高中地理-第一單元-第六單元 教學(xué)設(shè)計(jì)(打包16套)[新人教版必修]21.zip
高中地理-第一單元-第六單元 教學(xué)設(shè)計(jì)(打包16套)[新人教版必修]21.zip,新人教版必修,高中地理-第一單元-第六單元,教學(xué)設(shè)計(jì)打包16套[新人教版必修]21,高中地理,第一,單元,第六,教學(xué),設(shè)計(jì),打包,16,新人,必修,21
《工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生扎實(shí)掌握工業(yè)集聚、分散的優(yōu)勢(shì),能夠結(jié)合案例分析工業(yè)集聚分散的原因。
能力目標(biāo):通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作交流,運(yùn)用對(duì)比法歸納不同類型工業(yè)地域的特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激情投入,享受成功,感受交通、通信的發(fā)展對(duì)工業(yè)全球化的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作交流,運(yùn)用對(duì)比法歸納不同類型工業(yè)地域的特點(diǎn)。
2、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激情投入,享受成功,感受交通、通信的發(fā)展對(duì)工業(yè)全球化的影響。
教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬⒐I(yè)聯(lián)系
[屏幕展示圖片1],提問(wèn):圖中工廠有什么聯(lián)系?學(xué)生看圖回答:紡紗廠給織布廠提供原料,織布廠給印染廠提供原料;
[展示圖片2],提問(wèn):這幅圖中各工廠有什么聯(lián)系?學(xué)生看圖回答:焦化廠和燒結(jié)廠給煉鐵廠;煉鐵廠給煉鋼廠;煉鋼廠給鑄鋼廠提供原料。
【教師點(diǎn)拔】:上游企業(yè)的產(chǎn)品是下游企業(yè)的原料。
[屏幕展示圖片3],提問(wèn):圖中工廠又有什么聯(lián)系?學(xué)生回答:零件和產(chǎn)品的關(guān)系。
【學(xué)生總結(jié)】:圖中這些企業(yè)之間有投入產(chǎn)出的生產(chǎn)工序上的聯(lián)系。
[屏幕展示圖片4],提問(wèn):圖中服裝、電器、食品、制鞋廠有沒(méi)有生產(chǎn)上投入產(chǎn)出的聯(lián)系?學(xué)生回答:沒(méi)有。提問(wèn):那它們?yōu)槭裁从址植荚谝黄穑繉W(xué)生回答:共同利用當(dāng)?shù)氐牡缆?、郵局、醫(yī)院、學(xué)校等基礎(chǔ)設(shè)施。
【教師點(diǎn)拔】:它們分布在一起共用了當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施,那也是一種工業(yè)聯(lián)系,我們共學(xué)了幾種工業(yè)聯(lián)系呢?
【學(xué)生總結(jié)】:兩種:一種有生產(chǎn)工序上投入產(chǎn)出的聯(lián)系;一種是共用空間基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)系。
?。ǘ?、工業(yè)集聚
[屏幕展示圖片5],提問(wèn):圖中煉鐵廠、煉鋼廠、燒結(jié)廠、初軋廠、發(fā)電廠等為什么會(huì)聚在一起?學(xué)生回答:它們之間有投入產(chǎn)出的聯(lián)系。提問(wèn):它們聚在一起有什么好處呢?學(xué)生回答:······。屏幕展示聚在一起的好處,學(xué)生背誦。3分鐘后老師提問(wèn)背誦掌握情況。
[屏幕展示圖片6],濰坊高新區(qū)光電產(chǎn)業(yè)園資料,提問(wèn):為什么這個(gè)光電產(chǎn)業(yè)園內(nèi)會(huì)吸引這么多的產(chǎn)業(yè)在這里落戶呢?學(xué)生思考回答:共同利用基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)系。好處是,共用基礎(chǔ)設(shè)施,節(jié)約生產(chǎn)成本。屏幕出示共用空間的聯(lián)系的工業(yè)的好處,學(xué)生背誦,2分鐘老師檢查背誦情況。24
【承轉(zhuǎn)】:工業(yè)之間因?yàn)楣I(yè)聯(lián)系而集聚在了一起從而形成了工業(yè)地域7
?。ㄈ⒐I(yè)地域p
[屏幕展示工業(yè)地域的形成原因及分類],按形成分為自發(fā)形成的,如傳統(tǒng)鋼鐵工業(yè)區(qū);規(guī)劃形成的,如各地的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū);按發(fā)育程度分為發(fā)育程度高的,如鋼鐵城鞍山、石油城大慶、汽車城底特律等;發(fā)育程度低的,如面包廠、糕點(diǎn)廠等。學(xué)生理解記憶2分鐘。f
【承轉(zhuǎn)】:讓我們大家一塊來(lái)看課本案例2,思考討論活動(dòng)題。a
【討論探究一】:P62課本活動(dòng)題(學(xué)生起立討論3分鐘)o
1、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系?w
2、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢(shì)?x
3、根據(jù)惠洲音響零件的來(lái)源百分比,說(shuō)明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律?6
討論完后,學(xué)生口頭展示討論結(jié)果。0
[屏幕展示參考答案],學(xué)生整理到學(xué)案中。f
階段小結(jié):教師點(diǎn)拔梳理,到這里我們已經(jīng)了解了工業(yè)有兩種聯(lián)系(學(xué)生答),因?yàn)檫@個(gè)聯(lián)系產(chǎn)生了許多好處使得工業(yè)聚在一起形成工業(yè)地域(學(xué)生答)。
【承轉(zhuǎn)】:那你們考慮企業(yè)不斷的聚在一起,工業(yè)區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題呢?M
?。ㄋ模?、工業(yè)分散B
我們來(lái)看一種工業(yè)間相距趨遠(yuǎn)的情況。v
[屏幕展示]:工業(yè)分散的成因。b
【教師點(diǎn)拔】:一種是老的工業(yè)區(qū)因?yàn)橛猩a(chǎn)上投入產(chǎn)出聯(lián)系所以不斷的聚的一起,規(guī)模越來(lái)越大,則會(huì)引起企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系出現(xiàn),什么競(jìng)爭(zhēng)呢?例如美國(guó)東北部人口向西部和南部遷移,首先是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整引起的。E
學(xué)生思考總結(jié);爭(zhēng)地、爭(zhēng)水、爭(zhēng)公其設(shè)施的問(wèn)題。學(xué)生并將其整理到課本上。p
[屏幕展示圖片7]:芯片板。提問(wèn):圖中所示產(chǎn)品有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答:輕、薄、短、小但價(jià)格昂貴。提問(wèn):這樣的產(chǎn)品運(yùn)輸量和運(yùn)輸方式采用的是?學(xué)生回答:少,航空運(yùn)輸。提問(wèn);這樣的企業(yè)是聚在一起還在分散在世界各地?學(xué)生回答:分散在各地。w
[屏幕展示圖片8]:飛機(jī)制造各零部件的來(lái)源國(guó)家,提問(wèn):為什么各零件要在世界各地生產(chǎn)?學(xué)生回答:最優(yōu)區(qū)位。e
【教師點(diǎn)拔】:零部件復(fù)雜的產(chǎn)品要在全球各地尋找最佳區(qū)位,例如T
屏幕出示問(wèn)題:如一些發(fā)達(dá)國(guó)家汽車公司到馬來(lái)西亞建汽車輪胎廠,其目的是?再如美國(guó)硅谷將電子裝配工業(yè)布局到我們國(guó)家,其目的是利用 ?.再如一些發(fā)達(dá)國(guó)家到北京、上海等大城市建汽車廠,其目的是利用?學(xué)生回答略。a
