高考語(yǔ)文考點(diǎn)掘金（第七季 小說(shuō)閱讀）第六章 小題精做

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2017屆高考語(yǔ)文考點(diǎn)掘金（第七季 小說(shuō)閱讀）第六章 小題精做 小題精做31 班級(jí)________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)__________ 1. （2016屆河北省武邑中學(xué)高三上學(xué)期周日考試）依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） （1）服裝鞋帽的尺碼號(hào)型該如何確定？這些與日常生活________的設(shè)計(jì)，都有賴于人類工效學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集分析。 （2）房市升溫回暖，銀行卻________，究竟是臨近年末“沒錢貸”，還是挑肥揀瘦“不愿貸”，調(diào)控升級(jí)“不敢貸”？ （3）習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上指出，對(duì)腐敗分子，發(fā)現(xiàn)一個(gè)就要堅(jiān)決查處一個(gè)。要抓早抓小，有病就馬上治，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)處理，不能________。 A．休戚相關(guān) 揚(yáng)湯止沸 養(yǎng)癰遺患 B．休戚相關(guān) 釜底抽薪 養(yǎng)虎遺患 C．息息相關(guān) 釜底抽薪 養(yǎng)癰遺患 D．息息相關(guān) 揚(yáng)湯止沸 養(yǎng)虎遺患 【答案】C 【解析】 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【名師點(diǎn)睛】這是一道考核近義成語(yǔ)辨析的題目，首先注意近義成語(yǔ)的區(qū)別，然后找到所給的句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，看哪個(gè)成語(yǔ)和它吻合，此題注意句子中的“日常生活”“不愿貸”“及時(shí)處理”等詞語(yǔ)的使用。 2．（2016屆河北省冀州市中學(xué)高一上學(xué)期第五次月考）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分） A．隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化已傳播到海內(nèi)外，更多的外籍友人想要欣賞中華燦爛文明的魅力，進(jìn)而感受中國(guó)的風(fēng)土人情。 B．一些互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)采用了有爭(zhēng)議、高風(fēng)險(xiǎn)的交易模式，沒有建立客戶身份識(shí)別、交易記錄保存和可疑交易分析報(bào)告機(jī)制，容易為不法分子進(jìn)行洗錢等違法活動(dòng)創(chuàng)造條件。 C．將于2014年8月16日在我市隆重開幕的四川省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是弘揚(yáng)奧林匹克和中華體育精神，促進(jìn)省內(nèi)各市州交流和友誼的綜合性體育盛會(huì)。 D．在《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片中，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼。 【答案】C 【解析】 【試題分析】：本題考查辨析病句。A項(xiàng)“欣賞中華燦爛文明的魅力，進(jìn)而感受中國(guó)的風(fēng)土人情?！闭Z(yǔ)序不當(dāng)，“進(jìn)而”表進(jìn)一步，應(yīng)該將兩句互換。B項(xiàng)成分殘缺，可在“報(bào)告”后加“機(jī)制”。D項(xiàng)濫用介詞，“在……中”，導(dǎo)致缺主語(yǔ)，去掉即可。 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。比如B項(xiàng)，經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，屬于成分殘缺問題，可在“報(bào)告”后加“機(jī)制”。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 3. （2016屆安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中2016屆高三第三次聯(lián)考）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（） ①讀書風(fēng)氣其實(shí)不就是，一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣 ②我們今天的社會(huì)，可以說(shuō)充滿了浮躁氣 ③扎扎實(shí)實(shí)做事情的人少了，走捷徑、取巧的人多了 ④甚至也是一個(gè)社會(huì)的道德分風(fēng)氣的反映 ⑤這種情況下，培養(yǎng)閱讀的興趣，形成讀書風(fēng)氣，尤為重要 ⑥因?yàn)樽x書不僅使人獲得知識(shí)，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣 A．②③①④⑤⑥ B．①④⑥②③⑤ C．①②⑤⑥④③ D．③②⑥⑤①④ 【答案】B 【試題分析】作答排序與復(fù)位銜接這類題目，關(guān)鍵是要把握語(yǔ)段的中心、結(jié)構(gòu)層次及句子之間的邏輯關(guān)系，還要掌握一定的解題技巧，如關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)間的照應(yīng)等。非連續(xù)性的語(yǔ)句復(fù)位題，還要認(rèn)真分析橫線出現(xiàn)的規(guī)律甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，明確與上下文的關(guān)系。本題①點(diǎn)出中心“讀書風(fēng)氣”應(yīng)該為第一句；④緊承上句；②③⑤存在緊密的邏輯關(guān)系，要排在一起，運(yùn)用排除法，選B。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語(yǔ)句排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按照一定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。