陜西省九年級語文下冊期末復(fù)習(xí) 期末測試(二)
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陜西省九年級下冊期末復(fù)習(xí) 期末測試(二) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列關(guān)于名著知識及文學(xué)常識的表述,有誤的一項(xiàng)是( ) A.《藤野先生》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》,文章記述了作者在留學(xué)日本仙臺時,與他的老師藤野先生在交往過程中的幾件事,表達(dá)了對老師的尊敬與懷念之情。 B.《回憶我的母親》選自《朱德選集》,作者朱德,偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。 C.《列夫托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》,作者是茨威格,他是奧地利著名小說家、傳記作家。 D.《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》,體裁是傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形式,主要記述人物的生平事跡,根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料,加以選擇性的編排、描寫與說明而成。 2 . 選出下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)( ) A.鬼使神差(chāi)攝?。╯h)尷尬(g)灰燼(jn) B.以訛傳訛()瀕臨(bīn)璀璨(cn)賒賬(shē) C.瞬息萬變(shn)逶迤(wěi)矜持(jin)安謐(m) D.橫空出世(hng)蒼穹(qing)趨勢(qū)慷慨(kǎi) 3 . 下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A.狡黠(ji)行頭(xng)諺語(yn)不知好歹(dǎi) B.聰穎(yǐng)國殤(shāng)囫圇(ln)浮光掠影(l) C.涉獵(sh)洋溢(y)怯懦(ru)吹毛求疵(cī) D.詭譎(ju)拘泥(n)躊躇(ch)如坐針氈(zhān) 4 . 下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.一年之計(jì)在于春。(打算,計(jì)劃) B.那種清冷是柔和的,沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。(形容氣勢洶洶、盛氣凌人) C.濟(jì)南的冬天是響晴的。(晴朗無云) D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所。(各做各的一份事情,不管別人怎樣說) 5 . 下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是( ) A.當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下,“超級真菌”會乘虛而入,使病情雪上加霜,加速病人死亡,因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽,使人聞之色變。 B.近年來,《戰(zhàn)狼》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認(rèn)可,這充分證明過硬品質(zhì)是新時代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。 C.中國的哲學(xué)蘊(yùn)含于人倫日用之中,中國建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧,五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。 D.當(dāng)前,以芬太尼類物質(zhì)為代表的新型毒品來勢兇猛,已在一些同家引發(fā)嚴(yán)重的社會問題;將芬太尼類物質(zhì)整類列入管制,是中國政府處理毒品問題的創(chuàng)新性舉措。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀議論文,完成后面小題 《治學(xué)需要悟性》 李啟明 ①治學(xué)不是一件輕松容易的事情,既需要“板凳甘坐十年冷”的堅(jiān)守,也需要“心有靈犀一點(diǎn)通”的悟性。對于悟性,字典里的解釋是:人對事物的分析和理解的能力。許多事實(shí)證明,善于從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,從而不斷提高悟性,是治學(xué)的必然要求。 ②增強(qiáng)對研究對象的感性認(rèn)識是提高悟性的基礎(chǔ),也是治學(xué)的第一步。如果對研究對象缺乏基本了解和感受,連基本概念、基本事實(shí)、基本問題都沒有搞清楚,就無法“悟”,學(xué)術(shù)研究也就很難進(jìn)行下去。倘若勉強(qiáng)為之,結(jié)果只能是胡拼亂湊、窮于應(yīng)付,以至誤人害己。 增強(qiáng)對研究對象的理性認(rèn)識是提高悟性的關(guān)鍵。感受到了的東西常常不能立刻理解它,只有理解了的東西才能更深刻地感受它。感性認(rèn)識是對事物的表面認(rèn)識,只有理性認(rèn)識才能解決本質(zhì)問題,讓人恍然大悟。