2021-2022年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》(第一課時(shí))教案

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1、2021-2022年蘇教版品德與生活一下小手拉小手(第一課時(shí))教案教材分析:小手拉小手是第三單元“愛心行動”中的一個(gè)主題。在生活中,除了家里人以外,相處時(shí)間最長的就是同學(xué)。孩子們一起學(xué)習(xí),共同游戲,難免會遇到各種各樣的困難。小手拉小手旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道,遇到困難應(yīng)該學(xué)會求助,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛,在愛中體驗(yàn)快樂,在快樂中幸福地成長。現(xiàn)代社會和未來社會要求他們必須具備與人團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)和精神,從小不知道遇到困難應(yīng)該怎樣解決,不懂得助人為樂,走向社會難免碰壁,摔跤,很難擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。其實(shí)孩子們的內(nèi)心也渴求有人為他們指點(diǎn)迷津,而這一課程的設(shè)置正是貼近了兒童的生活,反

2、映了兒童的需要。設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)旨在以育人為本,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,通過學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐,在教師的正確引導(dǎo)下,培養(yǎng)道德情感,逐步形成正確的價(jià)值判斷?;谝陨侠砟?,本人先巧妙地創(chuàng)設(shè)了“給愛心標(biāo)志涂色時(shí),忘帶水彩筆了”這個(gè)生活場景,讓學(xué)生互動,體驗(yàn)遇到困難如何“求”和“助”,接著借助教材提供的兩個(gè)場景,探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)該怎樣想辦法解決。學(xué)會向別人求助時(shí)要有禮貌、要用禮貌用語,培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)愛他人、熱愛集體的精神,養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣?;顒幽繕?biāo):1.通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會求助及互相幫助,培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。2.了解并學(xué)會求助時(shí)要用文明

3、用語,培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的謹(jǐn)慎,養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。3.通過兒歌學(xué)習(xí)和小品表演,使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)的互助活動,探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)的解決辦法?;顒訙?zhǔn)備:教師方面:調(diào)查在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)生活中都會遇到哪些困難;準(zhǔn)備雨傘、水壺、尺子等表演小品的道具;CAI課件;準(zhǔn)備最佳合作獎?wù)?、最佳表演獎?wù)?、最佳觀眾獎?wù)赂?-7枚。學(xué)生方面:1. 請四位同學(xué)排練小品“盼盼杯子忘帶了”。2.讓每一位同學(xué)回憶自己在日常的學(xué)校生活中都遇到過什么困難,自己是如何向別人求助的,當(dāng)別人遇到這樣的困難時(shí)又是如何幫助別人解決的。3.三人為一個(gè)合作小

4、組,并選定小組負(fù)責(zé)人。教學(xué)過程:一、 觀看小品,激發(fā)活動興趣。1.欣賞小品:“盼盼杯子忘帶了”。2.同學(xué)們,看完這個(gè)小品后,你對表演有什么意見?請你來表演一下。(引導(dǎo)學(xué)生說出遇到困難如何向別人求助;如何幫助別人解決困難。)相機(jī)板書:求有禮貌 助想辦法3. 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,你遇到困難是如何求助的?同學(xué)又是怎樣幫助你的?4. 小組內(nèi)討論。5. 交流,師小結(jié)。遇到困難向別人求助時(shí)應(yīng)該有禮貌,幫助別人時(shí)應(yīng)該動腦筋想辦法。二、 生生互動,表演愛心系列劇。1. 同學(xué)們那么喜歡小品?那你們喜歡表演小品嗎?請同學(xué)們看到“愛心互助系列劇”里介紹的都是小朋友遇到困難時(shí)大家如何處理的。請大家分組編排表演,看誰表