一、認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。例如本題中的“讀書風(fēng)氣其實(shí)不就是，一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣”二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路。不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱等。三、抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……；暗示性詞語(yǔ)的使用：“同時(shí)”表示并列，位在后，“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語(yǔ)：有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。四、連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案。有的題干語(yǔ)句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語(yǔ)序時(shí)仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。本題重在邏輯順序的把握。 4．（2016屆山東省棗莊第八中學(xué)南校區(qū)高三1月月考）以“人生”為對(duì)象，仿照例句續(xù)寫兩句話，要求語(yǔ)意相近，字?jǐn)?shù)與結(jié)構(gòu)相同。（4分） 例句：如果把人生比作季節(jié)，那么，便有寒來(lái)暑往，草榮草枯，花開花謝； （1）____________________________； （2）____________________________。 【答案】如果把人生比作天空，那么，便有陰晴變化，日出日落，云卷云舒。 如果把人生比作歌曲，那么，便有起承轉(zhuǎn)合，高亢低沉，喜悅悲傷。 如果把人生比作登山，那么，便有峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，起伏升降。 如果把人生比作大地，那么，便有高低起伏，潮漲潮落，風(fēng)生水起。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容合理2分，句式相同2分。 【解析】 【技巧點(diǎn)撥】所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。一個(gè)由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時(shí)還要注意比喻的設(shè)喻的角度。描述對(duì)象與主旨要一致。仿寫者在仿寫時(shí)必須努力做到“形似”和“神似”。所謂“形似”就是仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭手法和句式上相似。因此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)（單句的結(jié)構(gòu)成分，復(fù)句的邏輯關(guān)系）、運(yùn)用的修辭手法、句式（單句、復(fù)句；主動(dòng)句、被動(dòng)句；肯定句、被動(dòng)句等）進(jìn)行分析，弄清例句的骨架、外形，這樣才有利于仿寫。所謂“神似”就是仿寫的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。　 5．（2016屆西藏山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期第一次模擬）在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。 ① 。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ② ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑， ③ ，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 【答案】①閱讀有記憶型和批判型之分 ②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶 ③通過質(zhì)疑找到問題的根源。 【解析】 試題分析：解答本題，需要注意文段的語(yǔ)意發(fā)展推演關(guān)系。該文段細(xì)分起來(lái)有三個(gè)意思，首先總說(shuō)讀書 的目的不是僅僅為了記住書中的內(nèi)容，然后分析閱讀中的記憶型與批判型的不同特點(diǎn)，再進(jìn) 一步將批判型閱讀在當(dāng)下的可貴性進(jìn)行延伸強(qiáng)調(diào)。先看空缺①，①的前面是“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的”，這一句無(wú)法作為第一個(gè)空缺的依據(jù)， 所以要看后面的文字，后面的 “記憶型閱讀是??” 和 “批 判型閱讀是”的信息決定了第一空缺只能是對(duì)閱讀進(jìn)行分類這樣的表達(dá)，所以可補(bǔ)寫為“閱 讀有記憶型和批判型之分”或“閱讀可分為記憶型和批判型”。再來(lái)看空缺②，②緊接在“它不追求”后面，接下來(lái)又有“而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想”，根據(jù)這樣的信息，可以確定第二空缺應(yīng)該是記憶型閱 讀的不值得提倡的表現(xiàn)特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)可以從前面歸納出來(lái)。根據(jù)“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎”和“它容易導(dǎo)致盲從書本知識(shí)”可以得出記憶型閱讀應(yīng)該是一種簡(jiǎn)單 的、機(jī)械的閱讀，所以“簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶”這樣的補(bǔ)寫才是比較準(zhǔn)確的。最后看空缺③，它不但與前面“能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑”有關(guān)，也與后面“通過分析 根源找到解決問題的途徑和方法”意思有關(guān)，此處是一種頂真格式，所以補(bǔ)寫“通過質(zhì)疑找出問題的根源”前面接上“質(zhì)疑”，后面生出“根源”，是比較準(zhǔn)確的。