【承轉(zhuǎn)】:由于眾多的分公司分布在世界各地,從而形成了跨國(guó)公司,你想要實(shí)現(xiàn)這種全球范圍的企業(yè)聯(lián)系,前提條件是什么?g
(五)、全球化生產(chǎn)的條件=
[屏幕展示圖片9]:學(xué)生看圖回答條件一是現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式。=23344856
[展示圖片10]:學(xué)生看圖回答條件二是現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段。
【教師總結(jié)】:正是在這兩個(gè)條件的支撐下實(shí)現(xiàn)了全球范圍的人流和物流流動(dòng),為工業(yè)的分散提供了基礎(chǔ)。23344856
【討論探究二】:(學(xué)生討論3分鐘)
憑借iPod、iPhone、iPad等新產(chǎn)品,蘋果電腦公司于2010年成功超越微軟,成為世界上市值最大的高科技公司,其2010年?duì)I業(yè)額達(dá)652.25億美元。除去材料和人力成本,蘋果公司從每臺(tái)iPod video中獲利高達(dá)80美元。讀“iPod產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D” 和工業(yè)生產(chǎn)的“微笑曲線”,思考下面問(wèn)題。
(1) iPod產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品組裝企業(yè)能否近距離集聚?為什么?23344856
(2)蘋果公司的生產(chǎn)和組裝工廠遍布全球各地,不考慮運(yùn)輸成本和運(yùn)輸時(shí)間嗎?為什么? (3)從兩幅圖形,結(jié)合生活體驗(yàn),你對(duì)我國(guó)未來(lái)工業(yè)發(fā)展哪些建議?
討論完成后,學(xué)生口頭展示答案,老師點(diǎn)拔讀圖。
[屏幕展示探究二答案],學(xué)生整理到導(dǎo)學(xué)案上。23344856
?。?、小結(jié)
屏幕展示本節(jié)小結(jié),學(xué)生對(duì)照屏幕自主梳理知識(shí)。23344856
?。ㄆ撸?、當(dāng)堂檢測(cè)(后三個(gè)小題為導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)檢測(cè)題)
5
《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:1.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、主要特點(diǎn)和存在問(wèn)題。2.分析魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、衰落的主要原因,了解其綜合整治措施。3.了解新興工業(yè)區(qū)的興起和分布,了解意大利工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)、條件。4.掌握美國(guó)的“硅谷”興起的主要原因及區(qū)位條件。
過(guò)程與方法:聯(lián)系本地實(shí)際,以廣州鋼鐵廠為例進(jìn)行案例教學(xué),并讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,樹立科教興國(guó)的觀念,激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書的熱情;2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的具體情況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信念和決心。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)存在的問(wèn)題及其綜合整治途徑。
2.意大利東北部和中部地區(qū)為代表的新興工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。
3.分析美國(guó)“硅谷”的區(qū)位因素。
教學(xué)難點(diǎn)
1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)存在的問(wèn)題及其綜合整治途徑。
2.意大利東北部和中部地區(qū)為代表的新興工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。
3.分析美國(guó)“硅谷”的區(qū)位因素。
教學(xué)過(guò)程
一、典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
1.典型代表:德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等
2.共同特點(diǎn):
?、乓话闶前l(fā)展歷史比較長(zhǎng)久的工業(yè)地域。
?、坪芏嘤胸S富的煤、鐵資源基礎(chǔ)。(煤鐵復(fù)合體型)
?、且詡鹘y(tǒng)工業(yè)部門(如煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等)為主,以大型骨干企業(yè)為軸心,
逐漸發(fā)展起來(lái)的工業(yè)地域。
?、仍诟鲊?guó)以至世界工業(yè)發(fā)展過(guò)程中起過(guò)重要作用,但目前普遍面臨著原料和能源消耗大、運(yùn)輸量大、污染嚴(yán)重等問(wèn)題。21cnjy.com
?、?0世紀(jì)50年代,尤其是70年代以后,開始衰落,并經(jīng)歷了長(zhǎng)期的改造歷程。
?。ㄓ煞睒s 衰落 改造 ……)
二、新型工業(yè)區(qū)
通過(guò)這個(gè)案例,應(yīng)掌握以下問(wèn)題
魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)地域,被稱為“德國(guó)工業(yè)的心臟”(圖4.9)。
1.魯爾區(qū)的區(qū)位條件
?。?)便捷的水陸交通。
水運(yùn)方面:萊茵河及其支流魯爾河、利珀河等天然河流和四條人工運(yùn)河,連成一體,而且都可通航,并能直通海洋。21·cn·jy·com
陸上交通:魯爾區(qū)地理位置優(yōu)越,位于德國(guó)中西部,地處歐洲的十字路口。并通過(guò)萊茵河口的鹿特丹港與海外聯(lián)系。魯爾區(qū)有德國(guó)最稠密的鐵路網(wǎng),和區(qū)內(nèi)的高速公路也交織成網(wǎng)。
?。?)廣闊的市場(chǎng)。位于歐洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的區(qū)域內(nèi)。
?。?)豐富的煤炭資源。
魯爾煤田是著名的優(yōu)質(zhì)煤田,儲(chǔ)量豐富,開采條件好(圖4.10)。
(4)離鐵礦區(qū)較近。
魯爾區(qū)西南部靠近法國(guó)著名的洛林鐵礦。
2.魯爾區(qū)衰落的主要原因
?。ㄒ?jiàn)活動(dòng)2點(diǎn)撥)
3.魯爾區(qū)的綜合整治
20世紀(jì)60年代,主要從如下四個(gè)方面進(jìn)行綜合整治
?。?)調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)
減少煤炭、鋼鐵企業(yè)數(shù)量;擴(kuò)大單個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)模;新建或引入技術(shù)水平高的電子、石油化工、汽車、機(jī)械等部門的中小企業(yè)www.21-cn-jy.com
(2)調(diào)整工業(yè)布局
工業(yè)布局向西部和南部拓展;鋼鐵工業(yè)向沿海轉(zhuǎn)移
?。?)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
發(fā)展科技和教育;開展工業(yè)旅游;發(fā)展金融服務(wù)業(yè)
?。?)優(yōu)化環(huán)境
嚴(yán)格控制工業(yè)廢水、廢氣等的排放;建立完善的廢棄物回收裝置和污染處理系統(tǒng);植樹造林
活動(dòng)
1.分析歸納魯爾區(qū)有哪幾方面優(yōu)越的區(qū)位條件?
