研學之旅--教案

《研學之旅--教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《研學之旅--教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

研學旅行教學設計 第一節(jié)課 魅力校園游 一、活動目標 1．從關注身邊開始，認識校園的美，培養(yǎng)關注身邊、關注家園，樹立愛校、愛家的意識。 2．在關注身邊的活動中，培養(yǎng)學生初步的問題意識、協(xié)作意識和表達能力。 3．在具體的實踐活動中，能初步養(yǎng)成敢于探索，大膽實踐的精神。 二、活動準備 學生準備：記錄表、相機手機等查詢記錄資料的設備 教師準備：多媒體課件 三、活動過程 第一課時 （一）導入： 同學們，“千里之行始于足下”，每天陪伴你的校園你是否深入了解過呢？每座建筑的名字從何而來？每座雕塑有何寓意？校園里有哪些樹木與花草……古人說“十步之內，必有芳草”，每天身處校園，你注意到她的美了嗎？ 生自由說： 引導學生明確校園景色的構成分為物質環(huán)境和人文環(huán)境兩大類，物質環(huán)境又可以分為建筑、道路、廣場、標識牌、宣傳欄、花園、草坪等等；人文環(huán)境主要包括師生的教學活動、多彩的學生活動、獨具特色的學?；顒踊蛘n程等，讓學生有據(jù)可依。 （二）研學準備 在經(jīng)過討論之后，小組內確定研學方向，并制定完善的研學計劃，小組長做好分工。 （三）研學開始 1. 有小組長帶領組員按照計劃到目的地進行研學； 2. 研學中，組長組織隊伍紀律，進行采訪和調查，記錄員及時記錄，其他成員觀察、補充發(fā)現(xiàn)。 3. 交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)和見解，制作知識資料卡、拍攝資料，填寫研學表格。 4. 研學完畢，返回教室。 （四）總結與完善 同學們，大家按照計劃進行了研學之旅，帶著滿滿的收獲回到教室，現(xiàn)在請同學們小組合作完善你們的研學內容，填好“校園景點調查表”，并試著完成校園景點分布圖。 第二課時 （一）導入 同學們，上一節(jié)課到我們一起進行了我們的“魅力校園之旅”，大家對我們的校園是不是有了更進一步的認識呢？誰來與大家分享一下呢？ 生自由說 （二）小組合作，完善景點分布圖 上節(jié)課大家認真的完成了我們的調查，現(xiàn)在請大家在小組內交流一下自己完成的校園景點分布圖，探討一下，那條游覽路線能更好的的展示你眼中的“魅力校園”呢？ 教師隨機指導，小組長做好分工。 （三）展示成果 展示方式提示：可以讓學生借助景點分布圖當小導游介紹校園，可以讓學生依據(jù)校園景點分布圖用PPT或照片展示學校景點，也可以讓學生說說自己了解到的學校的雕塑的寓意或者建筑物、道路的名字的意思等，只要學生能夠完整表達自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己真實的體會，教師都應該給予學生積極地評價與引導。 （四）自我反思與完善 同學們說的、做的讓我們對自己的校園有了更深一層的了解，通過對比，你發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不足，或者哪位同學的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了你，那就趕緊拿起筆，再次完善你的研學筆記吧。完成后再次與同學交流，聽聽大家的意見。 學生完善自己的研學筆記。 （五）拓展延伸 一節(jié)課只有四十分鐘，但我們要學的內容一兩節(jié)課可完不成，這需要你持之以恒的去研究、去發(fā)現(xiàn)，讀萬卷書，還需行萬里路，我們的研學之旅才剛剛起步，你還想研究些什么？想去哪里研學？讓我們課下積雪我們的研學之旅吧。 第二節(jié) 公園或社區(qū)游學 一、 活動目標 1．關注自然、關注社會出發(fā)，樹立熱愛自然、愛護環(huán)境的意識。 2．在關注自然、關注社會的活動中，培養(yǎng)學生初步的問題意識和質疑能力。 3．在具體的實踐活動中，能初步養(yǎng)成敢于探索，大膽實踐的精神。 