2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 12(1)教案 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 12(1)教案 冀教版（一起） 一、教學設計思路 本課學習家庭成員的稱呼sister, aunt, cousin，學習介紹家庭成員. 首先播放動畫或課件，引起學生的興趣，導入課文。然后借助圖片，呈現(xiàn)新知，通過各種活動引導學生反復練習。學生掌握新的知識后，通過小組活動和趣味操練，鞏固所學知識。 二、教學目標 （一）知識 1. 能聽說認讀 sister, aunt, cousin。 2. 能聽懂會說 “she is my mother’s sister.” Se is my father’s sister. Who is…？” 要求模仿正確，語調(diào)自然。 3. 能簡單介紹自己的家人。 （二）能力 能夠大膽的向別人介紹自己的家人，將所學句型和單詞應用在實際生活場景中。 （三）情感 培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭，感受家庭的溫暖和重要性。 三、教學重點 1. 能聽說認讀 sister, aunt, cousin。 2. 能聽懂會說 “she is my mother’s sister.” Se is my father’s sister.” Who is…?” 3. 能簡單介紹自己的家人。 四、教學媒體 1. 教師準備的家庭照片。 2. 教師準備的相關單詞圖片。 3. 錄音機。 4. 黑板。 五、教學過程 1. 導入 （1）播放相關動畫（參見“視頻資源”），引起學生的學習興趣，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。并讓學生模仿表演。 （2）學生三人一組表演對話。 2. 呈現(xiàn)新課 （1）教師出示自己的家庭照片說：This is my family. She is my mother’s sister. She is my aunt. 并指著照片上的人物，重復單詞sister, cousin。讓學生根據(jù)教師的提示，猜測出sister, cousin 的意思。并向?qū)W生說明，在西方國家姑媽, 伯母, 舅媽, 阿姨都用單詞aunt來表達。堂兄弟姊妹, 表兄弟姊妹都用cousin來表示。姐姐、妹妹都用sister來表達。 （2）讓學生拿出自己的家庭照片，鼓勵學生模仿老師，向大家介紹自己的sister, aunt, cousin。練習 sister, aunt, cousin。 （3）讓學生觀看課件或視頻，并讓他們模仿表演。 3. 操練 （1）Who is he？ 教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who is he？ 引導該家庭的學生迅速反應：He is my father. / 教師再問：Who is she? 學生回答：she is my father’s sister。She is my aunt。然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 （2）將學生分為五個人一組，讓每個學生向小組其他成員介紹自己的家庭：This is my mom. This is my dad. This is my father’s sister. She is my aunt。 4. 課堂評價 （1）做活動手冊Lesson 12 的練習，看學生是否能順利完成。 （2）課堂小組活動，看學生是否積極踴躍。 5. 學以致用 Draw your family. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的家庭照片。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Hes… Shes… This is… 六、板書設計 cousin 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 13(1)教材教材 冀教版（一起） 單元教材分析 本單元主要學習介紹家庭成員，對家庭成員的稱呼和幾個簡單的職業(yè)名稱。這些詞匯是學生日常生活接觸最多的，也是最常用到的。有利于學生將所學詞匯和句子在實際生活中練習應用。 本單元內(nèi)容有利于教師采用靈活的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學習知識。 Lesson 13 教學建議 1. 教師可以通過相關動畫，復習家庭稱呼的單詞father，mother, sister, cousin。 2. 教師可以播放相關視頻或借助圖片，呈現(xiàn)新單詞 brother, uncle, grandpa, grandma. 3. 通過小組活動，復習鞏固所學單詞和句子。 Lesson 14 教學建議 1. 教師可以通過相關動畫，復習家庭稱呼的單詞father，mother, sister, cousin。 2. 練習新單詞，組織學生做 “who is he?” 的游戲: 教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who is he？ 引導該家庭的學生迅速反應：He is my grandpa. 教師再問：Who is she? 學生回答：she is my grandma。然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。