點(diǎn)撥:豐富、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源,與鐵礦產(chǎn)地距離近,便捷的水陸運(yùn)輸條件,廣闊的市場(chǎng)。
2.分析歸納魯爾區(qū)衰落的原因。
點(diǎn)撥:
(1)魯爾區(qū)煤炭長(zhǎng)期開采,由露天開采逐漸變?yōu)榫麻_采,生產(chǎn)成本增高;
?。?)第二次世界大戰(zhàn)后,日本、韓國(guó)、印度、中國(guó)、巴西等國(guó)鋼鐵工業(yè)的崛起,以及鋼鐵替代產(chǎn)品的廣泛應(yīng)
用,導(dǎo)致世界鋼鐵生產(chǎn)過(guò)剩,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈;
?。?)世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,石油、天然氣廣泛使用,煤炭工業(yè)(采掘、煤化工)衰落;
(4)由于過(guò)度集聚,用地緊張、環(huán)境污染重,新興工業(yè)不能在這里發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
3.參考魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗(yàn),在分析我國(guó)遼中南傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點(diǎn)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上,為它的改造獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
?、胚|中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)?
點(diǎn)撥:煤、鐵、石油資源豐富,交通便利,接近市場(chǎng)。
?、朴绊懫鋮^(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么?比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國(guó)魯爾區(qū)區(qū)位條件的異同。
點(diǎn)撥:資源條件是遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。與德國(guó)魯爾區(qū)相比,兩個(gè)重工業(yè)區(qū)煤炭資源、交通、市場(chǎng)條件都很優(yōu)越,但是魯爾區(qū)內(nèi)鐵礦資源不豐富。
【典型例題】
讀下圖,并根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
?。?)圖中H區(qū)是著名的 工業(yè)區(qū)。
?。?)20世紀(jì)50年代后期以來(lái),該區(qū)的煤炭工業(yè)趨于衰落,原因之一是 () 逐漸代替煤炭,成為世界上的主要能源。
(3)20世紀(jì)70年代,該區(qū)的鋼鐵工業(yè)也開始衰落,原因之一是世界鋼鐵市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。當(dāng)時(shí),該區(qū)鋼鐵產(chǎn)品在亞洲的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)自( )
A.印度B.中國(guó)C.韓國(guó)D.日本
?。?)目前,在以下四種貨物中,經(jīng)F河運(yùn)入該區(qū)且運(yùn)量最大的是( )
A.煤炭B.鐵礦石C.鋼材D.機(jī)械
〖分析〗 本題主要是利用德國(guó)工業(yè)分布圖,考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件、衰落的原因等知識(shí)的理解和掌握情況。德國(guó)的魯爾區(qū)是世界著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū),但在20世紀(jì)50年代后期以來(lái),由于世界能源資源的變化,石油的大規(guī)模使用,石油資源逐漸代替了煤炭,從而使該區(qū)的煤炭工業(yè)趨于衰落;在70年代由于世界鋼鐵工業(yè)的發(fā)展,特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家從國(guó)外進(jìn)口大量廉價(jià)的煤、鐵資源,降低了鋼鐵生產(chǎn)成本,提高鋼鐵工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,如日本、美國(guó)等,使利用本國(guó)資源發(fā)展起來(lái)的德國(guó)的鋼鐵工業(yè)趨于衰落。德國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展除了利用本國(guó)豐富的煤炭資源外,還要利用萊茵河便利的水運(yùn)條件,從國(guó)外運(yùn)進(jìn)鐵礦石。
參考答案: (1)魯爾 (2)石油(石油和天然氣) (3)D (4)B
課后習(xí)題
完成課后習(xí)題。
4
《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
?。?)結(jié)合實(shí)例,理解我國(guó)面臨的生存和發(fā)展壓力。
?。?)結(jié)合實(shí)例,了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
(3)通過(guò)對(duì)案例的分析,探討我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)采取的措施和途徑。
2.能力目標(biāo)
(1)學(xué)生會(huì)根據(jù)中國(guó)的國(guó)情分析走可持續(xù)發(fā)展道路的歷史必然性。
(2)從分析、評(píng)價(jià)北京留民營(yíng)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)措施,去分析自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)存在的問(wèn)題,并提出解決的途徑和方法。
3.德育目標(biāo)
(1)通過(guò)對(duì)國(guó)情的分析,喚起學(xué)生的緊迫感和責(zé)任感。
(2)通過(guò)對(duì)案例的分析,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和決策能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
我國(guó)面臨的生存和發(fā)展的巨大壓力,可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式——生態(tài)農(nóng)業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
[投影]:案例1:中國(guó)觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題。
10貴陽(yáng)只要下雨,幾乎就是酸雨(PH=3,甚至2)比醋酸還酸。
20中國(guó)有1/7的國(guó)土被沙漠覆蓋,1/3國(guó)土受到風(fēng)沙的危害,平均每天有500公頃土地被沙漠吞噬,20多座有文字可查的歷史名城如樓蘭等都淹沒(méi)在沙漠之下。30原生存于我國(guó)的招鼻羚羊、野馬、犀牛、野牛等動(dòng)物已經(jīng)絕跡,華南虎、亞洲象、雙峰駝、黑冠長(zhǎng)臂猿也身逢絕境,瀕臨滅絕。華南虎只剩30--40只,可餐桌上還有穿山甲、娃娃魚等二類保護(hù)動(dòng)物。
40黃河從1972年經(jīng)常斷流,1997年從2月7日開始,到年底共斷流13次,累計(jì)斷流226天,僅勝利油田少產(chǎn)原油損失30多億元。
50我國(guó)水土流失面積占國(guó)土面積1/3,每年流失的土壤高達(dá)50億噸,相當(dāng)于每年損失1厘米厚的土壤,而自然形成1厘米厚的土壤需400年。
60鐵路兩旁的快餐盒、塑料帶似白色飄帶。24
70北京市的居民每天呼吸的空氣(大多時(shí)候),即使不吸煙,也相當(dāng)于每天吸一包煙。世界50個(gè)選定城市大氣環(huán)境質(zhì)量評(píng)比,北京、廣州、上海、沈陽(yáng)、西安“榜上有名”.最差的10個(gè)中有5個(gè)是中國(guó)城市7
