四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 17《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙美版.doc
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《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。 2、通過對(duì)各種昆蟲的創(chuàng)意制作,使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。 3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生從平面認(rèn)識(shí)到立體認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 重點(diǎn):能掌握基本的折疊法,并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。 難點(diǎn):各種昆蟲形象的設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠、繪畫材料(油畫棒、水彩筆)。 (教師)昆蟲圖片、課件、范作、示范紙張。 教學(xué)過程: 一、課前活動(dòng) 師:聽說xxx班同學(xué)動(dòng)手能力很強(qiáng),在上課之前,老師來考考你們,你們準(zhǔn)備好沒有?你們會(huì)折紙扇嗎?拿出一張彩色紙,用最快的速度折紙扇。我們來比一比,看誰最快做完,誰是第一名。 (任何課程的教學(xué)設(shè)計(jì)都是建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的,四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)也會(huì)折紙扇,但用平時(shí)所做的類似紙扇東西來做昆蟲卻是大多數(shù)同學(xué)的意料之外。課前的活動(dòng)——折紙扇,加深了同學(xué)的平時(shí)做手工印象,同時(shí)為下面的環(huán)節(jié)作了個(gè)鋪墊。) 二、新課導(dǎo)入 1、師:同學(xué)們完成得很棒,都把紙扇折出來了,老師有兩把扇子,一大一小。如果我把兩把扇子合起來,我們看一看又變成了什么呢?(出示兩把扇子,并把它合起來變成一只蝴蝶。) 生:蝴蝶。 2、師:今天我們就要用各種折、剪、貼等方法,做一做美麗的昆蟲,來一辦個(gè)蟲蟲大聚會(huì)。 三、了解不同昆蟲的特點(diǎn)、說一說 1、師:你知道哪些昆蟲? 生:螳螂、蜻蜓…… 2、點(diǎn)擊課件——各種昆蟲圖片 師:同學(xué)們知道得真多,老師也帶來了一些美麗的昆蟲圖片,你們想看看嗎?那我們一起來看一看。 哪一個(gè)比較吸引你,請(qǐng)你說一說它有哪些特點(diǎn)?(出示各種形狀及顏色的昆蟲讓學(xué)生欣賞,并叫學(xué)生說一說昆蟲的特點(diǎn)。)(有的色彩鮮艷、有的形狀可愛。。。。。) 四、探究昆蟲的新方法 1每小組打開放在桌面上的昆蟲小盒子(里面有老師事先準(zhǔn)備好的不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折昆蟲)組織學(xué)生展開小組探究學(xué)習(xí)。 觀察、討論:你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲的制作上用了那些方法? (1)師:這些昆蟲圖片吸引不吸你?(吸引)在你們的桌上有一個(gè)紙盒,猜一猜,里面有什么?(學(xué)生回答),那打開來看看,都有些什么?折紙昆蟲,各位同學(xué)相互觀察、討論:你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲在制作上用了那些方法?舉例說一說。 (學(xué)生回答)(卷、折、剪、貼、畫) (我為學(xué)生精心準(zhǔn)備各種紙折昆蟲放在小紙盒里,旨在能過對(duì)作品的零觸摸,給學(xué)生以充分的視覺感受和體驗(yàn),喚起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的樂趣,接下來教師的示范,讓學(xué)生掌握其基本方法和技巧后,又啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想昆蟲的不同造型與制作方法,這又給學(xué)生一次感悟作品美感的機(jī)會(huì),引起學(xué)生對(duì)昆蟲制作的再一次關(guān)注。) (2)師:紙盒里面有一個(gè)可愛的毛毛蟲,那它又是怎么制作的呢?