八年級語文上冊 第24課《明天不封陽臺》教案 蘇教版
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《明天不封陽臺》 備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 【課題】《明天不封陽臺》 【教學目標】 (一) 知識與能力 仔細閱讀課文,在抓住中心事件的基礎(chǔ)上,把握貫穿本文的線索,體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用。 (二) 過程與方法 在整體感知的基礎(chǔ)上,首先師生共同研讀文章內(nèi)容,理清線索,然后引發(fā)學生對“人與自然”問題的思考,揣摩語言,體會情感,讓他們提高意識。 方法:自主探究,合作交流,模擬體驗。 (三) 情感、態(tài)度與價值觀 由于受傷的鴿子的出現(xiàn),引出文中父子對明天是否封陽臺這個問題的思考,學習本文要感受“我”和兒子的美好情懷,樹立人與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想,提出自己“人與自然”問題的設(shè)想。 【重點難點】 (一)重點 簡潔而傳神的描寫和形象化的議論是本文教學的重點。 (二)難點 學習本文不能讓學生過多的停留在對動物的喜愛和同情上,要讓他們把這種情感上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識和思考。 【教學內(nèi)容】 本文是蘇教版八年級上冊第二十四節(jié)課,在文中我看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋,兒子希望明天不封陽臺,是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛?!拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運,而且關(guān)注著自然界的許多生靈;不但關(guān)注著自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是“人,只能與自然和諧相處。”與自然共生共榮。 【教學突破】 在仔細研讀課文的基礎(chǔ)上,同學們通過相互探討交流品味來把握課文的主旨,引起學生對人類殘害動物的事實的思考,知道人與自然和諧相處的重要性和采取實際的行動。 【教具準備】 多媒體 (一)教師準備:布置學生預習課文,準備教學用的材料。 (二)學生準備:預習課文,查工具書解決課文中的生字詞,自讀課文了解課文大意 。 【教學過程】 (分課時備課) 一課時 時間: 年 月 日 課型: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課 。 同學們,讓我們一起來欣賞一組圖片,大家喜歡嗎?為什么 課件展示一組動物圖片(麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子) 鳥兒是大自然的精靈,它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂?,F(xiàn)在如果你們家忽然飛進了一只小鳥,你會怎么對待它呢? 生:1、善待它,不關(guān)陽臺的窗戶,讓小鳥來去自由 2、善待它,把它關(guān)起來養(yǎng)著 3、虐待它,甚至吃了它 現(xiàn)在,有一只受傷的鴿子飛進了一戶人家的陽臺,引起了一對父子的關(guān)注,也引發(fā) 了父親對生活的一些思考,今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。 (板書課題) 二、朗讀課文,理清線索。 請同學們自由朗讀課文。思考:一只鴿子使作者封陽臺的決定發(fā)生了怎樣的變化?,從中理出課文的線索。 討論后板書:要封陽臺 ——封陽臺嗎?——不封陽臺 課文有一條明顯的敘事的線索:封不封陽臺 三、 邊讀邊思,理解課文。 讓我們進一步閱讀課文,理解作者的心路歷程。 1、為什么明天要封陽臺呢? (生:可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動的空間) 是的,現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺,給自己留下一個清凈的空間。 2、后來為什么這種想法又動搖了呢? (生:是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來) 鴿子的到來,使兒子產(chǎn)生了哪些想法?父親又抱著怎樣的態(tài)度?結(jié)合文中有關(guān)語句說說。 (兒子:驚喜、憂慮、憐愛 父親因為一只受傷的鴿子也動了惻隱之心,希望給鴿子一個安身立命的所在。) 3、為什么最后決定不封陽臺? 提示:父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運嗎?僅僅為兒子有個“玩伴”考慮嗎?父親還有怎樣深遠的思考? 大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望? 打開陽臺,讓鴿子自由來往;打開陽臺,讓人類與自然和諧相處。(板書) 四,品味語言, 體會情感。 作者的這種情感流淌在字里行間。文中有很多生動傳神的描寫很能觸動我們,引起我們的共鳴,讓我們體會到作者的深情渴望。下面我們一同來欣賞文中的幾個精彩片段。 1、 請大家說一說,首先是什么打動了作者,喚起了父親心中的一份柔情? 