2019-2020年高中語(yǔ)文 4.7《燭之武退秦師》教案 魯人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 4.7《燭之武退秦師》教案 魯人教版必修1 三維目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、燭之武形象分析。 3、燭之武如何退秦師。 4、歸納整理文言文常見(jiàn)字詞、句式。 過(guò)程與方法 1、問(wèn)題式。以問(wèn)題層層推進(jìn)，梳理故事情節(jié)。 2、探究式。燭之武退秦師原因及現(xiàn)實(shí)影響力。 3、對(duì)比式。燭之武、鄒忌、魏征、觸龍等說(shuō)話藝術(shù)之對(duì)比。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。 2、通過(guò)燭之武的說(shuō)話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 燭之武如何勸退秦師。 2、 燭之武的說(shuō)話藝術(shù)帶給我們的啟示。 3、 重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、相關(guān)故事背景。 3、梳理故事情節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 在秦王威風(fēng)八面的朝堂，藺相如輕啟三寸不爛之舌，挫敗秦王奪璧的陰謀，使寶璧平安歸趙；在群儒唇槍舌劍的進(jìn)攻面前，諸葛亮輕動(dòng)三寸不爛之舌，折服東吳的飽學(xué)之士，使孫劉迅速結(jié)盟；在鄭國(guó)危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。 燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下，是如何說(shuō)服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護(hù)鄭國(guó)的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們一同走進(jìn)《燭之武退秦師》。 巧設(shè)懸念，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望。 二、了解《左傳》 《左傳》我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。 《左傳》別名 《左氏春秋》《春秋左氏傳》 《春秋》三傳 （解說(shuō)《春秋》） 《左傳》《公羊傳》《谷粱傳》 三、推進(jìn)新課 該環(huán)節(jié)主要是疏通情節(jié)，在文中尋找關(guān)鍵句，由學(xué)生自主完成。 （一）燭之武如何退秦師的？ 明確：①欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。（鄭知之矣） ②闡明利害，動(dòng)搖秦君。（鄰之厚，君之薄也） ③替秦著想，以利相誘。（君亦無(wú)所害） ④引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也） ⑤推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎。（唯君圖之） 文言句式及詞語(yǔ) ①鄰之厚，君之薄也。 ②敢以煩執(zhí)事。 ③焉用亡鄭以陪鄰？ ④何厭之有？ ⑤行李之往來(lái)，共其乏困。 分組朗讀第三段。 （二）燭之武為什么要退秦師？（齊讀第一自然段，然后由學(xué)生回答。） ①以其無(wú)禮于晉。 ②且貳于楚也。 補(bǔ)充故事背景： 秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果楚國(guó)大敗。 （三）燭之武退秦師的結(jié)果如何？ ①秦伯說(shuō)，與鄭人盟。 ②乃還。 ③微夫人之力不及此。 ④吾其還也。 ⑤因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。 （四）齊讀一、三、四段。 以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從誦讀和尋找關(guān)鍵句中感知課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)線索。 四、結(jié)束新課 對(duì)照板書，回憶故事情節(jié)。一、三、四段讀熟。 五、布置作業(yè) 1、背誦一、三、四段。 2、整理文言詞語(yǔ)及句式。 板書設(shè)計(jì) ① 欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。 ② 闡明利害，動(dòng)搖秦君。 ③ 替秦著想，以利相誘。 ④ 引史為例，挑撥秦晉。 ⑤ 推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容，并歸納總結(jié)文言詞語(yǔ)及句式。 2、 分析燭之武形象，并延伸討論說(shuō)話藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 以燭之武“ 怎么退——為什么退——退的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題引出文章相關(guān)語(yǔ)句， 再次熟悉情節(jié)。并歸納一些詞語(yǔ)用法及賓語(yǔ)后置句。 敢以煩執(zhí)事。 焉用亡鄭以陪鄰？ 以 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。 鄰之厚，君之薄也。 之 何厭之有？ 微夫人之力不及此。 焉用亡鄭以陪鄰。 若不闕秦，將焉取之。 焉 且焉置土石。 以俟夫觀人風(fēng)者得焉。 賓語(yǔ)前置句 何厭之有？（“之”提賓標(biāo)志詞） ①何陋之有？ ②蓮之愛(ài)，陶后鮮有聞。 ③菊之愛(ài)，同予者何人？ ④牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 二、推進(jìn)新課（從文本出發(fā)，逐步引進(jìn)社會(huì)和人生。） （一）朗讀第二段，思考： 燭之武究竟何許人也？（學(xué)生探討，分析其個(gè)性化及愛(ài)國(guó)情懷） ①佚之狐：“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”。（側(cè)面描寫） ②（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！保ㄕZ(yǔ)言描寫） ③（燭之武）許之。 ④（燭之武）夜縋而出。（動(dòng)作描寫） 明確：①才華橫溢、深明大義的愛(ài)國(guó)志士。 ②知難而上、義無(wú)返顧的勇士。 ③不卑不亢、機(jī)智善辯的辯士、外交家。 （二）燭之武為什么會(huì)成功？ ①燭之武——委婉，抓住對(duì)方心理。 ②佚之狐——慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)。 ③鄭君——善于納諫、勇于自責(zé)。 以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文篩選有用的信息，并發(fā)揮想象，對(duì)燭之武加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來(lái)，避免了就課文講課文的的單調(diào)枯燥乏味。 三、合作探究 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)劆T之武出色的勸諫藝術(shù)對(duì)于古人和現(xiàn)代人的處事有什么意義。 （—）對(duì)于古人 中國(guó)有句古話：“伴君如伴虎?！迸褒堶[”，逆“圣聽(tīng)”，需要大勇與大智。作為君王，則應(yīng)虛心采納，方可成就霸業(yè)。 1、 鄒忌與齊威王 齊王接受皺忌的進(jìn)諫，聽(tīng)取群臣吏民的意見(jiàn)，于是有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的美談。 2、觸龍與趙太后 抓住趙太后愛(ài)子、憐子之心，觸龍拿人心比自心，以己子做誘引，動(dòng)之以情，申明大義，進(jìn)而解開(kāi)太后心結(jié)。 3、魏征與唐太宗 唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君。唐太宗“夫以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。今魏徵歿，朕失一鑒矣！” 4、管仲與齊桓公 齊桓公豁達(dá)大度，聽(tīng)了鮑叔牙的話，不但不辦管仲的罪，還立刻任命他為相，讓他管理國(guó)政。后來(lái)齊國(guó)就越來(lái)越富強(qiáng)了。 5、 比干與紂王。 紂王拒諫飾非、耽于酒色、暴斂重刑，甚至將比剖腹挖心。最終是民怨四起。 6、召公與厲王 周厲王“防民之口，甚于防川”，“止謗”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。 （二）對(duì)于現(xiàn)代人 1、注重對(duì)方感受，委婉勸說(shuō)，文明交流。 2、聽(tīng)取別人意見(jiàn)，完善自我，少走彎路。 3、宰相肚里能稱船。有則改之，無(wú)則加勉。 通過(guò)比較閱讀與回憶感受，使學(xué)生從更廣闊的視野中感受語(yǔ)言藝術(shù)的重要性，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生更好地把理論用于實(shí)踐。 四、結(jié)束新課 燭之武委婉勸說(shuō)的藝術(shù)在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。在給別人提意見(jiàn)和建議時(shí)，我們要充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受意見(jiàn)。同時(shí)我們還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與交流。善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，還要善于自己思考，把好的意見(jiàn)總匯起來(lái)，唯有這樣才能成就一番事業(yè)。 五、布置作業(yè) 背誦全文。