．同學們讀得真好。讀了這部分內容，你有什么樣的感受？這也是作者的真情實感，同學們想一想，作者在這里用什么方法表達自己的真情實感？（邊敘述事情，邊抒發(fā)情感） 　　　5．這就是我們這節(jié)課學習的第一種表達真情實感的方法：敘事抒情。 四、自學“生活簡樸”的內容。 　　　　同學們想一想，我們剛才是怎樣學習周總理工作勞苦的內容的？ 　　　　投影出示學習方法： 　　　　　　讀課文，畫語句，談感受，學方法 　　　下面請同學們用這種方法學習作者是怎樣寫周總理生活簡樸的？ 　　　（學生讀書、談感受。教師幫助學習總結作者表達真情實感的方法：第二種方法：描寫抒情。第三種方法：對比抒情。） 　　　這因為我們敬愛的總理工作這樣勞苦、生活這樣簡樸，所以在回來的路上，作者深深地發(fā)出了這樣的感慨，請同學們齊讀最后一段?！? 　　　出示自學提綱： 　　　1．作者對自己說了哪些話？為什么說那些話？ 　　　2．他又想高聲對全世界說什么？為什么還要對全世界說那些話？ 　　　3．“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間有什么聯(lián)系？（此問引出第四種表達真情實感的方法：通過聯(lián)想來抒發(fā)感情，同時第三段還運用直接抒情表達真情實感） 　　　　指導朗讀。同學們想一想，我們應該怎樣讀這兩個自然段。 　　　?。ㄇ耙欢巫x得輕一些，后一段讀得重，讓學生說出原因。引導學生帶著崇敬、自豪的感情朗讀。） 　　　　自由練讀，指名讀。 五、總結 這節(jié)課同學們學習了《一夜的工作》，我們隨著作者看到了周總理一夜的工作，敬愛的周總理每一個夜晚都這樣工作的，他的一生都是這樣為中國人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。作者這樣的真情實感是用什么方法表達出來的呢？誰能總結一下，這節(jié)課我們學到了哪幾種表達真情實感的方法。 　　　1．敘事抒情。 　　　2．描寫抒情。 　　　3．對比抒情。 　　　4．聯(lián)想抒情。 　　　5．直接抒情。 　　　　（學生答完后，投影出示這五種方法。） 　　　　這節(jié)課我們不僅體會了作者的真情實感，而且學會了表達真情實感的方法，同學們在今后寫作文時，就可以運用這些方法表達自己的真情實感。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 一夜的工作 18教案 人教新課標版 教學目標： 　　1．組織學生通過合作學習理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。 　　2．練習運用“讀-畫-批-議-悟”五步學法自學課文，并通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法，體會課文的思想感情。 　　3．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。 　　4．學會本課生字詞。 教學重點： 　　了解周總理一夜的工作情景，體會周總理的工作勞苦和生活簡樸。 教學準備： 　　準備寫有自學提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。 教學過程： 一、導入新課，明確目標 　　　　請各小組根據(jù)上節(jié)課老師提供的“自學提綱”按“五步”學法匯報上節(jié)課的自學情況。 二、檢查學習情況，導讀導練 　　　1．抓中心句，整體感知課文。 　　　　 請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學提綱1”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。 　　　2．體會周總理工作的勞苦。 　　　　 請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學提綱2”并按“五步”學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。 　　　3．讀寫結合，體會周總理生活簡樸的作風。 　　　　 請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節(jié)課曾用的投影片“自學提綱3”。 　　　　 在進行讀寫片斷訓練的同時，體會重點詞句中所包含的思想感情，進一步激發(fā)學生對周總理贊揚、崇敬、熱愛的真摯情感，并將教材之情、學生之情、教師之情融為一體，達到共鳴。 　　 　　教師相機引導學生上臺板書：“陳設簡單，飲食簡單”等。 三、播放錄像，升華情感 　　　　請學生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說的，有關總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家?？赐赇浵窈笳垖W生用一句話說出自己觀后的真切感受，使學生對總理的真摯情感進一步升華。如：“總理啊，您太累了，請您休息一會兒吧！” 四、點題明旨，朗讀升情 　　　1．教師范讀最后兩個自然段，學生思考體會。 　　　?。?）作者在回來的路上對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？ 　　　?。?）讀這兩個自然段時，應帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？ 　　　2．指導學生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個自然段，體會作者在回來的路上，激動不已，不斷對自己說，又想對全世界高聲說的情境和對周總理無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。 　　　3．讓學生了解：“我看見了他一夜的工作”和“他每個夜晚都是這樣工作的”之間的聯(lián)系。 五、布置作業(yè)，強化訓練 　　　1．聯(lián)系課文內容，請以“總理啊，您的工作是多么勞苦！”為總述句，寫一篇百字左右的短文。 　　　2．背誦并聯(lián)寫課文最后兩個自然段。