課件:對鴿子的描寫部分,指名有感情的朗讀。 在對鴿子的描寫中什么最令你怦然心動? “我”會怎么想?請大家發(fā)揮想象,與鴿子來一段心靈的交流好不好?同桌先模擬交流一下。然后指名表演。 如:1)親愛的主人啊,我已經(jīng)受傷了,你還會像那個粗魯?shù)娜藛?,求求你,放過我吧。 2)好心的人啊,我已經(jīng)有寶寶了,請你仁慈一點,放過我們吧。 …… 教師小結(jié):從鴿子與作者的心靈的交流中,大家覺得課文營造了人和動物相處時一種怎樣的境界?(溫暖、溫馨、和諧、祥和,馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情,人與鴿子和諧相處,溫馨動人。)有感情的讀 2、作者此時思緒飄向遠方,又想起了一件什么事情?人與大自然的一次親密接觸。 (女生讀)描寫草原的部分,遠離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情? 大家有過走進自然,親近自然的美好感受嗎? 提示:旅游或星期天的經(jīng)歷感受。 教師小結(jié):通過大家的講述,我們感受到了人親近自然,與自然融合在一起的時候,我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂,大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤? 3、動物是如此可愛,大自然是如此多情,可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢? 課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面 。教師畫外音。 面對人類的種種冷酷無情,貪婪自私的行為,作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁,自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴? 課件:10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動情的句子,讓我們放聲朗讀這些文字。 你感覺到作者怎樣的心情?你能聽到大自然的心音嗎? 請同學有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。 同學們,假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個世界會變成什么樣子呢? 播放課件:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。 這絕不是危言聳聽,無數(shù)觸目驚心的事實證明了這一點。大家可以用文中的一句話表達這個意思嗎?(人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。) 五、聯(lián)系現(xiàn)實,真情呼喚: 生活中這類現(xiàn)象還有很多,大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說,你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎? 1)我希望:_______,不再_________________________ 如:餐桌上,不再擺上猴腦的宴席。 青藏高原上,不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊。 果子貍的病毒,不再讓國人驚恐萬狀 蘆葦叢中,不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲。…… 2)_______________是大自然對人類痛苦的哭訴。 如:天空冒著濃煙,河水發(fā)黑變臭,臭氧空洞越來越大,土地日漸荒漠,沙塵暴不停肆虐,溫室效應加劇,厄爾尼諾現(xiàn)象加劇,北極冰川融化,海平面上升…… 同學們,聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊,我非常感動。我覺得,大家都已經(jīng)明白了這樣的道理:人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價。人類應該與自然萬物和諧相處。善待自然,其實就是善待我們?nèi)祟愖约?。我相信,只要我們每個人都付出努力,我們的世界一定會更加美麗。 讓我們看看生活中的動人畫面吧! 六、結(jié)束語 播放課件:人與自然和諧相處的畫面 。 畫外音: 生命是如此可愛,它帶給人類多少快樂。 自然是如此清新美麗,它使我們的世界充滿詩情畫意。 幸福生活不僅在于豐衣足食,也在于碧水藍天。 同學們,在下課之前,讓讓為大家朗誦一首小詩: 播放配樂課件: 生命是如此可愛 讓我們用心呵護每一個生靈 地球是如此的美麗 讓我們珍惜這共有的家園 當人類與自然和諧相處 我們的生活便永遠快樂和溫馨 播放課件。 祝同學們:打開心靈的陽臺 沐浴陽光與風雨 擁抱美麗的自然 創(chuàng)造和諧的家園 板書設(shè)計: 要封陽臺 ↓ 父子關(guān)愛受傷的鴿子 傳神的描寫 封陽臺嗎 ↓ 人類與自然和諧相處 形象化的議論 不封陽臺 教學反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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