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)有效的答題技巧如下：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。 6．（2016屆西藏山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期第一次模擬）下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過85個(gè)字。（6分） 【答案】圖像與標(biāo)題的契合；“聯(lián)合”“力量”與圖像中“鴿子”（和平）、組成鴿子的“旗子”（聯(lián)合）和鴿子口中的植物橄欖枝 【解析】 釋。再次，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、簡(jiǎn)明。所謂準(zhǔn)確，即符合實(shí)際。如“鴿子”的寓意“和平”。 7．（2016屆寧夏石嘴山市第三中學(xué)高三上學(xué)期第五次適應(yīng)性（期末）考試）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）哲學(xué)上講，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，在《赤壁賦》中蘇軾認(rèn)為，從事物運(yùn)動(dòng)和變化的角度看待天地萬(wàn)物存在的名句是： ， 。 （2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時(shí)度勢(shì)，克服阻力，力主改革，在《登飛來(lái)峰》中表明他這種氣度和境界的句子是 ， 。 （3）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，面對(duì)別人的長(zhǎng)處和短處他的態(tài)度是 ， 。 【答案】（1）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。 （2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 （3）擇其善者而從之，其不善者而改之。 【解析】 【試題分析】：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。 【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。 小題精做32 班級(jí)________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)__________ 1．（2016屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2016屆高三上學(xué)期第三次診斷考試）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A．治理霧霾，政府目前當(dāng)務(wù)之急是迅速采取節(jié)能減排措施，引導(dǎo)公眾養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。 B．自古以來(lái)，螃蟹被譽(yù)為百鮮之尊，最鮮的美味也比不上蟹的美味。金秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)澄湖的螃蟹不僅個(gè)兒大，而且只只腦滿腸肥，吃起來(lái)味道好極了。 C．從托舉女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”； 從救學(xué)生的“最美教師”到救患者的“最美醫(yī)生”，無(wú)處不彰顯著從善如流的道德風(fēng)尚。 D．中國(guó)絕不做損人利己、以鄰為壑的事情，將堅(jiān)定不移地做和平發(fā)展的實(shí)踐者、共同發(fā)展的推動(dòng)者、多邊貿(mào)易的維護(hù)者、全球經(jīng)濟(jì)治理的參與者。 【答案】D 【試題分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，題干問的是“使用正確”。答案選擇D項(xiàng)。以鄰為壑：拿鄰國(guó)當(dāng)作大水坑，把本國(guó)洪水排泄到那里去，比喻把困難或?yàn)?zāi)禍推給別人。A項(xiàng) 當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前急切應(yīng)辦的事。與“目前”重復(fù)。B項(xiàng)，腦滿腸肥：形容不勞而食的人吃得很飽，養(yǎng)得很胖。望文生義。C項(xiàng)，從善如流：形容能很快地接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣順暢自然。屬望文生義。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E 【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如題中，C項(xiàng)“從善如流”屬望文生義。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。例如比如B項(xiàng)“腦滿腸肥”對(duì)象用錯(cuò)。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。 2．（2016屆河北省冀州市中學(xué)高一上學(xué)期第五次月考）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（2分） A．今日A股再次暴跌，截至收盤，滬指跌近6%，險(xiǎn)守3500點(diǎn)。高速、鐵路、機(jī)場(chǎng)、券商、船舶、保險(xiǎn)等板塊均受重挫，兩市近千余股跌停。 B．我國(guó)將建立以公民身份證號(hào)碼和組織機(jī)構(gòu)代碼為基礎(chǔ)的統(tǒng)一社會(huì)信用代碼，以后，每個(gè)公民一生都將有一個(gè)也是唯一的信用賬號(hào)。 C．業(yè)內(nèi)人士表示，澳門博彩業(yè)收入下滑是受澳門博彩業(yè)支柱——貴賓廳業(yè)務(wù)遇瓶頸原因造成的，而這與內(nèi)地反腐力度加強(qiáng)等因素不無(wú)關(guān)系。 D．國(guó)家倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為，采取措施提高全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和水平，形成全社會(huì)共同參與促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全的良好環(huán)境。 