當(dāng)然,從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識要經(jīng)歷一個艱辛的探索過程,正所謂“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。從增強(qiáng)理性認(rèn)識角度提高學(xué)術(shù)研究的悟性,需要強(qiáng)化幾種意識。 ③見微知著的問題意識。愛因斯坦曾經(jīng)說過,提出一個問題往往比解決一個問題更重要。有時候,解決問題僅僅需要運(yùn)用已有的方法和技能,而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要悟性與創(chuàng)造性。具有問題意識,注重細(xì)心觀察,善于見微知著,是一種重要的悟性。這種悟性有利于提高研究和解決問題的創(chuàng)造性。 ④由表及里的挖掘意識。由表及里、由淺入深是“悟”的重要路徑。做學(xué)問不能只做“表面文章”,而應(yīng)不斷向深處挖掘。一位哲人曾經(jīng)說過:人不但有外在的眼睛,而且有內(nèi)在的眼睛;外在的眼睛看現(xiàn)象,內(nèi)在的眼睛看本質(zhì)。這啟示我們,提高學(xué)術(shù)研究的悟性,不但要運(yùn)用外在的眼睛去觀察,而且要運(yùn)用內(nèi)在的眼睛去探析,不斷增強(qiáng)由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的挖掘意識和能力。 ⑤打破常規(guī)的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是治學(xué)的靈魂,也是悟性的集中體現(xiàn)。只會按常理和一般的游戲規(guī)則“出牌”,只能做出一般化的東西,出不了精品力作。只有勇于和善于打破常規(guī),注重運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維等非常規(guī)思維,既遵循已有規(guī)則,又創(chuàng)造新的模式,才能做出大學(xué)問,取得大成就。 ⑥舉一反三的貫通意識。所謂貫通,就是巧妙地將一種理論,一種原則或者一種思路靈活地運(yùn)用到相關(guān)聯(lián)的不同實(shí)踐中去??鬃诱f過:“吾道一以貫之”;“舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。”這說明,世上萬事萬物雖然千差萬別,但相互聯(lián)系;同一種理論、原則和思路,常??梢杂脕斫鉀Q具有關(guān)聯(lián)性的不同問題。因此,做學(xué)問也應(yīng)強(qiáng)化貫通意識,善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到舉一反三,觸類旁通,以收事半功倍之效。 6 . 找出本文的論點(diǎn),并簡述你的判斷依據(jù)。 7 . 文章是從哪幾方面對論點(diǎn)進(jìn)行證明的? 8 . 說說你對“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”這句話內(nèi)涵的理解。 9 . 聯(lián)系上下文,說說最后一段中劃線句子的作用。 10 . 請給本文補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。 閱讀下面的選文,回答小題 同情的眼神 ①很多年以前的一個寒夜,在弗吉尼亞州北部,一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河,寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉??磥硭牡却坪跏峭絼诘摹:涞谋憋L(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。 ②突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲,懷著焦急的心情,他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時,老人站在雪中僵直得像一尊雕像,就在將要擦身而過的一瞬間,老人突然看著那人的眼睛說:“先生,您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道,單憑用腳走,人是很難通過這一段路的?!? ③騎者勒住了自己的馬,回答:“確實(shí)是這樣,上來吧!”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體,騎手跳下馬來幫助老人上了馬,騎手不僅把老人馱過河,而且送他到他要去的地方,那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。 ④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時,騎手的好奇心促使他問道:“先生,我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助,而當(dāng)我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬,我很奇怪這是為什么,在如此一個寒冷的冬夜,您卻等待在這里并截住最后一個騎手,如果我拒絕您的要求并把您留在那里,結(jié)果會是什么?” ⑤老人慢慢下了馬,以一種驚奇的目光看著騎手,回答說:“我已經(jīng)在這里等了一些時間,但我以為我知道誰更有美好的品德,”老人繼續(xù)道,“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手,立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境,這時候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛,仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道,當(dāng)時當(dāng)?shù)?,您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機(jī)會,使我在最需要的時候能夠得到幫助?!? ⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手?!