2019-2020年九年級歷史下冊 第2課 對社會主義道路的探索教案 新人教版(VII).doc

《2019-2020年九年級歷史下冊 第2課 對社會主義道路的探索教案 新人教版(VII).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史下冊 第2課 對社會主義道路的探索教案 新人教版(VII).doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史下冊 第2課 對社會主義道路的探索教案 新人教版(VII) 三維目標(biāo) 知識與能力 了解和掌握新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、蘇聯(lián)新憲法和斯大林模式的確立。 過程與方法 通過向?qū)W生介紹有關(guān)歷史資料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和已有的能力對歷史事件進(jìn)行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識到它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國情的需要，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確評價(jià)斯大林模式。 學(xué)情分析：上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對蘇俄的革命有了了解，這節(jié)課繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)對社會主義道路的探索，內(nèi)容上有承接，較易于接受，但是本課涉及經(jīng)濟(jì)政治的內(nèi)容較多，學(xué)生接觸較少，是認(rèn)知的盲區(qū)。 教學(xué)過程 【一】課程導(dǎo)入 說一說：十月革命勝利后，蘇俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)上采用了什么政策? （戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策） 我們計(jì)劃…… 用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配?，F(xiàn)實(shí)生活說明我們錯(cuò)了。 ──列寧 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在十月革命勝利后，為戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人而實(shí)行的，得到過人民的支持，最終戰(zhàn)勝了敵人?？墒橇袑帪槭裁凑f：“現(xiàn)實(shí)說明我們錯(cuò)了”？ 對這一情況，列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇維埃政府是如何解決的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。 【二】正課 一、列寧對社會主義建設(shè)道路的探索 1、學(xué)生閱讀課本，按照多媒體展示的問題回答問題。（政策、時(shí)間、特點(diǎn)、影響作用） 2、對比戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟(jì)政策 農(nóng)業(yè) 余糧收集制 糧食稅 工業(yè) 大中小企業(yè)全部收歸國有 涉及經(jīng)濟(jì)命脈的企業(yè)國有，允許私人和外國資本家經(jīng)營中小企業(yè) 流通 取消商品貿(mào)易，一切社會必需品由國家集中分配 允許自由貿(mào)易 分配 強(qiáng)制勞動，實(shí)行“不勞動者不得食”的原則。 按勞分配 特點(diǎn) 強(qiáng)制性經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治 利用市場和商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì) 3、 新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施后，列寧說：　“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時(shí)候，俄國就像是一個(gè)被打得半死的人……而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動了！” 學(xué)生得出：新經(jīng)濟(jì)政策的影響：促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 4、啟示：制定政策要從國情出發(fā)；生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展…… 二、蘇聯(lián)的成立 1、蘇聯(lián)成立的（時(shí)間、全稱、加盟國等基本信息） 2、知識拓展：三個(gè)不同時(shí)期的俄國名稱: 沙俄（1547年—1917年）——蘇俄（1917年—1922年）——蘇聯(lián)（1922年—1991年） 教師簡介： “沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”名稱的區(qū)分 1917年二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國簡稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國簡稱“蘇俄”。“蘇聯(lián)”全稱“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。 【過渡】那么，蘇聯(lián)的社會主義是如何建立起來的呢？下面我們一起來探討這個(gè)問題。 三、斯大林對社會主義道路的探索 分析材料：斯大林的講話。 “我們比先進(jìn)國家落后了五十年至一百年。我們應(yīng)當(dāng)在十年內(nèi)跑完這段距離?；蛘呶覀冏龅竭@一點(diǎn)，或者我們被人打倒?！?“延緩速度就是落后，落后者是要挨打的?！? “沒有重工業(yè)，那我們就不會有一切現(xiàn)代化國防武器，那時(shí)我們的地位就會和目前中國所處的地位多少相似：中國沒有自己的重工業(yè)，沒有自己的軍事工業(yè)，現(xiàn)在只要誰高興，誰就可以蹂躪它?！? 學(xué)生思考：這些話表明斯大林什么觀點(diǎn)？（快速的發(fā)展重工業(yè)，加強(qiáng)國防） 1、蘇聯(lián)成立后，國內(nèi)外環(huán)境嚴(yán)峻，外有帝國主義國家的敵視，內(nèi)部則經(jīng)濟(jì)依舊落后，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)特別是軍事工業(yè)，有助于蘇聯(lián)迅速建立強(qiáng)大的國防，鞏固政權(quán)。 那么，在當(dāng)時(shí)的情況下，為從落后的農(nóng)業(yè)國迅速變成先進(jìn)的工業(yè)國，斯大林采取了什么措施呢?(學(xué)生看書后回答) （一）社會主義工業(yè)化 1925年，聯(lián)共（布）第十四次代表大會通過工業(yè)化方針（重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)） （工業(yè)化實(shí)現(xiàn)的時(shí)間、措施、結(jié)果、影響） 【圖片展示】 （1）第聶伯河水電站（2）庫茲涅茨克一號高爐 教師小結(jié)：蘇聯(lián)取得了重大成就，其工業(yè)總產(chǎn)值迅速躍居歐洲第一位、世界第二位。