六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《意見(jiàn)不同怎么辦》教案部編版.doc
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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《意見(jiàn)不同怎么辦》教案部編版 課題 變意見(jiàn)不同怎么辦 課型 口語(yǔ)交際 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.懂得在大家意見(jiàn)不同時(shí),要通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。 教學(xué) 重點(diǎn) 討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)度平和,有理有據(jù)地講出自己的看法。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入( )分鐘 1、 談話導(dǎo)入 1.問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你在什么地方遇到過(guò)和別人意見(jiàn)不一致的情況?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 2.你和別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,是怎么處理的? 3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)討論:意見(jiàn)不同怎么辦?(板書(shū):意見(jiàn)不同怎么辦)【出示課件1:課題】 以問(wèn)題方式導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生進(jìn)入到問(wèn)題情境中來(lái),積極參與交際活動(dòng)中來(lái)。 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、出示事例 1.出示具體事例,學(xué)生讀一讀。 【課件2】 問(wèn)題一:春節(jié)該不該燃放煙花爆竹? 問(wèn)題緣起:煙花爆竹給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶氣氛,但在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)諸多問(wèn)題和隱患。 【課件3】 問(wèn)題二:要路還是要樹(shù)? 問(wèn)題緣起:南方某些城市為了拓寬城市道路,砍掉生長(zhǎng)了幾十年的大樹(shù)。這件事引發(fā)熱議。有人認(rèn)為,為拓寬城市道路,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮,砍樹(shù)是值得的;有人認(rèn)為,這些樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)了幾十年,栽樹(shù)不容易,樹(shù)木有利于凈化空氣,美化環(huán)境,不應(yīng)該砍樹(shù)。發(fā)展交通要另想辦法。 2. 想一想:這些問(wèn)題怎么解決?自由交流。 2、 交際練習(xí) 1.分組分角色:全班分成幾個(gè)小組,先選擇本小組要練習(xí)交際的材料,然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。 2.每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料,準(zhǔn)備談一談自己的看法。 3.針對(duì)事例,參與討論,闡述對(duì)問(wèn)題的看法。 4.提示:【課件4】 v 準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn),不彎曲,不斷章取義。 v 尊重不同意見(jiàn),討論問(wèn)題時(shí),態(tài)度要平和,以理服人。 v 表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),要簡(jiǎn)潔明了,要有根據(jù)。 (適時(shí)板書(shū):尊重別人 換位思考 態(tài)度平和 以理服人 有理有據(jù) 簡(jiǎn)潔明了) 3、 交際示例 針對(duì)事例一的口語(yǔ)交際,出示:【課件5、6、7】 普通市民:我認(rèn)為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮,多年來(lái)流傳下來(lái)的老規(guī)矩了,再說(shuō),如果沒(méi)有鞭炮聲,過(guò)年的味道就沒(méi)有了。 環(huán)保局局長(zhǎng):我認(rèn)為不應(yīng)該放,燃放煙花爆竹,會(huì)產(chǎn)生大量的有毒的煙霧,嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量,對(duì)廣大市民身體會(huì)造成一定的傷害。另外,煙花爆竹燃放后還會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。 消防隊(duì)員:每年都會(huì)因燃放煙花爆竹引起火災(zāi),所以為了安全考慮,不要燃放煙花爆竹了。 眼科醫(yī)生:每到春節(jié)期間,我們眼科都會(huì)接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者,有的相當(dāng)嚴(yán)重,個(gè)別會(huì)失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。 環(huán)衛(wèi)工人:燃放以后,紙皮到處飛,好多的煙花箱子、筒子很難清理,也看見(jiàn)有著火的現(xiàn)象。 鞭炮廠工人:我們對(duì)燃放煙花爆竹不支持也不反對(duì)。我們考慮的是我們的飯碗問(wèn)題。如果能給我們安排好其他出路,不至于讓我們自謀生活的話,我們也不支持燃放煙花爆竹。 …… 把具體事例擺在眼前,交代問(wèn)題的緣起,使學(xué)生意識(shí)到這是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。 分角色,準(zhǔn)備發(fā)言材料,積極參與。要切實(shí)把自己定位成新的角色,想一想,在這個(gè)新角色的人會(huì)怎樣想怎樣說(shuō),鍛煉思考問(wèn)題的能力和口語(yǔ)交際能力。 出示口語(yǔ)交際的事例,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)按照交際的正確方法去和不同身份的人交流,逐步提高口語(yǔ)交際能力。 課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 4、 課堂總結(jié) 1.生活中我們總會(huì)遇到與自己不一致的意見(jiàn),千萬(wàn)不要因此而生氣,仇恨別人。 2.要靜下心來(lái),學(xué)會(huì)換位思考,態(tài)度平和,以理服人。 3.課下圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”與同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)交際。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 意見(jiàn)不同怎么辦 尊重別人 換位思考 態(tài)度平和 以理服人 有理有據(jù) 簡(jiǎn)潔明了 教學(xué)反思 這節(jié)口語(yǔ)交際課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)協(xié)商解決意見(jiàn)有分歧的事情,提高口語(yǔ)交際的能力。具體任務(wù)是就課本提供的兩件事例來(lái)討論解決的辦法。 我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo),每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地參與了討論,并發(fā)表了自己所任角色的意見(jiàn),有理有據(jù),比較成功。 不足之處是學(xué)生沒(méi)有深層次的思考,對(duì)真正鍛煉口語(yǔ)交際所起的作用并不是很大。今后,我要切實(shí)從課堂實(shí)際情況出發(fā),提高自己駕馭課堂的能力,遇到任何事情都能隨機(jī)處理,通過(guò)多種渠道、利用多種方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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