2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):90009138 上傳時(shí)間:2022-05-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):12 大?。?5.50KB
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2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版_第1頁(yè)
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《2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版單元教材解讀:本單元是在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一,會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀1120以?xún)?nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”以及1120各數(shù)的組成,能比較數(shù)的大??;第二,學(xué)習(xí)十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法,認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱(chēng)。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)是以后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí),十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法也是本冊(cè)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)

2、位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。單元總體目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,能正確地?cái)?shù)出數(shù)量11-20之間的個(gè)數(shù);認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),并能正確地讀、寫(xiě)。2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”;了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握1120各數(shù)的組成以及十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計(jì)算方法,知道加減法各部分的名稱(chēng)。4、經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計(jì)意識(shí),并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。單元重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十;知

3、道11-20各數(shù)的組成,了解20以?xún)?nèi)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、掌握口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算,知道加減法各部分的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn):口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法,知道加減法各部分的名稱(chēng)。突破重難點(diǎn)的方法:1、注重實(shí)際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù),并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同表象,深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性,理解1120各數(shù)的組成,從而形成數(shù)的概念。2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法,并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)

4、意識(shí)。本單元采用的主要教法學(xué)法:操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習(xí)法教具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。課時(shí)安排:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法 1課時(shí)綜合練習(xí) 1課時(shí)第一課時(shí)海鷗回來(lái)了 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第68-69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀1120各數(shù)。2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”;了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、通過(guò)擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握1120以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。4、經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)

5、描述身邊事物的過(guò)程,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計(jì)意識(shí),并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”掌握1120以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”掌握1120以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法:引導(dǎo)探究法學(xué)法:自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)海鷗嗎?想不想現(xiàn)在看一看?請(qǐng)看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方,可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛EK了,海鷗飛走了。我們?cè)撛鯓幼霾拍茏尯zt回來(lái)呢?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的

6、教育。出示主題圖:如今海邊變美麗了,可愛(ài)的海鷗也回來(lái)了。你瞧,小朋友們和海鷗玩得多開(kāi)心??!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么?(讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)完整。)誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓學(xué)生充分提問(wèn)。)二、操作探索,解決問(wèn)題1、數(shù)11-20各數(shù)(1)你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎?(2)數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。2、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。(1)你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎?學(xué)生動(dòng)手操作,教師在黑板上擺。(2)教師將10個(gè)圈起來(lái):10個(gè)一是1個(gè)十。一個(gè)我們就叫它“一個(gè)一”。10里面有幾個(gè)十、幾個(gè)一?11里面呢?(3

7、)借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?,從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示出11這個(gè)數(shù)?為什么這么表示?十位上的一顆珠子表示多少?個(gè)位上的一顆珠子表示多少?總結(jié)得出:個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一,十位上的珠子表示幾個(gè)十。你能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎?為什么那樣寫(xiě)?該怎么讀?(4)一共有多少個(gè)小朋友?擺一擺、圈一圈,13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)?十位上的“1”表示什么,個(gè)位上的“3”表示什么?(5)礁石上有多少只海鷗?先數(shù)一數(shù),再用手中的小棒擺一擺??纯慈绻?0根捆成一捆,可以捆成幾捆?一捆表示1個(gè)十,2捆表示幾個(gè)十?2個(gè)十在計(jì)數(shù)器

8、上怎樣表示?2個(gè)十是多少?怎樣寫(xiě)?(6)教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生讀。教師說(shuō)數(shù),學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用。完成自主練習(xí)的題目。四、暢所欲言,全課小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?”“你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎?”板書(shū)設(shè)計(jì): 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是一個(gè)十從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位 十 個(gè) 2 0第二課時(shí) 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第72-75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計(jì)算方法,認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱(chēng),能較快

9、、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。3、注重實(shí)際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過(guò)程。4、使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上,樹(shù)立優(yōu)化思想。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上,樹(shù)立優(yōu)化思想。教法:引導(dǎo)探究學(xué)法:自主合作探究教具學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知。1、口算。2、填一填。(1)1個(gè)十和5個(gè)一是( )。(2)19里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。(3)17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 1

10、0 12 = 10 + ( )二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題1、上節(jié)課,我們欣賞了海鷗圖,同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景,怎么樣?出示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么? 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生充分提問(wèn),教師篩選有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問(wèn)題進(jìn)行板.如:(1)天空中一共有多少只海鷗?(2)海面上一共有多少只海鷗?(3)還剩多少桶食物?三、操作探索,解決問(wèn)題1、天空中一共有多少只海鷗?出示算式:12+3(1)你想怎么算?動(dòng)手操作:用小棒擺一擺先拿出一捆再2根,接著再拿出3根。(2)小組內(nèi)交流(選出小組長(zhǎng),安排好發(fā)言的順序,使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng))(3)全班交流(每組