【答案】D 【解析】 【試題分析】：本題考查辨析病句。A．自相矛盾，“近千余股跌?！备臑椤敖Ч傻！被颉扒в喙傻！?；B．成分殘缺，“建立”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“代碼”后面補(bǔ)充“制度”；C．句式雜糅，“受……原因造成的”應(yīng)改為“由……原因造成的”或“受……的影響” 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。比如B項(xiàng)，經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，屬于成分殘缺問題，“建立”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“代碼”后面補(bǔ)充“制度”。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 3．（2016屆貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)高三第五次月考） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 《徐霞客游記》是一部實(shí)錄性質(zhì)的歷史著作，事后人認(rèn)識(shí)明末社會(huì)情況的信使， ， 。 。 ， ， ，成為后人研究徐霞客的權(quán)威資料。 ①我們今天還能從該書中廣泛引入重要史料，得益于他犀利的眼光和正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 ②他在人文方面的內(nèi)容極為廣泛，政治史，文化史皆有涉及 ③明代的歷史資料多篇中統(tǒng)治階級(jí)上層的活動(dòng)和北方的情況，《徐霞客游記》所載，主要反映南方廣大地區(qū)社會(huì)底層的生活 ④其作者徐霞客你是家的眼光剖析事實(shí)，擷取他說(shuō)目擊和采訪的具有史料價(jià)值的方方面面，秉筆直書 ⑤正是該書正直的歷史眼光，廣博的文化內(nèi)涵，才使得它最大限度地體現(xiàn)了作者的道德情操和歷險(xiǎn)過程。 ⑥不僅如此，對(duì)各地佛寺、道觀的記載特別詳盡，其他宗教也有所體現(xiàn)。 A．③②⑥①④⑤ B．④①③②⑥⑤ C．④⑥③①②⑤ D．③②④⑥①⑤ 【答案】B 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語(yǔ)句排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按照一定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。一、認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路。不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱等。三、抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……；暗示性詞語(yǔ)的使用：“同時(shí)”表示并列，位在后，“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語(yǔ)：有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。四、連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案。有的題干語(yǔ)句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語(yǔ)序時(shí)仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。本題重在邏輯順序的把握。 4．（2016屆山東省棗莊第八中學(xué)南校區(qū)高三1月月考）把下面四個(gè)短句改成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分） ①1932年出版了一套《開明國(guó)語(yǔ)課本》。 ②該課本由葉圣陶編寫內(nèi)容，豐子愷書寫并畫插圖。 ④這套課本當(dāng)時(shí)就再版了40余次。 ④2010年應(yīng)讀者要求，再次出版。 【答案】示例：由葉圣陶編寫內(nèi)容，豐子愷書寫并畫插圖，1932年出版當(dāng)時(shí)就再版了40余次的《開明國(guó)語(yǔ)課本》應(yīng)讀者要求在2010年再次出版。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要點(diǎn)完備2分，句式正確、句意連貫2分。 【解析】 試題分析：本題考查變換句式的表達(dá)運(yùn)用能力。句子主干：《開明國(guó)語(yǔ)課本》再次出版。其它短句可按照編寫人、出版時(shí)間及出版次數(shù)的順序作為定語(yǔ)進(jìn)行組織答案。 【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】短句變長(zhǎng)句：可先找出幾個(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，找出其共有的部分作為句子的主干，然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分；或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起于中心語(yǔ)搭配。本題確定句子的主干最為關(guān)鍵，然后再將其它斷句按照一定的順序作為定語(yǔ)即可。 5．（2016屆湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分） 文學(xué)創(chuàng)作是一種具有明顯內(nèi)省色彩的個(gè)人行為。因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作，①_______。我們?cè)?jīng)歷過的一個(gè)痛苦的歷史階段，讓作家消除個(gè)性，否認(rèn)自我在文學(xué)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)作用。經(jīng)過撥亂反正，②________，文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)燦爛的春天。