二、 活動重點、難點 游學方式：綜合訪問，實地調查 三、 活動準備 學生準備：隨身攜帶的物品、研學路線圖、研學資料袋、記錄表 教師準備：多媒體課件 四、 活動過程 第一課時 （一）游學準備 在老師帶領下集合隊伍，攜帶必需品準備出發(fā)； （二）游學開始 1. 到達研學點，進行分組分工，各小組帶任務開始研學； 2. 研學中，組長組織隊伍紀律，小導游進行解說介紹，記錄員及時記錄，其他成員觀察、補充發(fā)現(xiàn)。 3. 交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)和見解，制作知識資料卡、植物標本，填寫研學表格。 4. 研學完畢，返回研學點。 （三）游學小結 1. 教師帶領返回學校，小組整理研學資料 2. 形成研學成果（植物標本、研學報告、研學收獲、研學后公園或社區(qū)的平面圖等）。 第二課時 （一） 談話導入，引入課題 同學們，上一節(jié)課到公園或社區(qū)游學了，你有哪些收獲？和大家分享一下吧！ （二） 自主探究，整理成果 1. 學生小組合作，整理研學的活動成果，包括調查表、考察記錄、心得體會等。 2. 教師巡回指導，指導學生注意成果展示形式的多樣性，指導學生做好分工。 （三） 小組合作，展示成果 1. “我是公園（社區(qū)）小導游”。 各小組以導游的身份向大家展示自己的研學成果 2. 教師指導學生交流收獲和體會，學會對活動進行反思。 （四） 多元評價，拓展延伸 1. 教師引導學生進行多元評價，激發(fā)學生進一步研學的興趣。 2. 拓展延伸。 通過你們善于觀察的眼睛，對公園或社區(qū)的事物，你還產(chǎn)生了哪些疑問？有了問題，我們才會有思考，有行動。 學生寫下自己的疑問，課下繼續(xù)研學。 3．課下開展“行走的課堂”研學交流活動。 第三節(jié) 回憶童年—踏足幼兒園 一、 活動目標 1．關注自然、關注社會出發(fā)，樹立熱愛自然、愛護環(huán)境的意識。 2．在關注自然、關注社會的活動中，培養(yǎng)學生初步的問題意識和質疑能力。 3．在具體的實踐活動中，能初步養(yǎng)成敢于探索，大膽實踐的精神。 二、 活動重點、難點 游學方式：綜合訪問，實地調查 三、 活動準備 學生準備：隨身攜帶的物品、研學路線圖、研學資料袋、記錄表 教師準備：多媒體課件 四、 活動過程 第一課時 （一）游學準備 在老師帶領下集合隊伍，攜帶必需品準備出發(fā)； （二）游學開始 1. 到達研學點，進行分組分工，各小組帶任務開始研學； 2. 研學中，組長組織隊伍紀律，小導游進行解說介紹，記錄員及時記錄，其他成員觀察、補充發(fā)現(xiàn)。 3. 交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)和見解，制作知識資料卡、植物標本，填寫研學表格。 4. 研學完畢，返回研學點。 （三）游學小結 1. 教師帶領返回學校，小組整理研學資料 2. 形成研學成果（植物標本、研學報告、研學收獲、研學后公園或社區(qū)的平面圖等）。 第二課時 （五） 談話導入，引入課題 同學們，上一節(jié)課到公園或社區(qū)游學了，你有哪些收獲？和大家分享一下吧！ （六） 自主探究，整理成果 1. 學生小組合作，整理研學的活動成果，包括調查表、考察記錄、心得體會等。 2. 教師巡回指導，指導學生注意成果展示形式的多樣性，指導學生做好分工。 （七） 小組合作，展示成果 1. “我是公園（社區(qū)）小導游”。 各小組以導游的身份向大家展示自己的研學成果 2. 教師指導學生交流收獲和體會，學會對活動進行反思。 （八） 多元評價，拓展延伸 1. 教師引導學生進行多元評價，激發(fā)學生進一步研學的興趣。 2. 拓展延伸。 通過你們善于觀察的眼睛，對公園或社區(qū)的事物，你還產(chǎn)生了哪些疑問？有了問題，我們才會有思考，有行動。 學生寫下自己的疑問，課下繼續(xù)研學。 3．課下開展“行走的課堂”研學交流活動。 