11、推選出一名發(fā)言的人,口述算法及優(yōu)點(diǎn))(4)比較方法,自我優(yōu)化。以上哪方法,更簡(jiǎn)便一些,適合你,閉上眼睛想一想操作過(guò)程。在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法,你就用哪種。2、算一算:3+12=(1)這道題與上題有什么不同?(2)先算什么?再算什么?在小組里說(shuō)思路.(3)口算這樣的題要注意什么?3、獨(dú)立解決第三個(gè)問(wèn)題,然后集體訂正。4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個(gè)部分的名稱(chēng),嘗試讓學(xué)生自己說(shuō),說(shuō)不出的老師可以講解。學(xué)生隨便說(shuō)一個(gè)加減法算式,其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱(chēng)。四、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用在生活中,我們也經(jīng)常用到這些知識(shí),例如:小明的姐姐今年歲,三年之后,姐姐是幾歲?學(xué)生獨(dú)立思考,最后集體交流。你能試著舉出這

12、樣的生活中的例子嗎?五、鞏固練習(xí)1、同桌出題,相互解答。2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題,并請(qǐng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自由發(fā)言,也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。板書(shū)設(shè)計(jì):十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減12+3=153 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第三課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容:第76頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步熟練和鞏固11-20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。教學(xué)重點(diǎn):能

13、準(zhǔn)確計(jì)算十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。教法:歸納整理、觀察。學(xué)法:討論、交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片、展臺(tái)教學(xué)過(guò)程:一、全面回顧,歸納整理 1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂(lè)的事,一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識(shí),回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識(shí)?讓學(xué)生自我整理,暢所欲言。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng):數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察(出示情景圖)1、整理復(fù)習(xí),考察估算能力(1)仔細(xì)觀察圖上是什么場(chǎng)景?你能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎?(2)不看圖,請(qǐng)學(xué)生估出所提問(wèn)的事物數(shù)量,再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力

14、。(3)你還能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問(wèn)題嗎?請(qǐng)學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量,再一起數(shù)一數(shù)。(4)小組同學(xué)組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問(wèn)題呢? (1)天上有幾只海鷗?有幾艘船?幾個(gè)小朋友 (2)左邊與右邊一共有幾只海鷗?紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘(3)左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)根據(jù)學(xué)生提問(wèn)的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序,進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。三、互相交流,自我評(píng)價(jià)豐收?qǐng)@1、師:你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得自己學(xué)的怎樣?做的怎樣?學(xué)生回答,教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。(你這樣就做到積極了)2、照樣子,組長(zhǎng)組織小組內(nèi)評(píng)價(jià)。3、自己根據(jù)各種表現(xiàn),涂紅不同個(gè)數(shù)的蘋(píng)果。板書(shū): 我學(xué)會(huì)了嗎?14-

15、2=12 2+13=15 17-7=10附送:2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 海鷗回來(lái)了 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2 青島版第一課時(shí) 海鷗回來(lái)了教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第7679頁(yè)“海鷗回來(lái)了”。教學(xué)目標(biāo):1、借助學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。2、正確書(shū)寫(xiě)1120各數(shù),正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和數(shù)位“個(gè)位”、“十位”。3、經(jīng)歷動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位以及1120各數(shù)的過(guò)程,初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,形成初步的抽象概括能力。4. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題1、小朋友們,為了保護(hù)環(huán)境,青島做出了挽留海鷗的行動(dòng)

16、,海邊來(lái)了很多海鷗,咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D)2、學(xué)生自由觀察。3、集體交流,觀察情境圖所獲得的信息。4、根據(jù)獲得的信息自由提出問(wèn)題。(如:沙灘上有多少只海鷗?礁石上有多少只海鷗?有多少位小朋友?)二、合作探索,建立模型(一)探索11的組成,認(rèn)識(shí)數(shù)位。1、用喜歡的方法數(shù)一數(shù)。解決“沙灘上有多少只海鷗?”請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方法數(shù),并介紹自己的方法,可提倡學(xué)生多種數(shù)法,只要數(shù)的正確就可以。 2、用小棒擺一擺,體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。(1)一根小棒表示一只海鷗,請(qǐng)學(xué)生用小方塊表示沙灘上的海鷗。(2)出示擺成一堆的11根小棒,引發(fā)學(xué)生思考:怎樣才能一眼看出根小棒的個(gè)數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想到把10個(gè)合成一