我們一起來看看 2、師示范制作毛毛蟲并說明制作小技巧。 a、按教科書第25頁上面的圖解進(jìn)行有規(guī)律的折疊。 b、在折紙的基礎(chǔ)上,也可用撕、剪、貼等方法進(jìn)行制作。 c、用畫筆添加小昆蟲的各個(gè)部分。 3啟發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲進(jìn)行多方聯(lián)想,大膽創(chuàng)新 a、師:下面讓我們進(jìn)入聯(lián)想空間,用剛才的方法,除了做毛毛蟲的身體,還能做什么? 生:蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身體、蝴蝶的觸角…… b、師:如果把這條毛毛蟲卷起來,你能聯(lián)想到什么?能成為其它昆蟲的哪個(gè)部位? 生:蝸牛的背…… 師:蝸牛的貝殼除了這樣做之外,還能怎么做? 生:把兩把扇子合起來,變成一個(gè)圓…… (要求學(xué)生對(duì)一樣?xùn)|西進(jìn)行聯(lián)想,它能成為其它昆蟲的哪個(gè)部位?) 4、師小結(jié):看來同一種昆蟲也有不同的做法,大家想法非常棒。我想給出金點(diǎn)子的同學(xué)一份小禮物,下面老師帶你們?nèi)ヒ娮R(shí)一下真正的“昆蟲折紙之家”。 5、課件展示昆蟲折紙作品,感受作品美感,拓展創(chuàng)作思路。 五、制作昆蟲大行動(dòng)(15) 出示“昆蟲樂園” 師:這些折紙昆蟲漂不漂亮?(漂亮)在制作之前,請(qǐng)請(qǐng)看一看,這個(gè)是什么?。。。。?!袄ハx樂園”,它還差什么?。。。。昆蟲,下面我們就用自己靈巧的雙手來做一只你喜愛的昆蟲吧? 1、 提醒學(xué)生可用多種方法來制作。 2、 用合作和互助的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作, 3、 把折好的昆蟲,粘貼在“昆蟲樂園”上,粘貼完之后,每組派一名代表把“昆蟲樂園”拿到講臺(tái)上進(jìn)行展示。 六、玩轉(zhuǎn)昆蟲大聚會(huì)(5) 1、 各小組向大家展示并介紹自己制作的“昆蟲樂園” 2、進(jìn)行展示,交流。 師:說一說,那組做得最漂亮?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,談一談你的認(rèn)識(shí)? 七、課外拓展 師:那在我們的大自然當(dāng)中還有許多昆蟲,有益蟲,也有害蟲,益蟲我們要保護(hù),害蟲我們要消滅,那就讓我們行動(dòng)起來保護(hù)益蟲,保護(hù)這個(gè)綠色地球吧! 一點(diǎn)感受: 任何課程的教學(xué)設(shè)計(jì)都是建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的。本課的導(dǎo)入我采用了直接認(rèn)知的方式入手,讓學(xué)生折紙扇,通過把一大一小的紙扇合起來,變成了生動(dòng)的蝴蝶翅膀;生活當(dāng)中學(xué)生做紙彈簧,可以變成毛毛蟲的身體,這些都可以變?yōu)槠渌鼊?dòng)物……,通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),傳達(dá)給學(xué)生一種新設(shè)計(jì)理念:同一美術(shù)作品沒有程式化,沒同一標(biāo)準(zhǔn)。只要設(shè)計(jì)出稍加符合表達(dá)對(duì)象的某些特征,就是好作品,學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候,就也經(jīng)注入了情感、思想。 學(xué)生在課堂上思維很活躍,學(xué)生在設(shè)計(jì)各種動(dòng)物時(shí),一部分學(xué)生都可以用抽象的語言表達(dá)對(duì)象以及如何創(chuàng)作,當(dāng)要求他把這些轉(zhuǎn)變具象的作品表達(dá)是,又很吃力,當(dāng)然我自己在創(chuàng)作時(shí)也出現(xiàn)過這樣的困難,那如何加以改變呢?這也是我的一個(gè)長(zhǎng)期思考問題。課堂上我重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的積累、對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與。也只有這樣,學(xué)生的內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)才能不斷提高。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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