5、演得最好。2.教師強(qiáng)調(diào)表演要求:(1)小組論討:自定角色和情節(jié)。(2)對“一把雨傘”的表演可以創(chuàng)設(shè)幾種不同的做法與結(jié)局,看看哪組的創(chuàng)意好。(3)分小組排練,師行間指導(dǎo)。(4) 小組演練后在班級進(jìn)行匯報(bào)演出。(5) 評選出最佳小演員。三、與生活接軌,開通情感熱線。1.啟發(fā)談話:就像剛才同學(xué)們表演的小品一樣在日常的生活中,大家都幫助過別人,也都被別人幫助過。 3.老師想給你們講一個(gè)發(fā)生在我們柘汪小學(xué)的真實(shí)的令人難忘的故事。 4.(配樂講故事請讓我來幫助你)4.聽了這個(gè)故事,你有什么想說的嗎?誰愿意自告奮勇地把自己的感受說出來。提示:(1)要求學(xué)生先說真實(shí)的事例,再談感受。 (2)要引導(dǎo)學(xué)生說出幫人

6、后的快樂和被人幫的感受。5. 指名說說。6.當(dāng)你幫助別人或者別人幫助你時(shí),你有什么感受?請同學(xué)們同座交流一下。(要求學(xué)生先說真實(shí)的事例,再談感受。)7.全班交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出幫助別人后的快樂和被人幫助時(shí)的幸福。四、同唱小手拉小手,享受助人之樂。1.伸出友誼的手,溫暖伙伴的心!讓我們共同伸出自己的手,拉在一起圍成圓圈。來唱一首兒歌小手拉小手好嗎?2.編隊(duì)形、分組進(jìn)行表演唱。3.老師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊表演邊唱。五、 課堂總結(jié),提出希望通過今天的交流,我們小朋友之間的情誼更加深厚了,老師希望大家伸出友誼的手,在遇到困難的時(shí)候,會有禮貌地求助,幫助別人時(shí)能多動腦筋想辦法。讓我們小手拉小手,共同成長,一

7、同進(jìn)步!教學(xué)反思:小手拉小手是“愛心行動”單元中的第三課,主要講的是同學(xué)之間互相幫助,讓學(xué)生學(xué)會幫助別人,同時(shí)也要對別人的幫助心存感激。在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候,我先從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā),通過“看小品”和“表演小品”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生樂于助人的感情,再通過“表演愛心系列劇”的環(huán)節(jié),幫助幾個(gè)遇到困難的小朋友解決困難,指導(dǎo)學(xué)生幫助別人時(shí)需要注意的方法,接著從課內(nèi)的教材延伸到日常生活當(dāng)中,選取生活中的典型事例,充分激發(fā)學(xué)生的愛心,達(dá)到感情的升華。附送:2021-2022年蘇教版品德與生活一下怎樣才涼快WORD版優(yōu)秀教案第15課 怎樣才涼快第15課 怎樣才涼快蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué) 俞愛妹

8、本課教學(xué)目標(biāo):1 情感與態(tài)度通過不同的生活環(huán)境和納涼方法的變化,感受優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境對生活質(zhì)量的優(yōu)化,感受人們生活的日益提高,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。根據(jù)夏季活動中需要注意的健康和安全,引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,保護(hù)自我。2 行為與習(xí)慣通過指導(dǎo)學(xué)生在夏季能科學(xué)合理地開展游泳消暑和其他戶外活動中,重視安全,學(xué)會保護(hù)自己,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,講文明、講紀(jì)律。針對夏季往往是用水、用電的高峰季節(jié),增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約水電、愛惜資源的意識。3 知識與技能了解夏季的氣候特點(diǎn),在日常生活中了解自然常識和科學(xué)生活的技巧,初步學(xué)會防暑降溫的方法,中暑的預(yù)防及急救措施,知道游泳的安全衛(wèi)生常識