80廣州的交警和交通干道的兩側(cè)居民和小學(xué)生血液中含鉛量超正常值,處于鉛中毒狀態(tài)。p
……
[提問(wèn)]看完資料,同學(xué)們有什么想法和感受?f
[板書]一、中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性a
[讀圖] 8. 17中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性o
[提問(wèn)]解釋三段“引文”.w
[總結(jié)]“草木榮華滋碩之時(shí),則斧斤不入森林,不夭其生,不絕其長(zhǎng)也?!避髯釉?000多年前提出了森林保護(hù)主張,然而這一可貴的生態(tài)意識(shí)并未能發(fā)展成為民族生態(tài)倫理的主導(dǎo),反而“生之者甚少,而靡之者甚多”.法國(guó)哲學(xué)家夏托。布萊恩發(fā)出了這樣的感嘆:“野蠻時(shí)代是森林,文明時(shí)代卻成了沙漠”.x
[過(guò)渡]中國(guó)為什么必須走可持續(xù)發(fā)展的道路?6
[板書]1、人口壓力阻發(fā)展0
[投影] 案例2:驚人的人口等式:f
中國(guó)人口=前蘇聯(lián)+美國(guó)+日本+英國(guó)+德國(guó)+法國(guó)+意大利+西班牙+加拿大+羅馬尼亞+越南+澳大利亞+荷蘭+葡萄牙+比利時(shí)+瑞士+瑞典(31個(gè)國(guó)家總?cè)丝冢?1教育名師原創(chuàng)作品H
[提問(wèn)]以上等式反映什么問(wèn)題?M
[歸納]中國(guó)人口數(shù)量太大,人口增長(zhǎng)所帶來(lái)的巨大壓力是我國(guó)人口與資源、環(huán)境之間矛盾的根源。人口負(fù)擔(dān)成為中國(guó)發(fā)展的重大障礙。B
[過(guò)渡]人口如此,資源狀況如何?v
[板書]2、資源短缺令人憂b
[投影] 案例3:我國(guó)資源狀況:E
10水資源:人均占有淡水資源2330立方米,相當(dāng)于世界人均的1/4,6000多萬(wàn)農(nóng)民和500萬(wàn)牲畜缺少足夠的清潔飲用水。寧夏西海固有個(gè)鄉(xiāng)叫喊叫水鄉(xiāng)。蚌埠、淮南就在淮河邊,在缺水、污染嚴(yán)重時(shí)礦泉水、飲料脫銷,真是應(yīng)了漫畫“缺水怎么辦”,“喝礦泉水、飲料”.p
20耕地:全國(guó)1/3的省、自治區(qū)人均耕地不足0.067公頃。w
30能源:供需結(jié)構(gòu)矛盾大,資源短缺,浪費(fèi)嚴(yán)重,效率不高。e
40生物:森林質(zhì)量不高,草原過(guò)渡放牧。T
從我國(guó)的資源總量來(lái)看,淡水供應(yīng):不應(yīng)超過(guò)4.5億人;能源:不應(yīng)超過(guò)11.5億人;土地資源不應(yīng)超過(guò)10億人;生態(tài)負(fù)荷在7--10億人。不論從哪一項(xiàng)看,都已超負(fù)荷。a
[過(guò)渡]人口和資源的問(wèn)題對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了什么影響?g
[板書]3、環(huán)境危機(jī)日益重=23344856
[投影]
案例4;我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題:=
10水體污染加劇。生活污水排放量增加,大江大河受污染,“50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水質(zhì)變壞,80年代魚蝦絕代,90年代不洗馬桶蓋?!本褪钦鎸?shí)寫照。地下水超采,海侵現(xiàn)象嚴(yán)重。海域受到不同程度的污染。
20噪聲污染:39個(gè)城市平均噪聲72.6分貝。
30水土流失、荒漠化嚴(yán)重。沙塵暴、浮塵、揚(yáng)沙天氣出現(xiàn)頻率增加。
40生物多樣性減少:1970年秋天,袁隆平在三亞鹿回頭發(fā)現(xiàn)雄性不育水稻(大自然幾乎找不到),1975年--1983年,24億畝水稻增產(chǎn)2400億公斤。30年過(guò)去了,當(dāng)年的專家故地從游,再也找不到野生稻了。
[總結(jié)]以城市為中心的環(huán)境污染仍在發(fā)展,并向農(nóng)村蔓延;以水土流失、荒漠化、森林和草地資源減少、生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞的范圍在擴(kuò)大,程度在加劇。
[過(guò)渡]4、可持續(xù)發(fā)展--歷史的必然
中國(guó)21世紀(jì)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要點(diǎn):2030年實(shí)現(xiàn)人口數(shù)量自然增長(zhǎng)率為零;2040年資源、能源消費(fèi)速率零增長(zhǎng);2050年實(shí)現(xiàn)中國(guó)生態(tài)環(huán)境退化率零增長(zhǎng)。
[板書]二、可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生態(tài)模式--生態(tài)農(nóng)業(yè)
[講解]生態(tài)農(nóng)業(yè):是一種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益密切結(jié)合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式。它既不同于那種系統(tǒng)目標(biāo)單一、生產(chǎn)技術(shù)落后、投入少產(chǎn)出低的自然經(jīng)濟(jì)型傳統(tǒng)農(nóng)業(yè);也不同于那種通過(guò)投入大量化肥、農(nóng)藥和動(dòng)力,不顧生態(tài)破壞與環(huán)境污染而一味追求高產(chǎn)出、高經(jīng)濟(jì)效益的商品化現(xiàn)代常規(guī)農(nóng)業(yè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)要求,發(fā)展農(nóng)業(yè)應(yīng)主要依靠農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的可再生資源,充分利用生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)與能量的循環(huán)與轉(zhuǎn)換、各生物以及生物與環(huán)境之間的共生、相養(yǎng)規(guī)律,并通過(guò)在一定限度內(nèi)合理利用化肥、農(nóng)藥,投入機(jī)械,勞動(dòng)力以及改良生物品種、合理灌溉等,促進(jìn)系統(tǒng)的不斷開放,從而建立一個(gè)綜合發(fā)展、多級(jí)轉(zhuǎn)化、良性循環(huán)的高效農(nóng)業(yè)體系。從某種意義上將,它是我國(guó)目前改善生態(tài)環(huán)境,保證農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。生態(tài)農(nóng)業(yè)是可持續(xù)農(nóng)業(yè)的典范。
可持續(xù)農(nóng)業(yè):強(qiáng)調(diào)作物輪作,以減少雜草和病蟲害,減少由農(nóng)業(yè)化學(xué)品使用而引起的水土資源污染的危害性,推廣對(duì)自然、生產(chǎn)、消費(fèi)者無(wú)害的病蟲害控制戰(zhàn)略和方法,增加機(jī)械和生物的雜草控制及水土保持措施,增加動(dòng)物糞便和綠肥的施用,以增加土壤的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和有機(jī)質(zhì),選用高效低毒和低殘留的農(nóng)藥等等。
[讀圖] 案例5;讀8.20,分析北京留民營(yíng)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)措施
[板書]1、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)23344856
[提問(wèn)] 北京留民營(yíng)村是如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的?
