高中語文 第3課 哈姆萊特教案 新人教版必修4

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《哈姆萊特》 課題名稱 《哈姆萊特》 三維目標(biāo) 1、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)； 2、學(xué)習(xí)品評(píng)人物的方法。 重點(diǎn)目標(biāo) 1、把握緊張激烈的矛盾沖突，初步分析人物性格的某些側(cè)面，正確認(rèn)識(shí)哈姆萊特復(fù)仇的意義。 難點(diǎn)目標(biāo) 哈姆萊特復(fù)雜的性格特點(diǎn)。體味“比劍”中主要人物間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。 導(dǎo)入示標(biāo) to be or not to be ，that is a question . 生存還是毀滅，這真是一個(gè)值得思慮的問題?！啡R特 有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特。 ——恩格斯 第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文學(xué)品評(píng)的方法。雖然這兩句話并不存在必然的因果關(guān)系，但都由于一部曠世杰作而成為千古名句。 (PPT展示:哈姆萊特) 目標(biāo)三導(dǎo) 學(xué)做思一：你能理解劇中人物的復(fù)雜關(guān)系嗎？ 1、學(xué)生自由朗讀課文注解①，大致了解選文部分的情節(jié)。 2、你對(duì)選文中哪些人物印象深刻？了解他們之間的復(fù)雜關(guān)系嗎？ （展示PPT） 學(xué)做思二：你能分析文中人物的個(gè)性形象嗎？ 本節(jié)課我們就兩個(gè)問題進(jìn)行探究： 1、尖銳的人物矛盾沖突 問題：戲劇的情節(jié)，是由戲劇的沖突推動(dòng)的，而戲劇沖突更多的來源于人的內(nèi)心世界，那么選文中“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突？（注意心理分析） 哈姆萊特——克勞狄斯（殺父霸母之仇） 哈姆萊特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇） 兩重矛盾沖突產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計(jì)”（暗）展開，將戲劇引向高潮！ 2、富有個(gè)性的人物形象 品評(píng)人物的方法： 聽其言，觀其行， 外貌心理和神情。 人物關(guān)系要理清, 勿忘體察作者情。 學(xué)做思三：自由暢談：在選文中，哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？ ①?gòu)拈_頭見，哈姆萊特是冷靜而理智、聰明機(jī)智的。 ②是一個(gè)高貴、優(yōu)雅、勇敢的王子。 ③是憂郁和遲疑不決的。 ④對(duì)女性是有偏見的，傷害了奧菲莉婭。（源于母親對(duì)他的傷害） ⑤哈姆萊特是一個(gè)人文主義者。 ⑥理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)沖突著。 ⑦“朝臣的眼睛，學(xué)者的辯舌，軍人的利劍，國(guó)家所矚望的一朵嬌花，時(shí)流的明鏡，人倫的雅范，舉世注目的中心。”——奧菲莉婭 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反思總結(jié) 1.知識(shí)建構(gòu) 2.能力提高 3.課堂體驗(yàn) 課后練習(xí) 哈姆萊特最終與對(duì)手同歸于盡，對(duì)于這樣的結(jié)局，你認(rèn)為他能否避免？ 明確：哈姆萊特的對(duì)手克勞狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍陰謀詭計(jì)，跟他相比，哈姆萊特勢(shì)單力孤，魯莽草率，不善于制定周密計(jì)劃主動(dòng)進(jìn)攻敵人。他答應(yīng)“比劍”，就意味著克勞狄斯的陰謀已成功了一大半，只是在比劍過程中出現(xiàn)的一些“變數(shù)”，如王后喝下毒酒，雷歐提斯也被哈姆萊特用毒劍刺中等，才使他有機(jī)會(huì)在臨死之際用毒劍向克勞狄斯發(fā)出致命一擊。所以說，哈姆萊特是很難避免這種厄運(yùn)的。