2019-2020年七年級歷史上冊第16課 唐代的詩與畫.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊第16課 唐代的詩與畫 [教學(xué)目標(biāo)] 1．通過學(xué)習(xí)“李白與杜甫”一目內(nèi)容，認識到唐朝是中國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，詩人輩出，佳作很多；知道圖片是歷史信息的一種載體，并運用教材的相關(guān)文字對圖片做出簡單的解釋；能從史學(xué)角度感知唐代文學(xué)藝術(shù)的成就，并有效地滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。 2．通過學(xué)習(xí)“吳道子”一目內(nèi)容，以師生共同鑒賞唐朝繪畫藝術(shù)的形式，培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，提高對藝術(shù)作品的鑒賞能力。 [重點難點] 重點：李白與杜甫及其詩歌特點。 難點：從歷史的角度理解和欣賞李白、杜甫的詩歌。 說明： 1．唐朝是中國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，詩人輩出，佳作很多，李白和杜甫的作品是唐詩的杰出代表；李白與杜甫不但才華橫溢，而且具有熱愛祖國，憂國憂民等高尚情操；以點帶面，使學(xué)生對唐代詩歌的發(fā)展成就有整體認識，故為本課重點。 2．文學(xué)藝術(shù)是一定時期歷史的再現(xiàn)，特定的文化氛圍能折射出重大的歷史史實，把文學(xué)藝術(shù)的欣賞同歷史背景結(jié)合在一起，有助于學(xué)生把握時代的總體脈絡(luò)，故為本課難點。 [教學(xué)設(shè)計] 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動 教 師 活 動 設(shè) 計 意 圖 導(dǎo)入：出示一組唐詩詩句。 完成看詩句說作者的知識問答。 導(dǎo)學(xué)：唐詩的影響之大，說明唐代是中國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。 采用活動場景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且直入主題。 李 白 與 杜 甫 唐代詩歌的特點和在詩歌史上的地位。 閱讀教材第一段大字及小字部分，找出反映唐朝詩歌成就的關(guān)鍵詞。 簡要分析唐朝詩歌杰出成就的主要表現(xiàn)（作者作品眾多、寫作體裁完備、題材形式廣泛、思想內(nèi)容豐富等）。 養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其對唐詩發(fā)展的概況和成就有初步的了解。 教材P95-96：《太白醉酒圖》、杜甫像。 學(xué)生事先收集的李白、杜甫小故事。 仔細觀察《太白醉酒圖》、杜甫像，從各自的神態(tài)中想象，他們是怎樣的人？ 對照教材，口頭表述李白和杜甫的生平。 配合出示《太白醉酒圖》、杜甫像，同時適當(dāng)補充李白、杜甫的相關(guān)資料。 讓學(xué)生知道圖片是歷史信息的一種載體，并運用教材的相關(guān)文字對圖片做出簡單的解釋。 培養(yǎng)學(xué)生簡要敘述歷史人物活動的能力。 李 白 與 杜 甫 李白、杜甫詩作：《望廬山瀑布》、《蜀道難》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《春望》。 朗讀李白、杜甫的代表作品。 思考： 1．為什么杜甫與李白的詩歌風(fēng)格迥然不同？ 2．如何從唐詩中解讀唐朝歷史？ 讓學(xué)生體會詩歌中所蘊涵的作者的思想情感，注意引導(dǎo)學(xué)生從作者生活的時代背景等方面思考。 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓其運用已有的知識，進行合理的想象，找出解決問題的方法。 2．幫助學(xué)生從唐詩中解讀唐朝歷史，學(xué)會論從史出，史論結(jié)合。 教材P97：動手動腦。 分小組合作完成。 進行有效的指導(dǎo)，并強調(diào)詩人寓情于景的內(nèi)涵，表達了對大自然的情感，襯托出詩人的生活和審美情趣。 既能調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)意識，又能加深學(xué)生對詩與景、情之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。 過渡 詩中有畫，畫中有詩的王維。 欣賞畫作。 出示《江干雪霽圖》，簡介王維詩畫特點。 引出繁榮發(fā)展的唐朝繪畫。 吳 道 子 教材P98-99：《步輦圖》、《江干雪霽圖》、《五牛圖》、《送子天王圖》。 思考：唐朝畫壇出現(xiàn)怎樣的盛況？對后世影響較大的唐代畫家是誰？他們的繪畫各有什么特點？其代表作是什么？ 通過對唐朝繪畫作品的講解，使學(xué)生了解其發(fā)展特點和在中國繪畫史上的地位。 有效合理地使用教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野，提高其對繪畫藝術(shù)的欣賞水平。 吳道子繪畫成就和藝術(shù)特點。 《送子天王圖》。 根據(jù)教師提供的材料，解釋什么是“吳帶當(dāng)風(fēng)”？ 指導(dǎo)學(xué)生運用教材的相關(guān)文字對繪畫作品作出簡單的解釋。 初步培養(yǎng)學(xué)生處理材料的能力，讓其了解吳道子的繪畫成就和藝術(shù)特點。 課堂小結(jié) 教材P99：看圖學(xué)史。 根據(jù)已知的中國畫和唐代社會的歷史知識，說說《虢國夫人游春圖》反映的內(nèi)容。 教師總結(jié)歸納，如何發(fā)掘靜態(tài)圖片背后的有效歷史信息。 通過問題情景，幫助學(xué)生認識繪畫是一定時期歷史的再現(xiàn)，特定的文化氛圍能折射出重大的歷史史實。 材料： 詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣?！K軾 任選一種方法歸納隋唐時期的文學(xué)藝術(shù)成就，要求從人物、時期、代表作、主要特點四個方面作出回答。 幫助學(xué)生梳理教材，進行歸納，并注意具體方法的指導(dǎo)。指出除課本知識外，唐代的文化成就還有哪些？想對其做進一步了解嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用不同手段對相關(guān)的歷史信息加以歸納、整理。 將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展到課外，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 [板書設(shè)計] 詩人代表：李白（詩仙） 浪漫主義 時代：盛唐 代表作：《行路難》《春望》 唐詩 詩人代表：杜甫（詩圣）（詩史） 現(xiàn)實主義 時代：中唐 唐代的詩與畫 代表作：《三吏》、《三別》 吳道子（畫圣） 唐代繪畫 代表作：《送子天王圖》 閻立本（宮廷畫代表） 代表作：《步輦圖》 ［訓(xùn)練設(shè)計］ 天末懷李白 杜 甫 涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多。 文章憎命達，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汩羅。 問題：如果你是杜甫，你會對李白說些什么話？站在現(xiàn)代人的角度，你又想對李白與杜甫說些什么？