[板書]2、開展綜合利用
[提問(wèn)]這種綜合利用的效益何在?
[板書]3、廣開源流,開發(fā)利用新能源
[提問(wèn)]從北京留民營(yíng)村能源利用方式和類型看,這種做法的良好效果何在?
[提問(wèn)]評(píng)價(jià)北京留民營(yíng)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式
[總結(jié)]這是按照生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)規(guī)律而設(shè)計(jì)的一種物質(zhì)良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。其中一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的產(chǎn)出(如廢棄物)是另一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的投入,使各種廢棄物得到再次、多次和循環(huán)利用。資源利用率高,又防止了廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。留民營(yíng)村發(fā)展了生態(tài)戶式的種、養(yǎng)、沼三結(jié)合模式和生態(tài)村的種、養(yǎng)、沼、加四結(jié)合模式。
5
《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素以及由此形成的不同工業(yè)指向類型;
2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢(shì);
3.分析理解環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響;
過(guò)程與方法
工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評(píng)價(jià),突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的區(qū)位分析,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)案例分析法、對(duì)比法、討論法等,提高學(xué)生分析地理圖表的能力,培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力。從而加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
用實(shí)例分析,激發(fā)學(xué)生形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣;在學(xué)習(xí)中形成科學(xué)的環(huán)境觀,初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。
2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理選擇。
教學(xué)難點(diǎn)
判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入: 與農(nóng)業(yè)相比,工業(yè)生產(chǎn)除場(chǎng)地和水源外,對(duì)自然條件的依賴不大,這使工業(yè)生產(chǎn)在區(qū)位選擇上既靈活也復(fù)雜。一個(gè)工廠企業(yè)到底布局在哪里才是最優(yōu)區(qū)位呢?影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些?今天我們就學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容。
4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇
一。主要的工業(yè)區(qū)位因素
工廠里的工人在生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品的過(guò)程:(即工業(yè)生產(chǎn)的投入與產(chǎn)出,略講)
引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生看“工業(yè)的主要區(qū)位因素”圖,回答工業(yè)的主要區(qū)位因素:
原料 動(dòng)力 勞動(dòng)力(工人、技術(shù)人員)市場(chǎng) 交通運(yùn)輸 土地 水源 政策等。提問(wèn):假若你是一個(gè)工廠的廠長(zhǎng),讓你選一個(gè)地方建廠,你要考慮哪些因素?才能獲取最高利潤(rùn)呢?
學(xué)生討論: 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談自己的想法,然后引導(dǎo)歸納:
理想的工業(yè)區(qū)位:充足的原料、動(dòng)力;廉價(jià)的地租;質(zhì)高價(jià)廉的勞動(dòng)力;廣闊的市場(chǎng)。
教師總結(jié): 以上,我們從廠商所考慮的區(qū)位因素可以看出,他的目的就是為獲得最高的利潤(rùn)。但能否找到完全符合他要求的地方呢?
引導(dǎo):在諸多的區(qū)位因素中,可初步劃分為自然因素與社會(huì)因素。某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè),那么,區(qū)位選擇時(shí)需要考慮的主導(dǎo)因素各不相同從而形成不同的導(dǎo)向型工業(yè)。
學(xué)生閱讀教材58頁(yè),概括五種導(dǎo)向型工業(yè)的特點(diǎn)及相關(guān)工業(yè)部門,完成下表:
部分知識(shí)應(yīng)詳細(xì)介紹,因?qū)W生是第一次接觸,知識(shí)面窄,對(duì)各類工廠的特點(diǎn)了解很少,所以應(yīng)結(jié)合實(shí)際給予講解,如講制糖廠時(shí),用8噸甜菜榨制1噸糖,所用原料很多應(yīng)布局在原料地;石化廠因產(chǎn)品運(yùn)輸較難,一般接近消費(fèi)市場(chǎng)地;另外注意區(qū)別電子裝配工業(yè)和電子工業(yè)應(yīng)分別屬于勞動(dòng)力導(dǎo)向型和技術(shù)導(dǎo)向型。
二、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化:
引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生閱讀課本59頁(yè)“案例”
學(xué)生討論:1.鞍鋼和寶鋼在區(qū)位選擇上最大的不同是什么?
教師解析:鞍鋼與寶鋼的最大不同是,鞍鋼選擇接近動(dòng)力和原料產(chǎn)地;寶鋼接近消費(fèi)市場(chǎng)。
[教師過(guò)渡] 隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高、市場(chǎng)需求的變化,工業(yè)區(qū)位因素以及各因素所起的作用在不斷變化,進(jìn)而直接影響工業(yè)的區(qū)位選擇。那么科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使哪些工業(yè)區(qū)位因素發(fā)生變化?學(xué)生討論上述問(wèn)題并回答。
教師解析⑴ 原料、燃料對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱,市場(chǎng)對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸加強(qiáng);
?、平煌ㄟ\(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)具有很大的吸引力,在沿海沿江港口、鐵路樞紐、高速公路沿線形成工業(yè)區(qū);
⑶信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性作為工業(yè)區(qū)位的重要性越來(lái)越突出;
?、裙I(yè)對(duì)勞動(dòng)力技能的要求逐漸增強(qiáng)。
[德育教育] 隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求越來(lái)越高,同學(xué)們只有從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)知識(shí),將來(lái)才能立足社會(huì)。
由工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程中可以知道,工廠產(chǎn)出產(chǎn)品的同時(shí),也產(chǎn)出廢氣、廢水、廢渣。這些廢棄物排入環(huán)境,會(huì)造成環(huán)境污染,危害人們的身體健康。隨著人們環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng),環(huán)境質(zhì)量已成為重要的區(qū)位因素。在工廠的區(qū)位選擇時(shí),應(yīng)以不污染當(dāng)?shù)丨h(huán)境為佳,進(jìn)行合理選擇。讀課本61頁(yè)圖4.6污染嚴(yán)重工業(yè)的區(qū)位選擇。
圖4.6及以下問(wèn)題
1、嚴(yán)重污染空氣的工廠布局時(shí)應(yīng)考慮那些因素?