17、捆??粗鴶[的結(jié)果說(shuō)一說(shuō):11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一? 3、探索11的組成,學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)11,認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。(1)引導(dǎo)學(xué)生看小棒圖思考:1組方塊表示什么?1個(gè)表示什么?(2)這1組表示1個(gè)十,它對(duì)著的數(shù)位,我們給它起個(gè)名字,叫做“十位”。十位上是幾就表示有幾個(gè)十。這1個(gè)表示1個(gè)一,它對(duì)應(yīng)著的數(shù)位叫做“個(gè)位”。個(gè)位上是幾就表示有幾個(gè)一?!?1”這個(gè)數(shù)還可以用計(jì)數(shù)器表示。找一找計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):從右邊起第一位就是“個(gè)位”,第二位是“十位”。(3)用計(jì)數(shù)器表示“11”。有1個(gè)十,就在十位上撥1個(gè)珠子,這1個(gè)珠子就表示1個(gè)十。還有1個(gè)一,該怎樣撥珠表示?1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就

18、是11。(4)“11”的寫(xiě)法。有1個(gè)十,就在十位上寫(xiě)1,這個(gè)1表示1個(gè)十。有1個(gè)一,個(gè)位上寫(xiě)1,這個(gè)1表示1個(gè)一。(5)“11”十位上和個(gè)位上都是“1”,這兩個(gè)“1”表示的意義相同嗎?(二)動(dòng)手操作,探索20的組成。1、出示問(wèn)題:礁石上有多少只海鷗?2、請(qǐng)學(xué)生試著用小棒擺一擺。學(xué)生獨(dú)立探索,交流想法,互相提出建議。3、引導(dǎo)學(xué)生明白:兩個(gè)十是20。4、用計(jì)數(shù)器表示20。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):個(gè)位專(zhuān)門(mén)用來(lái)表示有幾個(gè)一,如果夠了10個(gè),就必須用十位上的一個(gè)珠子來(lái)表示它。5、寫(xiě)出20。學(xué)生獨(dú)立探索,交流寫(xiě)法。(三)總結(jié)方法,自主探索。1、總結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)擺小棒撥計(jì)數(shù)器對(duì)準(zhǔn)數(shù)位寫(xiě)數(shù)的學(xué)習(xí)方法,并用這樣的方

19、法自己解決剩下的問(wèn)題。2、自主探索。學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法,獨(dú)立解決問(wèn)題。3、交流學(xué)習(xí)成果。學(xué)生演示自己擺小棒、撥珠、寫(xiě)數(shù)的過(guò)程,介紹方法,并說(shuō)出它們的組成。4、引發(fā)學(xué)生思考:通過(guò)剛才的操作和觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。小組討論并交流:原來(lái)十幾的數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。寫(xiě)的時(shí)候就要在十位上寫(xiě)1,個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾。三、鞏固應(yīng)用自主練習(xí)。第2題,先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。第3題:按順序?qū)憯?shù)。學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正。做完后讓學(xué)生練習(xí)各種形式的排序練習(xí)。第7題:猜數(shù)游戲。老師先講清游戲規(guī)則:一人出數(shù)(如10),另一學(xué)生也出一個(gè)數(shù)并告訴對(duì)方:“我的數(shù)比你的數(shù)大的多(或小的多、差不多等范圍),讓對(duì)

20、方猜是一個(gè)什么數(shù)。學(xué)生明白規(guī)則后,同桌兩人合作進(jìn)行,反復(fù)練習(xí)。四、課堂小結(jié)今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)了1120這些數(shù)。出示課題:海鷗回來(lái)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。海鷗是我們的好朋友,同學(xué)們要保護(hù)海鷗,讓它們永遠(yuǎn)留在我們美麗的海邊,讓我們的生活環(huán)境更美好。課后反思:第二課時(shí) 喂海鷗教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)8084頁(yè),十幾加幾、十幾減幾的口算。教學(xué)目標(biāo):1、能正確地口算十幾加幾和十幾減幾,知道加、減法算式各部分的名稱(chēng)。2、借助學(xué)具操作,讓學(xué)生口算十幾加幾(不進(jìn)位),十幾減幾(不退位)的加減法。3、讓學(xué)生獨(dú)立探索算法,通過(guò)交流體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程:一、出示情景,引入課題。上節(jié)課我

