三年級數(shù)學試卷分析新.doc

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三年級數(shù)學試卷分析新 三年級數(shù)學上冊期中試卷分析與反思 　一、對試卷的認識 本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點： 　　1、試題整體難度不大,分為基本題、中等題、拓展題三種題型,命題綜合性較強。 　　2、力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點。 　　3、以基礎知識和基本技能為基礎,知識覆蓋面力求寬泛。 　　本次試題以基礎知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學概念、數(shù)學計算,、求周長、解決問題等,可以說是點多面廣。 　　4、注意貼近學生實際,體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。 　　5、注重考查學生的各種能力。 二、本次期中測試成績統(tǒng)計表 班 別 應 考 人 數(shù) 實 考 人 數(shù) 全 班 總 分 人 平 均 分 最 高 分 最 低 分 分數(shù)段 99 --90 89 --80 79 --60 59 --50 50以下 三 6 6 495 82.5 96 67 1 3 2 0 0 三、對學生考試情況的分析： 通過對本次試卷的分析,從整體來看,學生的基礎知識掌握的比較好。基本功扎實,形成了一定的基本技能。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題： 　1、部分學生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運用所學的知識解答問題。對所教的概念、計算方法掌握不到位,似是而非,運用不夠熟練。 2、 審題時對關鍵字的把握不準確,說到底還是學習能力的問題。 3、少部分學生計算錯誤率較高。 四、我認為教學中的成功與不足 　1、對基礎知識的教學比較扎實,基礎題型訓練較好。教師比較重視的一些問題,得分率較高。 2、平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng),能結合教學內容對學生進行題型訓練。 3、平時教學中重視數(shù)學思想方法的滲透,學生有一定的運用能力。 　　4、教學中能給學生自我發(fā)展的空間,促進了學生能力的提高。 　　5、教師教學中對教材有宏觀的把握,能注意各領域知識的融合。 　　6、平時對有些知識點訓練不到位,導致學生綜合分析和解決問題能力不強,沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓練不足,造成有些學生“會而不對,對而不全”。 　　7、教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足,審題能力訓練不夠。 　　8、期中考試雖然復習過,但是學生知識點掌握不到位,影響考試效果。 五、對今后教學的啟示 （一）立足教材,落實“三基” 要特別注意知識方法過程教學,特別是數(shù)學算理、公式的推導過程和例題的求解過程,基本數(shù)學思想和數(shù)學方法、基本的解題思路方法被想到的過程,要敢于、勇于向學生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維,讓學生了解感悟教師的求解過程的思路方法,避免教師一說就對、一猜就準、一看就會,只給學生現(xiàn)成結論局面的出現(xiàn)。 （二）注重過程,培養(yǎng)能力 教學中,要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行,要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數(shù)學思維活動、經(jīng)歷知識產生發(fā)展過程中,逐步提高數(shù)學能力。 1、重視動手實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 鼓勵學生獨立思考,增強用數(shù)學的意識,逐步學會用已有的數(shù)學知識去探索新的數(shù)學問題,學會將實際問題抽象為數(shù)學問題,并加以解決。平時教學中多給學生創(chuàng)造用所學知識解決實際問題的機會,如,對同一個或同一類數(shù)學問題賦予不同的數(shù)學情景,讓學生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。 2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng) 平時的教學中,要讓學生熟悉數(shù)學語言,包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表,培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力,因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力,才能把自己的真才實學反映在答卷上,才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。 　3、重視對學生聯(lián)想能力的培養(yǎng) 聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題,就是根據(jù)題意展開聯(lián)想,從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結論,變通使用這些知識,使問題得以解決。 （三）變式訓練,提高素養(yǎng) 教學中,在夯實基礎的前提下,善于將學生從思維定勢中解脫出來,養(yǎng)成多角度、多側面分析問題的習慣,以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習題、練習題、復習題等,不能就題做題,要以題論法,以題為載體,闡述試題的條件加強、條件弱化、結論開放、變換結論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解剖,達到“做一題,會一片,懂一法,長一智”。 （四）改進措施 1、在課堂教學方法和學法上下功夫,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 2、培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力,讓學生在測試解答題時,認真審清題意,再做解答。 3 / 3