2、嚴(yán)重污染水源的工廠布局時(shí)應(yīng)考慮那些因素?
3、對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求高的工廠布局時(shí)應(yīng)考慮那些因素?
教師解析:對(duì)這一部分知識(shí)需要強(qiáng)記。講解要注意盛行風(fēng)向,需結(jié)合必修一氣候一節(jié)將難點(diǎn)突破,可分中國(guó)大部分地區(qū)、西歐、印度半島等不同區(qū)域進(jìn)行講解以加深印象。
影響工業(yè)的區(qū)位因素及發(fā)展變化:
1、自然條件:①土地②水源③原料④能源
2、經(jīng)濟(jì)因素:①近原料地(減弱)②近燃料地(減弱)③近市場(chǎng)(加強(qiáng))④交通運(yùn)輸(加強(qiáng))
3、社會(huì)需要:①政策環(huán)境②文化環(huán)境
4、勞動(dòng)力因素:①數(shù)量、體力(減弱)②知識(shí)、技術(shù)水平(加強(qiáng))③工資水平
5、科學(xué)技術(shù)(加強(qiáng))
6、環(huán)境需要(加強(qiáng))
本課小結(jié):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了影響工業(yè)的區(qū)位因素及其變化,以及在此基礎(chǔ)上形成的五種導(dǎo)向型工業(yè)。同學(xué)們要緊緊抓住這些區(qū)位因素,掌握工業(yè)區(qū)位因素分析的方法。
4
《人地關(guān)系思想的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一.知識(shí)與技能
1.理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景——工業(yè)革命后,人類對(duì)人地關(guān)系的不正確認(rèn)識(shí),導(dǎo)致人與環(huán)境尖銳對(duì)立。
2.可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則——公平性原則、持 續(xù)性原則、共同性原則。
3.認(rèn)識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。
二.過(guò)程與方法
1.分析各歷史時(shí)期的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),認(rèn)識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。
2.在學(xué)生找材料、分析材料的過(guò)程中,鍛煉搜集、整理、分析信息的能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生演講環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類的威脅,引發(fā)學(xué)生分析造成環(huán)境問(wèn)題的原因。
4.以討論案例的方式引導(dǎo)學(xué)生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則。
三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。
2.將“環(huán)境觀”與“發(fā)展觀”同一起來(lái),樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
可持續(xù)發(fā)展理論。
【教學(xué)難點(diǎn)】
可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一.人地關(guān)系的歷史回顧
人類生存繁衍的歷史,就是人類社會(huì)同大自然相互作用、共同發(fā)展和不斷進(jìn)化的歷史。在這個(gè)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,人類對(duì)環(huán)境的影響和人地關(guān)系也在不斷深化和發(fā)展。在不同時(shí)期,人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)、行為表現(xiàn)和作用后果不同。具體內(nèi)容如下表所示:
(1)從上表中我們可以看出,環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng),并隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展。隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展,人類利用和改造自然的范圍和程度逐步擴(kuò)大,環(huán)境問(wèn)題的內(nèi)容和表現(xiàn)也在不斷變化。解決人類與環(huán)境的矛盾,主要靠發(fā)展生產(chǎn)力。
(2)從上表中我們也可以看出,人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷深化的。例如,18世紀(jì)以來(lái)先后出現(xiàn)的環(huán)境決定論、人定勝天論和人地協(xié)調(diào)論等,就反映了近代人類對(duì)人地關(guān)系由淺入深、由片面到全面的認(rèn)識(shí)過(guò)程?,F(xiàn)在,人們逐漸認(rèn)識(shí)到,環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生并不是不可避免的,隨著人類的認(rèn)識(shí)和技術(shù)水平的提高,通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)力,最終可以實(shí)現(xiàn)人類和環(huán)境的協(xié)調(diào)。
P90 教材圖表
圖6.1 朝拜太陽(yáng)神
此圖是公元前9世紀(jì)的石碑,上面刻著美索不達(dá)米亞人的太陽(yáng)神——薩瑪斯正在接受禮拜。此圖反映出在采獵文明時(shí)期,人們對(duì)環(huán)境既崇拜又依賴,不能解釋自然現(xiàn)象及其對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響,而將其歸結(jié)為某種超自然力量的作用——神。
圖6.2 弋射、收獲
此圖反映的是東漢時(shí)期狩獵、生產(chǎn)的情景。上半部是弋射圖,兩個(gè)獵手正在向疾飛的群鳥彎弓瞄射。下半部是收獲圖,描寫農(nóng)夫們收割、采實(shí)、挑運(yùn)的勞動(dòng)場(chǎng)面,,這反映了農(nóng)業(yè)文明時(shí)期,人們已經(jīng)過(guò)著寄居的生活,并開始改造和利用自然環(huán)境。人類開始大規(guī)模地開發(fā)利用土地、水資源,人類與環(huán)境的對(duì)抗性增強(qiáng),環(huán)境遭到破壞。
P91 案例探究 瑪雅文明的消失
本則案例以具體事例說(shuō)明了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及環(huán)境對(duì)人類的反作用,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力??墒刮覀儷@得對(duì)人地關(guān)系的感性認(rèn)識(shí),并提醒我們?cè)谶M(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。
P92 活動(dòng)參與
1.在人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以后,人們利用和改造自然的能力大大增強(qiáng)。人們開礦山、修水壩、建城市,創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。然而在這些人類創(chuàng)造的奇跡背后,卻隱藏著重大的環(huán)境問(wèn)題。
(1)礦山開采對(duì)環(huán)境的影響
①地面不均勻沉降。礦產(chǎn)資源地下開采造成的地面沉降是嚴(yán)重的,地面不均勻塌陷致使地面建筑物出現(xiàn)裂隙,甚至倒塌,出現(xiàn)大面積積水,交通道路破壞等。
②破壞地表生態(tài)系統(tǒng)平衡。一般露天開采需對(duì)地表土層進(jìn)行剝離,破壞了地表植被和水系,使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化,是滑坡、地震、泥石流等自然災(zāi)害發(fā)生的誘因。
③對(duì)地下水資源產(chǎn)生破壞性影響。一方面破壞地下水層,地下水流失,導(dǎo)致水源地緊張;另一方面又污染了部分水源,加劇了用水緊張狀況。
④污染空氣。一方面是開采爆破所用炸藥對(duì)空氣的污染和爆破土石產(chǎn)生的塵埃對(duì)空氣的污染;另一方面是礦石層所夾含的有害氣體因開采釋放對(duì)空氣的污染。
⑤廢石污染。開采過(guò)程中的大量廢石大多與礦石一道被運(yùn)到地表,占用耕地和土地,污染環(huán)境,破壞生態(tài)系統(tǒng)。
(2)修水壩對(duì)環(huán)境的影響