又因?yàn)樽骷业奈膶W(xué)創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。因此，③_______。 【答案】①所以它呈現(xiàn)出作家的個(gè)人特色； ②作家找回了自我/作家個(gè)性在文學(xué)創(chuàng)作中得以體現(xiàn)； ③作家和作品要有個(gè)性也要有共性。（每空2分，意思對(duì)即可） 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4．抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。 6. （2016屆湖南省常德市第一中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考）下圖是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯勝利70周年活動(dòng)標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并闡述其寓意。（5分） 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯 勝利70周年活動(dòng)標(biāo)識(shí) 【答案】構(gòu)圖要素：該標(biāo)識(shí)以數(shù)字“70”符號(hào)，時(shí)間“1945---2015”，和平鴿，組成“V”字的長(zhǎng)城圖案為設(shè)計(jì)元素。 寓意：（1）數(shù)字“70”與時(shí)間“1945—2015”共同組成的標(biāo)志性符號(hào)，襯以長(zhǎng)城圖案組成展現(xiàn)勝利的“V”字，體觀對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長(zhǎng)城，共同抗敵。（2）圖案上方為五只象征和平與希望的和平鴿由遠(yuǎn)及近展翅飛翔，表現(xiàn)對(duì)歷史的紀(jì)念、對(duì)和平的向往，也象征五大洲人民團(tuán)結(jié)一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創(chuàng)美好未來(lái)。飛翔的和平鴿也表達(dá)了全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，承載著中華民族偉大復(fù)興的使命飛向未來(lái)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題的題型較多，考生應(yīng)先辨明其所屬，然后再應(yīng)對(duì)解答。本題屬于標(biāo)志圖與文的轉(zhuǎn)換。對(duì)于這種題型，主要按照下列步驟操作：首先，要能抓住事物的特征（總體-局部）進(jìn)行說(shuō)明，注意聯(lián)系圖標(biāo)中的標(biāo)題，中英文字字母的大小寫、首字母縮寫和變體，以及涉及的時(shí)間和事件等。其次，注意由表及里把握?qǐng)D標(biāo)的實(shí)質(zhì)，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意說(shuō)明要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理的解釋。再次，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、簡(jiǎn)明。所謂準(zhǔn)確，即符合實(shí)際。 7．（2016屆安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中2016屆高三第三次聯(lián)考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《離騷》中，屈原以美女自比，用“ ， ” 兩句表現(xiàn)了自己遭人嫉妒、受人攻擊的處境。 （2）王安石在《飛來(lái)峰》一詩(shī)中表現(xiàn)出一個(gè)政治改革家高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概的名句是“ ， ”。 （3）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“ ， ”兩句，收束了隊(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面隊(duì)歷史的緬懷。 【答案】（1）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。（2）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（3）江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 【試題分析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“蛾眉”“謠諑”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。 【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。 小題精做33 班級(jí)________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)__________ 1．（2016屆江蘇省清江中學(xué)高三下學(xué)期周練） 在下面這段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ） 每年至少兩次進(jìn)村入戶，與幫扶群眾嘮一嘮________，了解他們?cè)谌粘Ｉ钪性庥龅母鞣N困難、各種矛盾，并為他們提供一些________的幫助，已經(jīng)成為全省四十多萬(wàn)名幫扶干部________般的工作常態(tài)。 A．家長(zhǎng)里短 力所能及 家常便飯 B．柴米油鹽 力所能及 司空見慣 C．柴米油鹽 無(wú)微不至 家常便飯 D．家長(zhǎng)里短 無(wú)微不至 司空見慣 【答案】A 【解析】 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E 【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“家長(zhǎng)里短”指的日常生活；“柴米油鹽”指的是“生活必需品”；“力所能及”說(shuō)的是“幫助”，“無(wú)微不至”說(shuō)的是照顧；“家常便飯”強(qiáng)調(diào)的是“常見”，“司空見慣”強(qiáng)調(diào)“不覺得奇怪”。