第四節(jié) 地大物博中的我 一、 活動目的： 1、學生能了解曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產(chǎn)等，設計“走進曬書城”游學活動方案 2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；學會利用網(wǎng)絡、實地考察等多種方式查找、收集、整理資料，收集信息和處理信息的能力；逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的合作交流意識，團隊合作精神，學會與他人合作交流，獲得積極的學習情感。具有自我認識的能力，確立自信、積極進取，養(yǎng)成負責任的態(tài)度和良好的行為習慣。 二、活動過程： （一）、游學活動準備階段：合理設計游學活動方案 1、觀看圖片，文字簡介，確立活動主題：今天我們就到曬書城去游學旅行，一起感受它的美麗與神奇。 2、集思廣益，確立游學內容：通過游學，你想對曬書城做哪些方面的了解？根據(jù)學生的意愿，師生共同確定游學內容，學生將從曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產(chǎn)等方面了解曬書城 3、根據(jù)自己感興趣的某一方面內容，自由組成一組。組員群策群力，設計好“走進曬書城”游學活動方案。（在分工時，要求學生人人主動參與，勇于創(chuàng)造，多跑路，多張嘴， 多合作。說話要有禮貌，為人要謙虛并及時做好記錄） （二）游學活動的實踐與體驗 每小組根據(jù)所選的游學內容，按照設計好的游學方案，搜集相關資料，在老師的指導下開展走訪、社會調查等活動，從而深入了解曬書城某一方面的特色。 （三）總結與交流 1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理 2、小組成員共同商討怎樣將整理后的資料以獨特的方式展示出來（展示形式多種多樣，如：（1）調查報告、（2）圖片、（3）音像資料、（4）實物或模型、（5）小品、相聲、快板等表演（6）ppt（7）手抄報、（8）倡議書（9）小導游……等形式。） 3、全班展示交流，師生共同體會參與合作學習后的收獲與樂趣。 4、學生盤點自己的收獲，評價自己的表現(xiàn)，提出改進措施。 游學盤點 我的收獲 游學中的開心事 不如意的事 用自己喜歡的方式描述一下這次難忘的游學經(jīng)歷 第五節(jié) 未來--一起去旅行 一、 活動目的： 1、學生能了解曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產(chǎn)等，設計“走進曬書城”游學活動方案 2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；學會利用網(wǎng)絡、實地考察等多種方式查找、收集、整理資料，收集信息和處理信息的能力；逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的合作交流意識，團隊合作精神，學會與他人合作交流，獲得積極的學習情感。具有自我認識的能力，確立自信、積極進取，養(yǎng)成負責任的態(tài)度和良好的行為習慣。 二、活動過程： （一）、游學活動準備階段：合理設計游學活動方案 1、觀看圖片，文字簡介，確立活動主題：今天我們就到曬書城去游學旅行，一起感受它的美麗與神奇。 2、集思廣益，確立游學內容：通過游學，你想對曬書城做哪些方面的了解？根據(jù)學生的意愿，師生共同確定游學內容，學生將從曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產(chǎn)等方面了解曬書城 3、根據(jù)自己感興趣的某一方面內容，自由組成一組。組員群策群力，設計好“走進曬書城”游學活動方案。（在分工時，要求學生人人主動參與，勇于創(chuàng)造，多跑路，多張嘴， 多合作。說話要有禮貌，為人要謙虛并及時做好記錄） （二）游學活動的實踐與體驗 每小組根據(jù)所選的游學內容，按照設計好的游學方案，搜集相關資料，在老師的指導下開展走訪、社會調查等活動，從而深入了解曬書城某一方面的特色。 （三）總結與交流 1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理 2、小組成員共同商討怎樣將整理后的資料以獨特的方式展示出來（展示形式多種多樣，如：（1）調查報告、（2）圖片、（3）音像資料、（4）實物或模型、（5）小品、相聲、快板等表演（6）ppt（7）手抄報、（8）倡議書（9）小導游……等形式。） 