蘇聯(lián)人民用十幾年的時(shí)間走完了資本主義國家用幾十年，甚至上百年的時(shí)間走完的道路，蘇聯(lián)工業(yè)化的速度創(chuàng)造了世界奇跡。 在工業(yè)化的同時(shí)，斯大林在農(nóng)村實(shí)行了農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動。 （二）農(nóng)業(yè)集體化 解釋：農(nóng)業(yè)集體化就是把個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、改造為大規(guī)模的集體經(jīng)濟(jì)。 1927年聯(lián)共（布）第十五次代表大會通過農(nóng)業(yè)集體化報(bào)告，確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。從30年代初起，蘇聯(lián)開始進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動。 投影圖片：“農(nóng)民加入集體農(nóng)莊”和“集體農(nóng)莊莊員在田間用餐” 2、 隨著蘇聯(lián)國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化在全國的基本實(shí)現(xiàn)，社會主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中占有絕對優(yōu)勢，蘇聯(lián)社會主義制度也基本建立起來。1936年蘇聯(lián)通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”，這標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成。這一體制也被稱為“斯大林模式”。 （三）斯大林模式 分析材料：“社會主義究竟是個(gè)什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個(gè)新經(jīng)濟(jì)政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。”——鄧小平 請問： “列寧的思路”和“后來蘇聯(lián)的模式”分別指什么？ （以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策；蘇聯(lián)的模式指斯大林模式） 為什么“后來蘇聯(lián)的模式僵化了”呢？引導(dǎo)學(xué)生看書，思考：“斯大林模式”形成的標(biāo)志、特征、弊端等問題。（師投影主要內(nèi)容） （1）形成標(biāo)志：1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布。 （2）主要特征：高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制。 （3）存在弊端： ① 優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。 ② 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量。造成產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差。 ③ 國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，損害了農(nóng)民的利益，農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)長期停滯不前。 ④經(jīng)濟(jì)發(fā)展粗放，經(jīng)濟(jì)利益低下，大量消耗和浪費(fèi)資源。 【法制滲透】我國吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，1986年頒布《環(huán)境保護(hù)法》 由于當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化相對落后，隨著時(shí)間的推移，這一模式的弊端日益暴露出來，且在這模式下比較容易產(chǎn)生個(gè)人崇拜，最終導(dǎo)致了斯大林個(gè)人專斷。（可提及“大清洗運(yùn)動”） 【法制滲透】加強(qiáng)民主法制建設(shè) 內(nèi)容小結(jié) 在當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下，斯大林通過這種建設(shè)模式，使蘇聯(lián)躋身于工業(yè)化國家之列，為后來取得世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但這種高度集中的模式存在著較大的弊端，總的來說，它阻礙了蘇聯(lián)的民主與法制建設(shè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，妨礙了社會主義制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮，表明蘇聯(lián)在探索社會主義發(fā)展道路方面存在巨大的誤區(qū)。也是導(dǎo)致后來蘇聯(lián)解體的歷史根源。 作業(yè)布置 練習(xí)冊 選擇題1——8，問答題：9 板書設(shè)計(jì) 2、對社會主義道路的探索 經(jīng)濟(jì)上——新經(jīng)濟(jì)政策（1921年） 列 寧： 政治上——蘇聯(lián)的成立（1922年） 經(jīng)濟(jì)上——社會主義工業(yè)化（1928年—1937年） 斯大林： 農(nóng)業(yè)集體化（1937年完成） 政治上——通過新憲法（1936年） 課后反饋 1、 引入以舊知識為橋梁，使學(xué)生不斷遞進(jìn)知識，增加知識坡度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對新知識探究欲望，也有利于知識間的銜接，使學(xué)生理解歷史概念的因果聯(lián)系，從而使學(xué)生的認(rèn)識更全面。 2、 本課設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目的明確，環(huán)節(jié)緊湊，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 3、本課在試講時(shí)，運(yùn)用“自主、合作、探究”新課程理念，最大限度地把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、主動探究，但效果不佳，學(xué)生理解掌握的只是一些知識層面、表面的東西，創(chuàng)新及深層次的探究等同于形式。究其根源：一是本課知識點(diǎn)較為抽象，都是關(guān)于經(jīng)濟(jì)政治的，還有一個(gè)難點(diǎn)是對歷史事件的評價(jià)，學(xué)生較難掌握，二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的影響較大。所以在新授課時(shí)，調(diào)整了方式方法，將教師講授和學(xué)生自主活動充分結(jié)合，既攻克了教學(xué)難點(diǎn)，又電動了學(xué)生的積極性。效果比較理想。 4、在教學(xué)過程中，注重對比的使用。有新舊知識的對比，還有世界史和中國史的對比，學(xué)生在對比中完成新知識的掌握和學(xué)習(xí)技能的遷移。 5、不足：