2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》課中導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》課中導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感美。 2.通過(guò)想象和聯(lián)想，領(lǐng)悟詩(shī)歌的形象和意境。 3.通過(guò)品味、欣賞，培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力，提高審美情趣。 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入新課 聽(tīng)歌曲《一條大河波浪寬》，談感受。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2．檢查搜集的作者、作品的情況。 3.檢查誦讀。 三、出示目標(biāo) 四、課文新授 （一）反復(fù)誦讀 感悟深情 1.聽(tīng)范讀，感受詩(shī)歌的情感美、語(yǔ)言美、意境美。 2.交流聽(tīng)詩(shī)的感受 要求：圍繞“你所感受到的詩(shī)歌表達(dá)的情感是什么？詩(shī)中哪些形象在你心中留下了深刻印象？留下了怎樣的印象？”展開(kāi)。 3.比較誦讀。 比較閱讀《我愛(ài)這土地》、《我用殘損的手掌》，看看這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)讀更有表現(xiàn)力。 4.個(gè)性化朗讀。 指明學(xué)生讀，師生評(píng)價(jià)。 5.組合朗讀。同桌互讀，互評(píng)。 （二）聯(lián)想想象 領(lǐng)悟形象 1.組接鏡頭 領(lǐng)悟內(nèi)涵 把“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”這些形象組接在一起，形成一幅畫(huà)，并思考： （1）你從中感受到了什么？ （2）這幅畫(huà)傳達(dá)出什么樣的信息？ 2.揣摩特點(diǎn)、感受形象 “簇新的理想”“古蓮的胚芽”“畫(huà)著眼淚的笑窩”“雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明”等形象，具備什么特點(diǎn)？由此你聯(lián)想到了什么？通過(guò)這些形象，你感受到祖國(guó)的什么氣象？ （三）配樂(lè)朗讀 深層感悟 在感受、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，配樂(lè)進(jìn)行整體誦讀。 提示：愛(ài)國(guó)主義情感的充沛表達(dá)和感受詩(shī)歌的情感美、意境美、語(yǔ)言美。 五、拓展延伸 仿寫(xiě)詩(shī)句 請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，自由續(xù)詩(shī)，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。 (1)我是于癟的稻穗 (2)我是失修的路基_________________________________________________ (3)我是你掛著眼淚的笑渦___________________________________________ 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么疑惑的地方？ 七、當(dāng)堂檢測(cè) 八、作業(yè)布置 搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞文章，與大家分享。