水庫(kù)、大壩的修建,無(wú)疑會(huì)給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。但是,如果興建水壩不從維持生態(tài)平衡的觀點(diǎn)全面考慮,則會(huì)破壞一個(gè)流域的生態(tài)平衡,產(chǎn)生不良后果和巨大隱患。由于大面積灌溉,造成地表水土流失和土壤次生鹽漬化;由于常年蓄水,沿岸及支流水草叢生,導(dǎo)致某些傳染病的流行,或通過(guò)灌溉系統(tǒng)使一些低洼地區(qū)以水為媒介的傳染病得以傳播和蔓延;由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被攔截在水庫(kù)中,下游的魚類缺乏餌料,或因在支流建壩使魚類洄游受阻,致使?jié)O業(yè)減產(chǎn);由于大壩及水體所產(chǎn)生的巨大外部壓力,可能使大壩下的地層產(chǎn)生新的斷裂,誘發(fā)地震。
(3)建設(shè)城市對(duì)環(huán)境的影響
修建城市,一方面需要占用大量的耕地,造成耕地面積減少,同時(shí)對(duì)生態(tài)產(chǎn)生破壞性的影響;另一方面,在修建過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大氣污染、水污染、噪聲污染和固體廢棄物污染,鋪設(shè)管道和電纜、修地基等有可能破壞地下水系統(tǒng);城市建成之后,成為人類對(duì)環(huán)境影響最深刻、最集中的區(qū)域,同時(shí)也是環(huán)境污染最嚴(yán)重的區(qū)域。
2、(1)圖6.5“為種植準(zhǔn)備的小塊土地”反映的是原始的刀耕火種的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng);圖6.6“1824年的英國(guó)早期工業(yè)中心”反映的是工業(yè)社會(huì)時(shí)期集約型大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
(2)原始的刀耕火種主要是砍伐森林和燒荒之后獲得小塊平整的土地,種植作物;工業(yè)社會(huì)時(shí)期對(duì)人類土地利用的范圍和強(qiáng)度都增加了。原始的刀耕火種,盡管對(duì)自然景觀有所破壞,但由于這種遷移農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式落后,作用范圍小,若干年后自然景觀還能夠恢復(fù)。但這種遷移農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式如果是在熱帶雨林地區(qū),則容易引起水土流失,造成生態(tài)惡化、生態(tài)平衡失調(diào),工業(yè)社會(huì)時(shí)期集約型的大規(guī)模生產(chǎn),對(duì)環(huán)境的破壞很難在短時(shí)期內(nèi)恢復(fù),形成嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問(wèn)題。
(3)如果生活在鄉(xiāng)村,看到的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要有:不合理的灌溉導(dǎo)致土壤鹽漬化;化肥、農(nóng)藥的大量使用造成土壤污染;毀林開荒、濫墾濫牧等造成水土流失和土地荒漠化等問(wèn)題。如果生活在城市,看到的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要有:工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)造成嚴(yán)重的大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染等環(huán)境污染問(wèn)題及其引發(fā)的生態(tài)破壞問(wèn)題。
二.直面環(huán)境問(wèn)題
1.人類與環(huán)境的關(guān)系
人類是環(huán)境的組成部分。一方面,人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的環(huán)境空間,從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量;另一方面,人的新陳代謝和人類消費(fèi)活動(dòng)(包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi))的廢棄物要排放到環(huán)境中。同時(shí),環(huán)境也會(huì)把它受到的影響反作用于人類本身。在人類與環(huán)境相互作用的過(guò)程中,人類對(duì)待自然的態(tài)度和行為,會(huì)得到環(huán)境不同的響應(yīng)。從而使人類與環(huán)境之間形成對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。
P93 讀圖思考
1.該地區(qū)糧食不足,單產(chǎn)不高,不能滿足人們生活的需要,擴(kuò)大耕地面積可提高糧食產(chǎn)量。
2.人們主要通過(guò)圍墾湖海、填塘塞河、開墾草場(chǎng)、牧業(yè)縮小、毀林開荒、破壞植被的方式擴(kuò)大耕地面積的。例如,黃土高原地區(qū)由于人口增長(zhǎng)較快,對(duì)土地的壓力較大,農(nóng)民主要依靠擴(kuò)大耕地面積來(lái)增加糧食產(chǎn)量,主要采取了向陡坡地、林地、草地要糧的措施,造成植被的破壞,形成嚴(yán)重的水土流失。
3.圍墾湖海、填塘塞河會(huì)破壞水利,使水產(chǎn)減少;開墾草場(chǎng)導(dǎo)致牧業(yè)縮小、草場(chǎng)過(guò)載、植被破壞;毀林開荒、破壞植被易造成風(fēng)沙侵蝕和水土流失,這些影響會(huì)破壞生態(tài)平衡,使生態(tài)環(huán)境惡化。而且這些影響在短時(shí)期內(nèi)不能消除。
4.該地區(qū)人口文化素質(zhì)較低,生態(tài)意識(shí)淡薄,人們長(zhǎng)期采用有害于環(huán)境的生產(chǎn)方法盲目擴(kuò)大耕地面積,結(jié)果使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,自然生產(chǎn)力下降,形成惡性循環(huán),不但解決不了原有問(wèn)題,反而產(chǎn)生了更嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
2.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因
(1)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度時(shí),便會(huì)出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問(wèn)題。
(2)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量如果超過(guò)了環(huán)境的自凈能力,就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降,形成環(huán)境污染。
環(huán)境污染的發(fā)生,與片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式密切相關(guān)。為了追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,人們以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),最終導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染。
3.環(huán)境問(wèn)題的分布特征
環(huán)境問(wèn)題目前已經(jīng)成為全人類共同關(guān)注的問(wèn)題。全球性的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)危及到人類的生存;局域性的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)演變成社會(huì)公害,制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危害人體健康。
不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問(wèn)題不同,具體表現(xiàn)如下表:
(1)城市地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的差異
(2)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境問(wèn)題的差異
P95 圖6.11 當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題舉例
本圖以未注記國(guó)家、大洲、大洋等名稱的世界政區(qū)圖做底圖,注記了全球各地區(qū)重要的環(huán)境問(wèn)題案例。閱讀該圖時(shí)要注意以下幾方面:(1)正確認(rèn)識(shí)世界大洲、大洋和主要國(guó)家位置,樹立正確的空間概念。(2)分析全球環(huán)境問(wèn)題分布的特點(diǎn),如北半球問(wèn)題多于南半球;發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重,發(fā)展中國(guó)家多生態(tài)破壞問(wèn)題,發(fā)達(dá)國(guó)家多環(huán)境污染問(wèn)題;人口密集區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)多環(huán)境污染問(wèn)題,人口稀疏區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)多生態(tài)破壞問(wèn)題等。(3)根據(jù)環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)分析其原因。(4)分析圖中案例,說(shuō)明哪些環(huán)境問(wèn)題可能影響到其他地區(qū)甚至全球。
