2019-2020年三年級信息技術上冊 第二課信息的傳播教案 華中師大版.doc

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2019-2020年三年級信息技術上冊 第二課信息的傳播教案 華中師大版 教學目標：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。 2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉? 3、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段。 4、能對別人說說“人類信息的傳播方式是怎樣發(fā)展的”。 教學重點：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。 2、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段。 3、能對別人說說“人類信息的傳播方式是怎樣發(fā)展的”。 教學難點：會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒? 課時：2 教學過程： 一、 復習導入，目標轉化 1、 請同學們回憶一下，我們在上節(jié)課學習了什么？ 2、 這節(jié)課，我們繼續(xù)了解信息的傳播。什么是信息，你能舉例說說嗎？根據(jù)學生回答區(qū)分信息和信息傳播手段。 二、 自主學習，合作研討 1、 請翻到第7頁，人類有了信息，就有了信息的傳播。通過觀察這幾幅圖，說一說從古至今，人類靠什么傳遞信息。學生討論，師小結。學生完成練習。 2、 除了這些，你還知道哪些傳遞信息的方式，介紹給大家。翻到第10頁，寫在方塊里。 3、 傳遞信息的游戲：文字與編碼的對應約定 手勢與對應數(shù)字的約定 聲音與對應數(shù)字的約定 學生自編文字與編碼 師編文字與編碼讓學生猜 師擊鼓學生猜，學生擊鼓大家猜 4、 找朋友：翻書到第13頁。請你判斷一下，哪些是信息，哪些是信息傳播的手段，用直線把它們與“信息”和“信息傳播的手段”方框連接起來。學生討論，師小結。 三、課后實踐，鞏固延伸： 你能與同學玩好傳遞信息的游戲嗎？繼續(xù)與同學們玩?zhèn)鬟f信息的游戲，比一比，看誰玩的最好。 四、教師小結，激勵評價： 說一說，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲，希望大家繼續(xù)努力，學會更多知識。 五、板書設計： 信息的傳播 信息 信息傳播手段 文字與編碼的對應約定 手勢與對應數(shù)字的約定 聲音與對應數(shù)字的約定 附送： 2019-2020年三年級信息技術上冊 第五課 WindowXP窗口操作教案 龍教版 一、教材分析 本課主要介紹窗口的基本構成及各個部分的作用，啟用Window XP程序的基本方法，Window XP窗口的操作，Window XP多窗口的操作。 二、學生分析 10歲左右的少年兒童理解力較差，注意力難集中，但是有強烈的好奇心，急于動手，教師用抓住學生的興趣，巧妙地引導到新知識的學習上。 學生已經掌握了開、關計算機的基本方法，初步學習了鼠標的基本操作，對Window XP操作系統(tǒng)有一個初步的認識，本節(jié)課主要讓學生對Window XP窗口操作有一定的認識。 三、教學目標 知識與技能目標：掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。了解桌面上常用的功能和Window XP窗口的組成。 過程與方法目標：教學過程主要采用任務驅動式進行；教學方法應以學生自學和協(xié)作學習為主，教師為指導，使學生能夠掌握窗口的操作技巧。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛電腦，同時對“窗口”的操作產生濃厚的興趣，養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。 四、教學案例 （一）導入 指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。 師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書：認識Window XP窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 （二）新授 1.窗口的組成 同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫做窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明）。窗口是由哪些部分組成的呢（板書：窗口的組成）？ （學生看書找答案） 窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣； 窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”、“關閉”按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令； 窗口的第三行是工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息； 2.窗口的基本操作 知道窗口各部分名稱，同學們都想一想，我們如何使用窗口啊？ 其實很簡單，下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作） （1）最小化窗口 （教師邊說邊演示） 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。 （操作練習） 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 （2）最大化（還原）窗口 （教師邊說邊演示） 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 （操作練習） 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。 （3）切換窗口 （教師邊說邊演示） 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫做當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 （操作練習） 先后打開“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。 （試一試） 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 （4）移動窗口 （教師邊說邊演示） 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。 （操作練習） 先后打開“我的電腦”窗口，在“桌面”聲移動它。 （5）改變窗口的大小、關閉窗口 （教師邊說邊演示） 我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。 （學生練習操作，教師個別指導） 打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度、寬度，再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。 3.菜單命令 （教師邊說邊演示） 菜單欄中的任意一個命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令是表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 （試一試） 打開查看（V）菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它“子菜單”?！叭恰北硎具@個菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下方顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下，“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨之消失。 同學們再通過進一步操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的？ 學生匯報：會彈出一個長方形像窗口一樣的東西。 師：（打開一個“對話框”演示）這個像窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜?、單選項、復選項等。 4.窗口滾動 （教師邊說邊演示） 打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條個部分的名稱）滑塊、垂直水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示） （試一試） 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？ （三）鞏固練習 （1）打開“我的電腦”和“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”“我的文檔”窗口為當前窗口，再切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 （2）移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 （3）把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 （四）小結 師：我們今天學會了哪些操作？ 我們今天知道了窗口對我們來說不再陌生了，在以后的學習過程中我們將更加地熟悉、了解它，對吧？