3、全班展示交流，師生共同體會參與合作學習后的收獲與樂趣。 4、學生盤點自己的收獲，評價自己的表現(xiàn)，提出改進措施。 游學盤點 我的收獲 游學中的開心事 不如意的事 用自己喜歡的方式描述一下這次難忘的游學經(jīng)歷 教學參考資料 講述我身邊的游學故事——兒子游學歐洲六國見聞之一 　　2012年7月21日，兒子和同學們一起開始了歐洲六國游學之旅。雖然只有短短的15天時間，但我感覺對孩子的影響還是很大的。從到機場接到他開始，兒子一直不停地和我們說一路上的見聞，喋喋不休，話匣子打開了關都關不住。從他斷斷續(xù)續(xù)的描敘中，我們大概知道了他在國外這段時間的一些故事?，F(xiàn)在把自己記憶比較深的事情拿出來和大家分享。 　　英國篇：在寄宿家庭里的感受及“小貓”事件 　　兒子他們從武漢飛廣州，再從廣州直飛英國倫敦。到了倫敦沒有停留，一車子坐到伯恩茅斯。伯恩茅斯是英國的海濱城市，有長長的海岸線，動漫制作技術在全世界都很有名。著名電影《哈利波特》的一些魔幻鏡頭就是在這里完成制作的。到了伯恩茅斯，兒子他和兩名男同學分到了一個寄宿家庭。他們白天到國際學校上課，晚上回寄宿家庭。國際學校和所有的外國學校一樣，上課很隨意，學生可以隨便上下課桌，并不把老師的權威放在眼里。這個寄宿家庭是個中產(chǎn)階級，有一棟獨立的房子，一個小院子，家里有兩部車子，方便出行。孩子們和男主人打交道不多，只知道女主人是個銀行職員。家里有兩個孩子，一個和他們差不多大，一個小一點，那個大孩子也即將到香港做交換生。在兒子他們快要離開時，一個德國學生來到這個家庭寄宿一段時間。兒子說他們和寄宿家庭的孩子交流不多，只是簡單說幾句話。但德國學生似乎和他們有許多共同的話題，經(jīng)常談得很熱烈，可能他們都屬于歐洲人，生活習慣、價值觀比較接近，中國的學生和他們有隔閡，基本沒有話題講。 　　在寄宿家庭，兒子他們也感受到英國人的生活方式和我們有較大的不同。寄宿家庭作息時間很有規(guī)律，每天按時起床，晚上10點多鐘準時熄燈。那個女主人每天很早起來做早餐，中午吃飯很簡單，晚上稍微正式點，有些肉，這和中國家庭差不多，但是西餐，中國人吃不習慣。英國人生活得很悠閑，女主人每天晚上躺在沙發(fā)上看電視，喝紅酒，生活沒有什么壓力，像沒有目標似的，不像國內人每天都忙忙碌碌，為生活而奔波，目的性太強。到了晚上8點多鐘，街上已沒有幾個人，夜生活基本沒有，不像武漢總是人影不斷，靠杯酒到處擺著是。英國的學生學習很輕松，下午3點鐘就放學了。一放學，孩子們就去踢足球。他們一般要到比較遠的地方踢球，但他們的交通很發(fā)達，道路堵車現(xiàn)象很少。就是在奧運會期間，從伯恩茅斯到倫敦，也只是堵了一會兒，比國內的交通環(huán)境強多了。 　　再說說在寄宿家庭的“小貓”事件。寄宿家庭里養(yǎng)了一只小貓，外國人都喜歡動物，個個是動物保護者。兒子的同學也很喜歡貓，有一天，他看見貓在身邊，忍不住逗它玩，不小心把貓的尾巴扯了一下。我估計扯得力度有點大，不然女主人不會誤會。女主人找到他們生氣地說：這個小貓是他先生的最愛，要是他先生知道客人虐待動物一定會不高興。孩子們一聽，慌了，手腳并用不知道怎么和她解釋。其中有一個孩子口語不錯，由他負責翻譯，說同學也是很愛小動物，他的舉動不是虐待，而是喜愛的一種表現(xiàn)方式。終于，在解釋了半天后，女主人的臉色慢慢由陰轉晴，一場誤會終于化解。 相關推薦： 蘭質慧心：講述我身邊的游學故事——兒子游學歐洲六國見聞之一 　　http://www.jz100.com/forum.php?mod=viewthread&tid=508659 蘭質慧心： 講述我身邊的游學故事——兒子游學歐洲六國見聞之二 　　http://www.jz100.com/thread-508797-1-1.html 蘭質慧心：講述我身邊的游學故事——兒子游學歐洲六國見聞之三 　　http://www.jz100.com/thread-509009-1-1.html 蘭質慧心：講述你身邊的游學故事——兒子游學歐洲六國見聞之四 　　http://www.jz100.com/thread-509477-1-1.html