2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 小猴子下山教案 青島版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 小猴子下山教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。2. 正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。二、出示“小猴子

2、下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。談自己看到了什么？學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作，解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的。生說(shuō)算式，師板書。五、操作學(xué)具。通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0，得數(shù)還是原數(shù)的道理。六、擴(kuò)展練習(xí)1. 同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。2. 誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。3. 小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式？4. 看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。附送：202

3、1-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 快樂的課堂教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的意義。2. 感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。3. 學(xué)會(huì)0的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解0的意義及0的寫法。教學(xué)難點(diǎn)： 0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把小直尺、05的數(shù)字卡片。師生雙邊活動(dòng)：出示課件：樹上有十個(gè)蘋果，用數(shù)字10來(lái)表示，摘走一個(gè)，剩下的用數(shù)字9來(lái)表示。如果再摘走一個(gè)（課件出示）用數(shù)字8來(lái)表示一直等到樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該用數(shù)字幾來(lái)表示？(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說(shuō)出用零來(lái)表示)對(duì)！用零來(lái)表示。(一) 認(rèn)識(shí)0樹上一

4、個(gè)蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，板書：0這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有。“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)。但它表示什么呢？(表示沒有)(1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和意義。師說(shuō)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組議論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）(2) 拿出自己的小直尺。剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。

5、0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3) 出示課件（直尺放大圖）請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05，齊讀：05，50。(二) 指導(dǎo)0的書寫老師邊示范邊說(shuō)：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。(三) 鞏固反饋拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。(四) 小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的把它放到問(wèn)題口袋里。