P95 讀圖思考
1.發(fā)達(dá)國(guó)家多環(huán)境污染問(wèn)題,如加利福尼亞的大氣污染、原蘇聯(lián)的工業(yè)污染和核輻射污染、北海和地中海工業(yè)和生活污染等。發(fā)展中國(guó)家多生態(tài)破壞問(wèn)題,如非洲森林的砍伐和草原的過(guò)渡放牧造成了嚴(yán)重的環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題,撒哈拉沙漠南侵;南美洲森林大規(guī)模遭砍伐,野生生物受到威脅等。
2.環(huán)境問(wèn)題不是某一個(gè)國(guó)家的問(wèn)題,而是在全球均有分布,有些問(wèn)題已影響到了全球,如全球增溫致使海平面上升,威脅沿海低地和國(guó)家;南美洲和非洲森林遭到大規(guī)??撤ィ吧锸艿酵{,生物多樣性減少,同時(shí)可引起溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖等。
三.走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展
1.可持續(xù)發(fā)展思想的形成
20世紀(jì)60年代以來(lái),環(huán)境問(wèn)題日益突出,在解決環(huán)境問(wèn)題的實(shí)踐中,人們逐漸認(rèn)識(shí)到,如果單純依靠科學(xué)技術(shù)手段和工業(yè)文明的思維定式是不能從根本上解決環(huán)境問(wèn)題的,同時(shí)人類也認(rèn)識(shí)到,環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題,是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的,必須在發(fā)展的過(guò)程中解決。因此,人類必須調(diào)控自己的行為,迫切需要尋找一條使人地關(guān)系走向和諧的道路。
從20世紀(jì)70年代開始,以聯(lián)合國(guó)召開的一系列環(huán)境會(huì)議為契機(jī),可持續(xù)發(fā)展的思想逐步形成并得到公認(rèn)。
2.可持續(xù)發(fā)展的概念和原則
(1)概念:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。
(2)內(nèi)涵
可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)綜合的概念,其內(nèi)涵包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展三個(gè)方向。具體內(nèi)容如下表所示:
(3)原則
實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要遵循三個(gè)基本原則:
P96 教材圖表 6。12 可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意
本圖采用動(dòng)向線(箭頭)將以人為主體,人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、管理調(diào)控等系統(tǒng)組成一個(gè)復(fù)合系統(tǒng),各組成成分之間是相互作用、相互影響、相互依存和相互制約的有機(jī)聯(lián)系,也表示了復(fù)合系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、價(jià)值增進(jìn)、信息傳遞等功能。讀圖時(shí)要注意以下幾方面:(1)建立可持續(xù)發(fā)展的模型;(2)分析可持續(xù)發(fā)展的影響因素(生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等);(3)總結(jié)可持續(xù)發(fā)展的核心(目前的決策不應(yīng)當(dāng)損害后代人維持和改善生活標(biāo)準(zhǔn)的能力,要符合環(huán)境的承載力);(4)人是區(qū)域發(fā)展的組織者和調(diào)控者,人的可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的形成是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的根本,管理和調(diào)控、科學(xué)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的手段。“人的管理調(diào)控”是該系統(tǒng)的中樞神經(jīng)。(5)結(jié)合圖下小字部分理解可持續(xù)發(fā)展的豐富內(nèi)涵。
P98 活動(dòng)參與
1.本次活動(dòng)的目的是為了加深我們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解??沙掷m(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展??沙掷m(xù)發(fā)展要求社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)持續(xù)發(fā)展。其中,生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件,社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的。(1)可持續(xù)發(fā)展揭示了環(huán)境與發(fā)展的辨證關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要以環(huán)境和資源為基礎(chǔ),發(fā)展的可持續(xù)取決于環(huán)境和資源的可持續(xù)。同時(shí),環(huán)境保護(hù)也需要依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)提供必需的資金和技術(shù),環(huán)境保護(hù)的好壞是衡量發(fā)展質(zhì)量的指標(biāo)之一。(2)可持續(xù)發(fā)展肯定了各國(guó)的發(fā)展權(quán)。只有發(fā)展才能擺脫貧困、提高生活水平,才能為解決生態(tài)危機(jī)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ),才能打破貧困加劇和環(huán)境破壞的惡性循環(huán)。(3)可持續(xù)發(fā)展從倫理角度強(qiáng)調(diào)代際公平和代內(nèi)公平。人類歷史是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,必須保證后代人擁有相同的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)。代內(nèi)公平是在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變的必要前提。
2.“給蛇讓道”是有必要的。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須遵循公平性原則,它包括人類與其他生物種群之間的公平,即人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存。
3.(1)這種觀點(diǎn)是正確的,它符合可持續(xù)發(fā)展的公平性原則。
(2)人類發(fā)展要充分利用自然資源,但這種利用必須以保護(hù)環(huán)境為前提,促進(jìn)資源 的可持續(xù)利用。因此,這種理解是片面的。
(3)錯(cuò)誤,它違背了持續(xù)性原則。
(4)正確,符合共同性原則。
(5)正確,符合持續(xù)性原則。
(6)正確,符合公平性原則。
(7)正確,符合持續(xù)性原則
9
收藏
編號(hào):4204066
類型:共享資源
大小:252.91KB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-02
30
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
新人教版必修
高中地理-第一單元-第六單元
教學(xué)設(shè)計(jì)打包16套[新人教版必修]21
高中地理
第一
單元
第六
教學(xué)
設(shè)計(jì)
打包
16
新人
必修
21
- 資源描述:
-
高中地理-第一單元-第六單元 教學(xué)設(shè)計(jì)(打包16套)[新人教版必修]21.zip,新人教版必修,高中地理-第一單元-第六單元,教學(xué)設(shè)計(jì)打包16套[新人教版必修]21,高中地理,第一,單元,第六,教學(xué),設(shè)計(jì),打包,16,新人,必修,21
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請(qǐng)勿作他用。