四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(二)西師大版(2014秋)

上傳人:黑** 文檔編號(hào):92266174 上傳時(shí)間:2022-05-18 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):2 大?。?0.58KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(二)西師大版(2014秋)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(二)西師大版(2014秋)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

2 積分

下載資源

資源描述:

《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(二)西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(二)西師大版(2014秋)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第53頁(yè)例2,第54頁(yè)課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)十四第35題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)的位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識(shí),鞏固和加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課1.判斷下面兩組小數(shù)是否相等。(1)0.5 0.50 0.500(2)0.62000 0.620 0.622.回憶什么是小數(shù)的性質(zhì)。為什么你認(rèn)為這兩組小數(shù)都是相等的呢?小結(jié):根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)來(lái)判斷每一組數(shù)為什么相等。3.揭示課題。昨天我們一起探究了小數(shù)

2、的性質(zhì),今天這節(jié)課我們就要用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)改寫(xiě)小數(shù)的位數(shù)。點(diǎn)評(píng):教師讓學(xué)生判斷兩組小數(shù)是否相等,對(duì)昨天學(xué)習(xí)的小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行了回顧與復(fù)習(xí),再用談話的形式直接導(dǎo)入新課,起到了承上啟下的作用。二、教學(xué)新課1.學(xué)習(xí)例2,運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì),改寫(xiě)小數(shù)的位數(shù)。(1)請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀題,這道題的要求是什么?(2)請(qǐng)你嘗試著不改變小數(shù)的大小,把下面各數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù)。(3)反饋改寫(xiě)情況。老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么改寫(xiě)的?學(xué)生:1.760改寫(xiě)成1.76,30.030改寫(xiě)成30.03,50.5改寫(xiě)成50.50,10改寫(xiě)成10.00。老師:你們改寫(xiě)得很正確,那么你為什么要這樣改寫(xiě)呢?預(yù)設(shè)1:第1列是把三位小數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù),

3、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),把1.760和30.030這兩個(gè)小數(shù)末尾的“0”去掉,就得到了1.76和30.03。預(yù)設(shè)2:第2列是把一位小數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù),根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),把50.5的末尾添上一個(gè)“0”得到50.50。老師:你們把10改寫(xiě)成兩位小數(shù)時(shí),10的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該打在哪里呢?為什么?學(xué)生:應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)打在個(gè)位“0”的后面。因?yàn)閭€(gè)位是小數(shù)點(diǎn)左邊的第1位,所以小數(shù)點(diǎn)打在了“0”的后面,接著在小數(shù)部分的十分位和百分位上添上兩個(gè)“0”,就得到兩位小數(shù)“10.00”。(4)學(xué)生自主嘗試把整數(shù)60和100分別改寫(xiě)成兩位小數(shù)和三位小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě),交流為什么要這樣改寫(xiě),并說(shuō)一說(shuō)將整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該打在哪里

4、。(5)小結(jié):當(dāng)把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的時(shí)候,小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該打在整數(shù)部分個(gè)位的右下角,然后根據(jù)需要在小數(shù)點(diǎn)的右邊添“0”。點(diǎn)評(píng):教師先放手讓學(xué)生自己讀題并嘗試去改寫(xiě),給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間;然后以讓學(xué)生說(shuō)想法和再次改寫(xiě)的方式,對(duì)整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了突破。三、練習(xí)應(yīng)用1.課堂活動(dòng)第1題。形式:對(duì)口令(師生、生生)。2.練習(xí)十四第4題。我們運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)繼續(xù)改寫(xiě)小數(shù),大家有信心完成嗎?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)是如何改寫(xiě)的,再抽學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)整數(shù)3的改寫(xiě)。(3)小結(jié):只有在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,數(shù)的大小才不會(huì)變。3.練習(xí)十四第3題。剛才我們運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行了改寫(xiě),那么下面我們繼續(xù)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì),判斷下面的數(shù)如果末尾添上“0”,哪些數(shù)的大小要變,哪些不變。(1)學(xué)生先獨(dú)立判斷,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己這樣判斷的理由。(2)集體交流。預(yù)設(shè):18,120這兩個(gè)數(shù)在末尾添上“0”,它們的大小會(huì)變;而1.8,1.80,123.4,10.01這幾個(gè)數(shù)在末尾添上“0”,它們的大小不會(huì)變。4.練習(xí)十四第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,然后反饋。點(diǎn)評(píng):在練習(xí)應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)中,將動(dòng)手做的練習(xí)和口頭練習(xí)結(jié)合起來(lái),用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是在判斷題中,學(xué)生通過(guò)辨析的形式進(jìn)行判斷和分析,使其參與熱情較高。四、反思總結(jié)今天我們運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決了哪些問(wèn)題?你有什么收獲?

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!