2019春六年級語文下冊 第13課《祥子買車》（簡單引導）教學設計 冀教版.doc

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《祥子買車》教學設計（簡單引導） 教學目標： 1、理解“硬棒、貧嘴惡舌、端詳”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解作者通過細致刻畫人物的外貌及心理來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 3、感悟作者語言的魅力。 教學重點： 了解作者通過細致刻畫人物的外貌及心理來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 教學難點： 感悟作者語言的魅力。 教學時間： 1課時。 教學過程： 一、引入。 師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風景，這節(jié)課就讓我們再來認識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子 師：課前安排同學們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享 師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學習《祥子買車》。 二、自讀課文，理清課文脈絡。 1、檢查預習。 （1）小組讀課文。 要求：小組學生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后把讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正本上，多讀幾遍再往下進行。 （2）小組糾正字音，隨機抽查。 （3）全班糾正字音，隨機抽查。 2、通讀全文。 小組隨機找學生按自然段輪流讀課文。 三、品味語言，體會祥子的性格特征。 快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人？從那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。 1、自讀自悟 2、小組交流 3、全班交流。 四、回顧全文，體味語言。 著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？ （1）語言簡潔。 對祥子的外貌有著細致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫得很到位，但是沒有過多的形容。 （2）心理描寫。 祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致。 五、拓展閱讀。 1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。 2、作業(yè)。 經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。