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。 2．（2016屆寧夏石嘴山市第三中學(xué)高三上學(xué)期第五次適應(yīng)性（期末）考試）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分） A．由于燃油價(jià)格一路飆升，使的哥叫苦不迭，只能把車停在大街上，被動(dòng)等客，再不能像往常一樣滿街轉(zhuǎn)悠主動(dòng)邀客了。 B．比利時(shí)詩(shī)人凡爾哈侖的詩(shī)描繪了隨著大都市的擴(kuò)張，許多農(nóng)民瀕于破產(chǎn)的景象，這對(duì)他這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的青年心中引起了強(qiáng)烈的共鳴。 C．語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，必須利用語(yǔ)文學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語(yǔ)言操作，創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 D．既然新股市由市場(chǎng)決定，因此市場(chǎng)的供求因素作用巨大，即供過于求時(shí)多發(fā)，供不應(yīng)求時(shí)就少發(fā)，從而慢慢達(dá)到一種平衡的狀態(tài)。 【答案】C 【解析】 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】結(jié)構(gòu)混亂是課標(biāo)卷必考點(diǎn)額病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題A項(xiàng)“由于”一詞遮蓋了主語(yǔ)，應(yīng)去掉“由于”。 3．（2016屆湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（） 在中國(guó)古代法律中，__________，__________，___________。_________，__________。___________，德主刑輔、禮刑并用成為法制的原則。 ①漢代儒家思想逐漸成為主導(dǎo)的政治思想 ②維護(hù)“三綱五常”成為封建法典的核心內(nèi)容 ③禮既是道德規(guī)范，又是法律規(guī)范 ④禮占有重要位置 ⑤以其為基礎(chǔ)逐步形成了以禮法合流為基本特征的封建法律體系 ⑥“為政先禮，禮為政本” A．④③⑥①⑤② B．③④①⑤②⑥ C．③⑥①⑤④② D．④⑥③①⑤② 【答案】D 【試題分析】作答排序與復(fù)位銜接這類題目，關(guān)鍵是要把握語(yǔ)段的中心、結(jié)構(gòu)層次及句子之間的邏輯關(guān)系，還要掌握一定的解題技巧，如關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)間的照應(yīng)等。非連續(xù)性的語(yǔ)句復(fù)位題，還要認(rèn)真分析橫線出現(xiàn)的規(guī)律甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，明確與上下文的關(guān)系。本題④句是總述，承接首句，⑥③句解釋④句，①⑤句闡釋形成的根源，②句與尾句呼應(yīng)。故選D項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語(yǔ)句排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按照一定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。一、認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路。不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱等。三、抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……；暗示性詞語(yǔ)的使用：“同時(shí)”表示并列，位在后，“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語(yǔ)：有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。四、連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案。有的題干語(yǔ)句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語(yǔ)序時(shí)仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。本題重在邏輯順序的把握。 4．（2016屆湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三月考）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成四個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分） 日前國(guó)防科工局發(fā)布的玉兔號(hào)月球車在第二個(gè)月晝機(jī)構(gòu)控制出現(xiàn)了異常的消息，讓無(wú)數(shù)國(guó)人在產(chǎn)生了第三個(gè)月晝他能否正常自主喚醒的憂慮的同時(shí)，獻(xiàn)上了希望他能經(jīng)受住第二個(gè)月夜超低溫考驗(yàn)的祝福。 【答案】①玉兔號(hào)月球車在第二個(gè)月晝機(jī)構(gòu)控制出現(xiàn)異常，②國(guó)防科工局日前發(fā)布了這一消息，③無(wú)數(shù)國(guó)人憂慮它能否在第三個(gè)月中正常自主喚醒，④同時(shí)又祝福它能經(jīng)受住第二個(gè)月夜超低溫的考驗(yàn)。（每個(gè)短句1分，表達(dá)流暢，給1分，改變?cè)湟馑疾唤o分。其他答案符合要求，可酌情給分） 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】長(zhǎng)句變短句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：—是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。1．抽出長(zhǎng)句的附加成分，變成復(fù)句里的分句或單獨(dú)成句。2．借助復(fù)指，把長(zhǎng)句的附加成分變?yōu)椴⒘蟹志?，然后用一個(gè)代詞去取代它。