2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 慶豐收教案 人音版.doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 慶豐收教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、 2.學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。 3.滿族音樂游戲賽“威呼”。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲,初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。 2.能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。 3.能夠積極主動(dòng)的參與音樂游戲賽“威呼”,感受滿族的風(fēng)俗游戲。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確的演唱歌曲,在音樂活動(dòng)中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴、 “賽威呼”(滿族兒童游戲)道具 教學(xué)年級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)流程 聽《豐收鑼鼓》 師:剛才聽到了一首歡快的樂曲,你都聽到了哪些樂器在演奏?(生:鑼、鼓、嗩吶、等) 教學(xué)意圖:聽《豐收鑼鼓》,創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍,為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊;感受歡快的音樂節(jié)奏,為下面對(duì)比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備;從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。 師:你們說對(duì)了,這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》,表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場(chǎng)面,可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢,我的家鄉(xiāng)阿城,是滿族的發(fā)祥地之一,我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀? 教學(xué)意圖:開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕,使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。 師:那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)! (教師拍擊馬蹄的節(jié)奏,學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作) 教學(xué)意圖:滿族的祖先也是游牧民族,馬是以前最好的交通工具,用這種方式創(chuàng)設(shè)情境,并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、欣賞《太平年調(diào)》 1.剛剛到村口,就聽見村里飄出了音樂聲,你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同? (生:速度是慢的、力度也沒有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等) 教學(xué)意圖:讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂,用對(duì)比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法] 2.你們說得很準(zhǔn)!讓我們?cè)賮砺犨@優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,你能記住印象最深的一句,并哼唱出來嗎?用手劃出它的旋律線。(生—) 除了主旋律你再仔細(xì)聽聽伴奏音樂,學(xué)生模仿。(聽第二遍音樂) 教學(xué)意圖:教師強(qiáng)調(diào)主旋律,突出音樂主題,提示學(xué)生聽音樂時(shí)應(yīng)該抓住音樂的主題;教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為”威呼”游戲做鋪墊,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,讓他語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的感受很難,所以讓學(xué)生用表情或肢體語(yǔ)言則會(huì)直接表達(dá)對(duì)音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對(duì)音樂的感受。 3.師:走近了,我們才知道,原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,讓我們共同欣賞,你能記住哪個(gè)動(dòng)作,一起學(xué)學(xué)。(第三遍聽一半) 4、再來聽音樂看舞蹈,讓我們一起感受,同時(shí)觀察一下他們的服飾。(聽第四遍)(生) 教學(xué)意圖:邊聽音樂感受模仿,邊觀察其服飾特點(diǎn),進(jìn)一步感受這段音樂的特點(diǎn)及服飾特色。 三、聽《歡慶豐收》音樂 1.同時(shí)聽第一遍音樂,互動(dòng)式介紹滿族服飾。 師:大家看到了,滿族的服飾是比較有講究的,特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗頭、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的馬甲長(zhǎng)衫,還有帽子。 教學(xué)意圖:音樂來源于生活,了解滿族服飾特點(diǎn),為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊,同時(shí)彌漫著歌曲旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。 2.介紹腰鈴,聽第二遍音樂 那我們?cè)倏催@些演員的表演,他們的腰間多了什么?(腰鈴舞視頻) 生:(腰鈴)(出示腰鈴:這就是腰鈴,滿族的一種伴奏樂器,叫西沙,俗稱腰鈴。)誰(shuí)愿意來試試?你怎樣使它發(fā)出聲響?(生:探索) 教學(xué)意圖:了解腰鈴舞,對(duì)學(xué)生了解滿族音樂背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對(duì)學(xué)生來說是陌生的,讓他們自己探索其演奏形式,給學(xué)生一定的探索空間,可以在學(xué)生創(chuàng)編的時(shí)候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法:搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式,并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。 3、那我們今天就來學(xué)一種簡(jiǎn)單的伴奏方法——搖擺式。 