21、們一起到美麗的海邊去看了看,今天一年級(jí)的小朋友在海邊喂海鷗,我們一起去看看吧!看看在哪里能學(xué)到什么新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生觀察課本情景圖,觀察圖上都有什么?你看到了哪些信息?自由交流。根據(jù)圖中的信息你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn)題,全班交流。揭示課題:十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的口算。二、動(dòng)手操作、探究新知。1、探索加法算式用自己喜歡的方法探索“天空中一共有多少只海鷗”。學(xué)生可能直接從書(shū)上的情景圖中數(shù);可能用一個(gè)小棒來(lái)代表一只海鷗,擺一擺,然后數(shù)一數(shù),一共有多少只海鷗;還有的學(xué)生可能用口算,把12分成10和2,先把2與3相加得5,再把5與10相加,合起來(lái)得15;還有的可能用2+13這個(gè)算式去

22、想,不管哪種方法,教師都應(yīng)給予肯定,并告訴學(xué)生自己喜歡哪一種,就用哪一種。教師小結(jié):計(jì)算十幾加幾的加法算式時(shí),先用十幾的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相加,再把所得結(jié)果與10相加,即為最終結(jié)果。2、探索減法算式師:有了解決加法算式的經(jīng)驗(yàn),相信第二個(gè)問(wèn)題的任務(wù),你能圓滿(mǎn)完成!現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題“還剩多少桶飲料?”引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立列出算式,再探索計(jì)算的方法,看誰(shuí)的方法多。學(xué)生可能出現(xiàn)以下算法:法1:用數(shù)數(shù)的方法,因?yàn)槭?7-4,所以從17往后倒著數(shù)4個(gè)數(shù),分別是16、15、14、13。因此,17-4=13。法2:用擺小棒的方法,先擺出17個(gè)小方塊,再?gòu)睦锩婺贸?個(gè),然后數(shù)一數(shù)剩下的個(gè)數(shù)是13個(gè),所以17-4=

23、13。法3:用口算的方法,先從7里面去掉4,剩下3,3再與10合起來(lái)是13。所以17-4=13教師板書(shū):7-4=310+3=13教師總結(jié),優(yōu)化算法:平時(shí)你在做題時(shí),可以用自己喜歡的方法,一般情況下,我們習(xí)慣先用十幾中個(gè)位上的數(shù)減去一位數(shù),再把所得結(jié)果與10合起來(lái),即為最后結(jié)果。現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)十幾加、減幾的口算方法,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的說(shuō)法后,教師再總結(jié):十幾加、減幾的口算方法是:先用個(gè)位上的數(shù)加、減一位數(shù),把所得結(jié)果與10合起來(lái),即為最后結(jié)果。同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加、減法,其實(shí)在加、減法每個(gè)式子里面的每一個(gè)數(shù)都有一個(gè)名稱(chēng),你想知道嗎?3、探索加法算式各部分的名稱(chēng)。在加法算式1

24、2+3=15中,12是什么,3是什么,15又是什么?此時(shí)多找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再板書(shū): 12 + 3 = 15 加數(shù) 加數(shù) 和 4、探索減法算式中各部分的名稱(chēng)。加法算式中各部分的名稱(chēng)你已經(jīng)了解的非常清楚了,那么減法算式中的這三個(gè)數(shù)分別叫什么?你能給它們分別起個(gè)名字嗎?學(xué)生自由解決。在學(xué)生說(shuō)完自己的想法,教師說(shuō)明:減法算式中,減號(hào)前邊的數(shù)叫“被減數(shù)”,減號(hào)后面的數(shù)叫“減數(shù)”,減得的結(jié)果叫“差”。根據(jù)剛才老師的表述,你認(rèn)為在17-4=13,被減數(shù)是( ),減數(shù)是( ),差是( )。三、拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了十幾加、減幾的口算方法,你認(rèn)為它們之間有沒(méi)有聯(lián)系呢?學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流

25、、討論,然后匯報(bào)。思考一:12+3=15,15-3=12,所以加法算式中的和可以變?yōu)闇p法算中的被減數(shù),加法算式中的兩個(gè)加數(shù)在變?yōu)闇p法算式時(shí),一個(gè)變以減數(shù),另一個(gè)則變?yōu)椴睢K伎级?7-4=13,因?yàn)?3+4=17,所以減法算式中的被減數(shù)可以變?yōu)榧臃ㄋ闶街械暮停敲床詈蜏p數(shù),則可以變?yōu)閮蓚€(gè)加數(shù)。思考三:加法和減法可以互相轉(zhuǎn)化。同學(xué)們真聰明,這么深的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了,對(duì),加法和減法可以互相轉(zhuǎn)化,它們互為逆運(yùn)算。用式子表示為:被減數(shù)-減數(shù)=差, 差+減數(shù)=被減數(shù)四、鞏固練習(xí)。1、自主練習(xí)第1題。2、自主練習(xí)第5題。五、課堂小結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),你認(rèn)為自己在哪些方面,還需要改進(jìn)。課后反思:

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