長(zhǎng)句組成的各種形式中，最常見的一種是把相關(guān)的內(nèi)容有次序地依附在一個(gè)中心詞上，成為一個(gè)有著長(zhǎng)附加成份的偏正結(jié)構(gòu)。反之，不是把相關(guān)的內(nèi)容都依附在一個(gè)中心詞上，長(zhǎng)句就變成短句。長(zhǎng)句變短的方法很多，最基本的一種就是對(duì)長(zhǎng)附加成分進(jìn)行處理，以上兩種方法就是對(duì)長(zhǎng)定語(yǔ)進(jìn)行處理。處理長(zhǎng)定語(yǔ)，可以把它分離出來(lái)，獨(dú)立成句；也可以利用復(fù)指的辦法，使句子主干突出，條理清楚；還可以重新組句，重新排序。所以評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)：”短句可以是單句也可以是復(fù)句；句子數(shù)量不限。”本題就是這種做法，以“微信”為主語(yǔ)將句子分為四個(gè)個(gè)并列成分。3．拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，變?yōu)閺?fù)句里的幾個(gè)分句。4．如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)是解說(shuō)或總分關(guān)系，可以把此句變成一個(gè)解說(shuō)復(fù)句。本題用的是第三種方法。 5．（2016屆寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考（期末））在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（5分） 禮是對(duì)人的社會(huì)行為的規(guī)范，是文明社會(huì)的重要標(biāo)志。 （1） ：一種是自然屬性，一種是社會(huì)屬性。作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過是高級(jí)動(dòng)物而已；作為社會(huì)屬性的人， （2） 。一個(gè)人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性， （3） 。這個(gè)道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已經(jīng)說(shuō)得清清楚楚了。 【答案】（1）人具有兩重屬性；（2）必須接受禮儀的規(guī)范；（3）這就與禽獸無(wú)異了。 【解析】 【試題分析】從冒號(hào)來(lái)看，第一空應(yīng)是后文的總起句；第二空可以從后文“一個(gè)人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范”得出來(lái)；第三空可以從前文“作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過是高級(jí)動(dòng)物而已”得出來(lái)。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第三空可以從前文“作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過是高級(jí)動(dòng)物而已”得出來(lái)。 6．（2016屆湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考）閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，回答下面的問題（不得出現(xiàn)數(shù)字）。（5分） 晚間10點(diǎn)檔最受歡迎的五類電視節(jié)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 影視 科普 體育 新聞 綜藝 播出比重 19．5% 14．6% 13．7% 15．5% 9．7% 收視比重 21．5% 8．5% 15．1% 19．7% 23．4% （1）比較五類電視節(jié)目的播出和收視比重?cái)?shù)據(jù)，你可以得出什么結(jié)論？（2分） （2）這些結(jié)論反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？你對(duì)此做何評(píng)價(jià)？（3分） 【答案】（1）科普與綜藝類節(jié)目播出與收視比重相差懸殊。 影視、體育等休閑類節(jié)目播出與收視比重相對(duì)均衡。（每點(diǎn)1分） （2）整個(gè)社會(huì)比較浮躁，重視娛樂化輕松化。大家不喜歡嚴(yán)肅具有思考性的節(jié)目，可以倡導(dǎo)觀眾關(guān)注實(shí)事熱點(diǎn)，不要過于追求娛樂化。（3分） 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。由此可見，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。設(shè)題方式：第一題往往是對(duì)圖表畫面內(nèi)容的概述。要求考生要把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息。第二題往往是對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述。要求考生要注意和圖表直接相關(guān)的內(nèi)容，盡量不要跳過圖表內(nèi)容，進(jìn)行隨意的推測(cè)。一般表述內(nèi)容是和圖表相關(guān)的最直接的內(nèi)容。 7．（2016屆貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)高三第五次月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共，6分） （1）李商隱《無(wú)題》中“ ， ”兩句中用神話傳說(shuō)，寄托了對(duì)愛人的深切思念。 （2）《觀刈麥》中正面描寫農(nóng)民在炎熱天氣里辛勤勞作的句子是“ ， ”。 （3）《赤壁賦》從哲學(xué)意義上闡釋事物變化的道理，認(rèn)為天地萬(wàn)物始終處于絕對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中的兩句是“ ， ”。 【答案】（1）蓬山此去無(wú)多路 青鳥殷勤為探看（2）足蒸暑土氣 背灼炎天光 （3）蓋將自其變者而觀之 則天地曾不能以一瞬 【試題分析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“炎”“ 以”“ 蓬”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。 