4、師:請(qǐng)聽這首《歡慶豐收》歌,如果你聽出了腰鈴的伴奏聲,就用手勢(shì)或動(dòng)作表現(xiàn)出來。(生)(出示歌片) 教學(xué)意圖:聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方,都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍,讓學(xué)生感受音樂的拍子特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。 5、假如你的腰間也有一串腰鈴,請(qǐng)你來為歌曲伴奏。(一段即可) 教學(xué)意圖:更次熟悉歌曲旋律,讓學(xué)生給歌曲伴奏,模仿腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,繼續(xù)為”威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。 6.你們的音樂感覺真好,那么誰(shuí)聽出來了,這首歌的兩個(gè)樂句哪里相同?(前同后不同)這樣的樂句你有什么感覺?---師用手勢(shì)(生:平穩(wěn))我想請(qǐng)你來演唱歌曲相同的部分,我來唱不同的部分,歌曲接龍一下,怎么樣? 教學(xué)意圖:用電子琴伴奏,可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題;而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊,學(xué)生對(duì)歌曲旋律基本掌握;這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題,另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。 豐收日子的溫馨又甜蜜,讓我們?cè)賮硗暾惺芤淮巍? (隨著音樂完整演唱,鞏固歌曲) 7.那我們?cè)倏催@首歌一共用了幾個(gè)音吶?(師手指歌片,帶動(dòng)學(xué)生試唱一下,然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個(gè)音) 師:是啊,多么節(jié)省的幾個(gè)音,給了我們的印象這么深刻。 教學(xué)意圖:在學(xué)會(huì)歌曲后唱曲譜,加深對(duì)歌曲用音節(jié)省,旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受,也為《喜歌》做鋪墊。 四、學(xué)唱《喜歌》 1.師:還有一首歌,比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音,更好聽呢!唱給大家聽聽。(教師范唱《喜歌》),給你什么不同的感受? 教學(xué)意圖:讓學(xué)生帶著問題去聽,通過與《歡慶豐收》對(duì)比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。 2.這就是滿族的“喜歌”,在喜慶的日子里即興演唱的一種,他們叫做 “拉空齊”或“唱空齊”,咱們一起來分享他們的喜事,聽聽他們的喜歌? 教學(xué)意圖:聽第一遍伴奏音樂,民俗展示(吃住行),了解滿族生活習(xí)俗,了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式;欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂,為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。 3.師:再聽我唱一遍,哪兩個(gè)樂句相同?哪兩個(gè)樂句相似?你能跟著唱出來嗎?(出示歌片并再次范唱) 教學(xué)意圖:還是讓學(xué)生有目的的聽,去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。 4.還能像剛才那樣接龍演唱嗎?(聽伴奏對(duì)唱) 教學(xué)意圖:學(xué)生對(duì)相同的樂句印象比較深,歌曲旋律也很簡(jiǎn)單,在聽的過程中學(xué)會(huì)歌曲。 其實(shí)這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個(gè)音?(生:多了兩個(gè)音sol、la),師:這是我國(guó)民歌典型的五聲音階旋律,唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。 教學(xué)意圖:在學(xué)生熟練演唱歌曲后,對(duì)照樂譜,與《歡慶豐收》對(duì)比,感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡(jiǎn)單質(zhì)樸的風(fēng)格。 五、游戲《賽威呼》 1.師:每年的農(nóng)歷7月15,滿族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)——莫勒真大會(huì),人們會(huì)盡情的唱喜歌,還有各種競(jìng)技表演,小朋友們也不示弱呢,這種游戲叫做“賽威呼”,“威呼”在滿語(yǔ)當(dāng)中是獨(dú)木船的意思,讓我們也來演練“賽威呼”,準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會(huì),怎么樣? 教學(xué)意圖:看圖片聽音樂,加深旋律印象;教師講游戲規(guī)則,為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。 (學(xué)生分兩組,選出一名組長(zhǎng)組織排練,拉拉隊(duì)要有歌聲,船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏,并在游戲中體現(xiàn)出來;船員動(dòng)作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。) 教學(xué)意圖:在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,用”嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。 2.每隊(duì)派出兩個(gè)“威呼”組,分別展示自己的創(chuàng)編成果。 教學(xué)意圖:教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間,讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員,同時(shí)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有角色,并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下,學(xué)生的創(chuàng)編不會(huì)盲目,而且會(huì)有成就感。 五、小結(jié):老師覺得你們的 “賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意,一定會(huì)給滿族同胞留下深刻的印象,讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場(chǎng)吧,走嘍! 教學(xué)意圖:隨著音樂走出課堂,保持音樂課的音樂始終在彌漫堂,會(huì)讓學(xué)生覺得興趣未減,意猶未盡。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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