四川省成都市高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.1.2 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶教案 新人教版必修1.doc

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降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 “分子與細(xì)胞”模塊有助于學(xué)生較深入地認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動(dòng)中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過(guò)程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。 大綱標(biāo)準(zhǔn)描述 1.酶在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.探究影響酶活性的因素。 教材內(nèi)容分析 必修一教材講解的主要是介紹生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，內(nèi)容不難，以理解記憶為主。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)于必修一內(nèi)容較好理解，比較感興趣，加之初中生物與前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)難度不大 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.酶在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.探究影響酶活性的因素。 重點(diǎn) 1.酶在代謝中的作用(Ⅱ)。 2.探究影響酶活性的因素 難點(diǎn) 1.酶在代謝中的作用(Ⅱ)。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（備注） 導(dǎo) 復(fù)習(xí)酶基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)生回答問(wèn)題回憶基礎(chǔ)知識(shí) 讓學(xué)生體會(huì)本節(jié)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，快速投入到本課習(xí)題講解中。 思 讓學(xué)生回顧限時(shí)練習(xí)題，提示錯(cuò)誤率較高習(xí)題的題號(hào)，錯(cuò)誤率降低的有錯(cuò)誤的先自行修改 學(xué)生自行修改習(xí)題 修改習(xí)題時(shí)找出錯(cuò)誤原因 議 教師組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，并監(jiān)控各組情況 學(xué)生針對(duì)沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行討論 利用討論集全組之力整體完成錯(cuò)題修改 展 小組派代表展示成果 小組內(nèi)派代表發(fā)現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)成果與體會(huì)，并提出本組疑惑，為其他小組成員解決問(wèn)題 激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于分享和為他人解決問(wèn)題的能力 評(píng) 根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問(wèn)題，加以解釋說(shuō)明，對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行解題思路的梳理，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥和利用 學(xué)生跟隨教師思路梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) 對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，識(shí)記并理解知識(shí)點(diǎn)，整理錯(cuò)題 檢 提問(wèn)重點(diǎn)學(xué)生 回答老師提出的問(wèn)題 對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化與區(qū)分。 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見(jiàn)： 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長(zhǎng)（簽字）： 檢 查 日 期： 年 月 日