【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。 小題精做34 班級(jí)________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)__________ 1．（2016屆江蘇省清江中學(xué)高三下學(xué)期周練）依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） ①甲型流感來(lái)襲時(shí)，親人間的相互關(guān)心，同事間的相互鼓勵(lì)，媒體上專家學(xué)者的善意提醒等都生動(dòng)展示著團(tuán)結(jié)互助、________的精神。 ②三門縣供電公司廣大職工________，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在省內(nèi)率先完成“戶戶通電”工程和一二期農(nóng)網(wǎng)、城網(wǎng)改造工作。 ③中共中央帶頭執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定，贏得的是全黨全民的衷心愛戴，形成了________、改革進(jìn)取的巨大向心力。 A．齊心協(xié)力 同心同德 和衷共濟(jì) B．和衷共濟(jì) 齊心協(xié)力 同心同德 C．和衷共濟(jì) 同心同德 齊心協(xié)力 D．同心同德 齊心協(xié)力 和衷共濟(jì) 【答案】B 【解析】 【試題分析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。和衷共濟(jì)：比喻同心協(xié)力，共同克服困難。強(qiáng)調(diào)克服困難，適用于①句，因?yàn)榍懊嬲f(shuō)到“甲型流感來(lái)襲”。齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力。強(qiáng)調(diào)共同努力，適用于②句，因?yàn)楹竺嬲f(shuō)到“率先完成……”。同心同德：思想統(tǒng)一，信念、行動(dòng)一致。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)一致，適用于③句，因?yàn)楹竺嬲f(shuō)到“巨大向心力”。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E 【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“和衷共濟(jì)”側(cè)重“克服困難”；“齊心協(xié)力”強(qiáng)調(diào)共同努力；“同心同德”強(qiáng)調(diào)目標(biāo)一致。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。 2．（2016屆安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中2016屆高三第三次聯(lián)考）下列各句中，沒有病句的一句是（3分）（） A．電子商務(wù)是指以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動(dòng)。應(yīng)具有節(jié)省交易時(shí)間和空間，提高交易效率的特點(diǎn)，她深受工作忙碌的上班族所歡迎。 B．鑒于巴黎遭受恐怖襲擊和目前外國(guó)恐怖分子對(duì)美國(guó)本土安全造成的威脅，美國(guó)政府計(jì)劃采取一系列措施，防止恐怖襲擊事件的不再發(fā)生。 C．針對(duì)幾乎每年春運(yùn)都會(huì)出現(xiàn)的“一票難求’，百度360，攜程等APP搶票神器可謂“各顯神通”，一鍵式刷票搶票，讓用戶即使處于離線狀態(tài)，依舊可以在云端搶票。 D．貴州盲人女教師劉芳無(wú)時(shí)無(wú)刻不心系學(xué)生，憑借著超人的毅力，教書、書寫、救助貧困兒童，被人稱作“中國(guó)大山里的海倫凱勒”。 【答案】D 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如C．成分殘缺?！搬槍?duì)”缺少賓語(yǔ)。。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然，A項(xiàng)句式雜糅，把“所”去掉；對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。比如B．表意不明，沒有明確 “自己”是指林書豪還是科比，比如B．雙重否定不當(dāng) “防止”“ 不再”去掉一個(gè)。同時(shí)要注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 3．（2016屆江蘇省清江中學(xué)高三下學(xué)期周練）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） 長(zhǎng)篇非虛構(gòu)作品《一顆子彈與一部紅色經(jīng)典》，是剛健沉渾的交響曲，________，________。這部作品，在________、________、________、________等諸多問題上，都給我們以誠(chéng)懇實(shí)在、有理有據(jù)而富有情義說(shuō)服力的啟示。 ① 一方面真實(shí)再現(xiàn)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷史和義勇無(wú)私的英雄生涯 ② 一方面全力還原與此相關(guān)的一部戲劇名作的創(chuàng)演歷程 ③ 如何作用于當(dāng)代人的心靈 ④ 如何處理思想基礎(chǔ)和藝術(shù)追求的關(guān)系 ⑤ 如何處理史識(shí)與史事的對(duì)話 ⑥ 如何更清晰地激活蘊(yùn)藏在歷史中的核心價(jià)值 A．①②③⑤④⑥ B．①②⑤④⑥③ C．②①③⑥⑤④ D．②①④③⑥⑤ 【答案】B 【試題分析】①②句中，②句中的“此”指代①句中的內(nèi)容；⑤④⑥③的排列中，⑤著眼于選材組材，屬于寫作的第一步；④著眼于立意構(gòu)思，建立在材料選擇的基礎(chǔ)上；⑥著眼于主題意義的挖掘，建立在立意構(gòu)思的基礎(chǔ)上；③著眼于作品對(duì)作者的影響力，是前三個(gè)方面共同作用的結(jié)果。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。比如這段文字主要是對(duì)《一顆子彈與一部紅色經(jīng)典》這部作品的評(píng)價(jià)。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。本段文字主要應(yīng)抓住如下重點(diǎn)詞，比如“一方面”“一方面”“如何處理”如何處理“如