澳脑u價把我形容得太偉大了,”他告訴老人,“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌,所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?!? 11 . 第②段中“打量”一詞的作用是 12 . 第④段中騎手的“好奇心”是什么? 13 . 第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的,因?yàn)椋? 14 . 分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指: (2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是: 15 . 第②段中說,“老人突然看著那人的眼睛”,為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”? 16 . 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么? 三、句子默寫 17 . 補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。 ①《寓公移山》中從側(cè)面體現(xiàn)移山艱難的句子是__________。 ②一封朝奏九重天,__________。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》) ③__________,燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲秋思》) ④報(bào)君黃金臺上意,__________。(李賀《雁門太守行》) ⑤__________,風(fēng)多雜鼓聲。(楊炯《從軍行》) ⑥岑參的詩《走馬川行奉送封大夫出師西征》中與“風(fēng)掣紅旗凍不翻”一樣表現(xiàn)邊塞奇冷的詩句是:__________。 四、對比閱讀 文言文閱讀 (甲)當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則媼袍敝衣處其間。略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (乙)賈逵①年五歲,明惠過人。其姊韓瑞之婦,嫁瑤無嗣②,而歸居焉,亦以貞明見稱。聞鄰中讀書,旦夕抱逵隔籬而聽之。造靜聽不言,姊以為喜。至年十歲,乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂速曰:“吾家貧困,未嘗有教者入門,汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無遺句耶?”逵曰:“憶昔姊抱逵于籬間,聽鄰家讀書,今萬不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牌③,或題于扉屏④,且誦且記,期年,經(jīng)文通遍。 (選自王嘉《拾遺記賈逵勤學(xué)》) (注釋)①賈逵:東漢經(jīng)學(xué)家,天文學(xué)家。②嗣:子孫后代、③牒:供寫字用的竹片或木片。④屏:屏風(fēng)。 18 . 下列語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.同舍生皆被綺繡(同“披”,這里是穿的意思) B.余則缊袍數(shù)衣處其間(破舊) C.未嘗有教者人門(不曾) D.期年,經(jīng)文通遍(期待) 19 . 選出下列加點(diǎn)詞語意思,用法相同的一項(xiàng)( ) A.余則缊袍數(shù)衣處其間其真無馬邪(《馬說》) B.亦以貞明見稱不以物喜,不以己悲(《岳陽樓記》) C.蓋余之勤且艱若此其姊韓瑤之婦 D.以衾擁覆,久而乃和問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉(《桃花源記》) 20 . 下列與“亦以貞明見稱”句式不相同的一項(xiàng)是( ) A.為暴漲攜之去(《河中石獸》) B.帝感其誠(《愚公移山》) C.未嘗有教者入門 D.天子為動(《周亞夫軍細(xì)柳》) 21 . 選出對(甲)(乙)兩段選文理解不正確的一項(xiàng)( ) A.(甲)段寫出了宋濂從師求學(xué)的艱難、生活異常艱苦的經(jīng)歷。 B.宋濂寫自己求學(xué)的艱苦,是想用自己的例子來訓(xùn)斥馬生學(xué)習(xí)不用功。 C.(乙)文寫出了賈逵從小靠隔籬笆墻聽他人讀書強(qiáng)記,經(jīng)文通遍的勤學(xué)故事, D.賈逵是一位家境貧窮、喜歡學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件克服了這些困難,獲得了知識的人。 22 . 將文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 (2)聞鄰中讀書,旦夕抱逵隔籬而聽之。 五、詩歌鑒賞 閱讀下面的古詩,完成下列小題。 東欄梨花 蘇軾 梨花淡白柳深青,柳絮飛時花滿城。 惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。 (注解)雪:指梨花。 23 . 除了以“雪”比喻梨花,詩歌還用了哪些詞來描繪梨花?寫“柳深青”有什么目的? 24 . 看著梨花,詩人產(chǎn)生“惆悵”的心情,反映了詩人怎樣的思想感情? 六、綜合性學(xué)習(xí) 25 . 下面是某校在“走進(jìn)漢字,規(guī)范漢字"探究活動中,通過不同途徑搜集到的資料。請認(rèn)真閱讀,回答問題。 [材料一]“漢字書寫”和我們密切相關(guān)。據(jù)報(bào)道,北京市規(guī)定,戶外廣告禁用“諧音成語”,類似“與食(時)俱進(jìn)"等不規(guī)范的諧音成語將禁止出現(xiàn)在北京戶外廣告中。凡使用編造的諧音成語等不規(guī)范用語用字作為企業(yè)或廣告名稱者,今后將一律不予登記或備案。北京市有關(guān)部門今年將聯(lián)手開展語言文字規(guī)范工作,從企業(yè)名稱登記、廣告宣傳審批、交通指示牌、景區(qū)說明牌、公交線路站牌等方面,排查并消除用語用字不規(guī)范現(xiàn)象。 [材料二]下面表格是對我縣某中學(xué)七年級100名學(xué)生漢字書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。 書寫情況 字跡不清 字跡潦草 錯別字較多 字跡工整 字體規(guī)范美觀 各項(xiàng)人數(shù) 16 35 29 12 8 [材料三]筆者對十部網(wǎng)絡(luò)小說第一章中的錯別字字?jǐn)?shù)進(jìn)行調(diào)查(注:每章約3000字),得出如下結(jié)果:平均每部出現(xiàn)錯別字46個;個別作者錯別字過百;錯別字最少的為24個。 (1)通過對以上三則材料的探究,你認(rèn)為如今漢字的使用和書寫存在哪幾個方面的問題? _________________________________________________________________________________ (2)下列四則宜傳語的內(nèi)容,比較符合本次活動主題的一項(xiàng)是(________) A.讀萬卷書,行萬里路 B.不怕讀書難,就怕心不專 C.說話字正腔圓,寫字橫平豎直 D.創(chuàng)造使科學(xué)之樹常青 26 . 語文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),得益于課外。請你參加以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,完成下列任務(wù): (1)[活動一:觀圖表明現(xiàn)象]閱讀下面的圖表資料,請概括其揭示的未成年人讀書的現(xiàn)象,并緊扣主題說說造成這種現(xiàn)象的原因是什么。 上圖是有關(guān)機(jī)構(gòu)公布的國民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)(國民閱讀率指標(biāo)指的是有一定閱讀行為的人在所有被調(diào)查者中所占的比率) ___________________________________________________ (2)[活動二:析表格倡好書]下面是“中學(xué)生課外閱讀閱讀目的情況調(diào)查表”, 請寫出兩個調(diào)查結(jié)論。 閱讀目的 增加知識 提高文學(xué) 素養(yǎng) 休閑娛樂(以言情、武打、玄幻、穿越等網(wǎng)絡(luò)小說為主) 做人處事 專題研究 人數(shù) 158 139 229 104 13 比例 50.9% 44.8% 73.8% 33.5% 4.1% ______________________________________________________ (3)[活動三:寫對聯(lián)抒情志]根據(jù)活動二調(diào)查的結(jié)果,圍繞多閱讀名著經(jīng)典,為目的,擬寫對聯(lián)。 上聯(lián):豆蔻年華,讀名著浸潤心田創(chuàng)美好未來 下聯(lián):______________________________________________ 七、作文 27 . 閱讀下面的文字,按要求作文。 一彎月,是故園對游子的呼喚;一縷風(fēng),是荒漠對綠洲的呼喚;一闋詞,是民族對經(jīng)典的呼喚……離亂的國度呼喚和平,嶄新的時代呼喚奮斗,共同的夢想呼喚擔(dān)當(dāng)…… 請以“ 的呼喚”為題,寫一篇不少于600字的作文。 (提示與要求) (1)請自主選擇詞語,把題目補(bǔ)充完整。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。 (4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。 28 . 情境作文 閱讀下面的文字,自選角度,自擬題目,寫一篇文章,文體不限(詩歌除外)。不少于600字文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 一個晴朗的傍晚,放學(xué)了,爸爸在校門口等著接我回家,我撲進(jìn)爸爸懷里,說:“我都一天沒見到太陽了!”爸爸說:“陽光一直都在呀……” 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、句子默寫 1、 四、對比閱讀 1、 五、詩歌鑒賞 1、 六、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 七、作文 1、 2、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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