2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 6.3 物質(zhì)的密度教案 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 6.3 物質(zhì)的密度教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo): （1）通過對(duì)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)、分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。 （2）進(jìn)一步的理解密度概念及其在生活中的應(yīng)用。 （3）通過對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。 （4）根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的建議和意見。 （5）在理解密度概念的基礎(chǔ)上，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題。 （6）通過對(duì)密度知識(shí)的了解，樂于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。 （7）通過課外知識(shí)的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 2．師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng) 3.建立密度的概念 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 主要教育目標(biāo) 課題引入 學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)分辨物質(zhì)種類 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 觀看作品 從學(xué)生的想法選擇比較典型供大家思考，并對(duì)進(jìn)行分析，總結(jié)。 提高學(xué)生的觀察能力，對(duì)信息的分析，加工能力。 分組討論 通過先前的觀看和思考，進(jìn)行討論。 提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。 學(xué)會(huì)合作，交流。 評(píng)價(jià)歸納 將感性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的提升，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 復(fù)習(xí)規(guī)律 重點(diǎn)突出密度是物質(zhì)的物理屬性 加強(qiáng)密度性質(zhì)理解，為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ) 鞏固練習(xí) 通過密度公式解決一些簡(jiǎn)單問題 提高學(xué)生分析、歸納能力。 應(yīng)用 利用幾個(gè)問題，將密度公式應(yīng)用到實(shí)際生活中 提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，解決問題的能力。 促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索意識(shí)。 總結(jié) 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié) 知識(shí)的回顧 作業(yè) 制作自制量筒和天平，測(cè)量身邊物體的密度 內(nèi)容的進(jìn)一步理解 （二）引入新課 講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精． 師：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？ 2、說(shuō)明你是怎么分辨的？ 在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。 3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎？ a、討論與交流:（提出猜想） 生甲:可以用比較質(zhì)量大小的方法來(lái)區(qū)分,質(zhì)量大的一定是鐵 生乙:難道一大塊塑料一定比一小塊鐵的質(zhì)量小嗎? 師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢? 生:提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。 C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)： 測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積； 1、 測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積； 2、 分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)． 把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中： d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 （相同/不相同）的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 （相同/不相同）的。 3、 建立概念： 質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。 [板書1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性 4、 [板書2]密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積 5、 [板書3]密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3，符號(hào)為g/cm3 6、 密度的測(cè)量： 師：在設(shè)計(jì)測(cè)量物體密度的時(shí)候，要測(cè)量質(zhì)量和體積，測(cè)量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測(cè)量體積的工具——量筒（量杯） [板書4]量筒(量杯)的使用:①觀察量筒(量杯)的分度值 ②使用量筒(量杯)時(shí),應(yīng)使視線水平對(duì)準(zhǔn)液面的凹面 ③量筒也可測(cè)量一些小而不規(guī)則的固體 師:請(qǐng)大家測(cè)量鋁塊密度的實(shí)驗(yàn),把數(shù)據(jù)填入課本P10的表格中 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 師:請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)與課本P11的密度表中的數(shù)據(jù)比較,看看結(jié)果怎樣?如果不同,請(qǐng)分析可能的原因。 生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的 7、 [板書3]密度的應(yīng)用 師：密度公式有什么用處呢？ 生甲：可以測(cè)量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì) 生乙：可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。 8、 鞏固練習(xí) 練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣鑒定這枚金戒指的真假？都需要測(cè)哪些量？各用什么儀器？ 解析：可以用天平測(cè)量質(zhì)量，量筒測(cè)出體積。通過密度公式來(lái)計(jì)算密度，然后查密度表對(duì)照金的密度。 練習(xí)：古典名著《西游記》中寫道，齊天大圣孫悟空的“如意金箍棒”原是大禹治水時(shí)的一根“定海神針”，重一萬(wàn)三千五百斤，有二丈長(zhǎng)短，碗口粗細(xì)。如果改用國(guó)際單位制，該棒的體積約為0.86m3，質(zhì)量約為6750kg。你能猜出“如意金箍棒”大概用什么物質(zhì)做成的嗎？ 解析：已知質(zhì)量和體積，可以根據(jù)密度公式求出密度，然后根據(jù)密度表查得“如意金箍棒”其實(shí)是鐵做的 9、 本課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的概念——密度，通過實(shí)驗(yàn)和討論，知道了密度也是表示物質(zhì)物理屬性的一個(gè)物理量，它表示的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同。在生活中我們可以利用密度來(lái)鑒別物質(zhì)、可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的 10、 布置作業(yè)：P12---P13 1、2、3