9、。4 過程與方法通過生活中的觀察、比較和體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生探索怎樣才涼快的方法。嘗試會用不同的方法來解決生活中遇到的具體問題。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件“夏日的足跡”、“挑戰(zhàn)自我”。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拍攝錄像“驚險(xiǎn)一幕”,錄制錄音“醫(yī)生的忠告”。3、課前布置學(xué)生進(jìn)行“家庭防暑降溫金點(diǎn)子”的調(diào)查,并填好調(diào)查表。4、課前布置學(xué)生調(diào)查、了解有關(guān)中暑的癥狀以及急救方法的小知識。二、教學(xué)過程(一)尋找夏日的足跡1、感受炎炎夏日小朋友們,你們看,夏天已經(jīng)悄悄地來臨了。(1)教師播放課件:一組炎熱夏日的圖片(2)你們看到了什么?你們還聽到了什么?你覺得夏天怎么樣?你們喜歡夏天嗎?誰能說說原

10、因?誰也想來說說?2、感受絲絲涼意(1)老師也和小朋友一樣,既喜歡夏天,又害怕夏天。難道夏天處處都是炎熱的地方嗎?在夏天怎樣才能涼快呢?(教師板貼課題:怎樣才涼快)今天這節(jié)課我們一起來討論好嗎?(2)你們覺得夏天什么地方最涼快呢?為什么?誰也想來說一說?(3)是呀!夏天確實(shí)很炎熱,但我們還是能發(fā)現(xiàn)有的地方比較涼快。看!教師播放課件:一組夏天涼快場景的圖片,讓學(xué)生再次感受夏日的絲絲涼意。(點(diǎn)評:通過開展“尋找夏日的足跡” 這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在認(rèn)識到夏天炎熱的同時(shí)又另外感受到夏日的絲絲涼意,為學(xué)習(xí)本課“怎樣才涼快”作好鋪墊。而課件的運(yùn)用滿足了低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)提高了學(xué)

11、生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)(二)智力大比拼怎樣才涼快1、暢所欲言(1)從古至今,人們想出了很多的方法來對付炎炎夏日。老師知道小朋友們已經(jīng)做好調(diào)查了,是嗎?請小朋友拿出填好的調(diào)查表在小組中交流一下。(學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下四人一組相互交流、介紹。)家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”古代 現(xiàn)在 我家 我的感想 (2)老師發(fā)現(xiàn),小朋友都討論的非常積極?,F(xiàn)在,誰愿意把你知道的防暑降溫的“金點(diǎn)子”告訴大家?誰還想來說說?(教師隨機(jī)給予點(diǎn)評,給予鼓勵(lì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)(3)小朋友們可真能干,知道這么多防暑降溫的“金點(diǎn)子”。小朋友,通過調(diào)查,你們覺得家庭防暑降溫的手段發(fā)生了哪些變化呢?(4)的確,最早的時(shí)候我們在夏季用蒲

12、扇來降溫,后來用電扇防暑,到了現(xiàn)在家家戶戶的人們都用空調(diào)來降溫防暑了。看到這些變化,你們有什么想法要對大家說嗎?(5)是呀!從古代到現(xiàn)在我們的防暑降溫的手段發(fā)生了巨大的變化,這一切都說明我們國家的科技進(jìn)步了,人民的生活水平提高了。(點(diǎn)評:課前讓學(xué)生在父母的幫助下做好家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”的調(diào)查,提高了學(xué)生人人參與的實(shí)踐性,也為學(xué)生課上的暢所欲言奠定了基礎(chǔ)。)2、挑戰(zhàn)自我過渡:今天,創(chuàng)創(chuàng)鼠知道小朋友們正在討論消暑納涼的好方法,他也有很多消暑納涼的金點(diǎn)子,現(xiàn)在他想考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?播放課件:“挑戰(zhàn)自我”(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)創(chuàng)鼠的提問上前操作鼠標(biāo)做選擇題,如果答對了課件會出現(xiàn):“你真棒!”的聲音

13、和文字,答錯(cuò)了課件會出現(xiàn):“加油!”的聲音和文字。) a、在室外上體育課時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼? b、在馬路上行走時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼?c、乘公交車時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼?d、在戶外勞動時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼?e、炎熱的夏季在家里休息時(shí)應(yīng)該怎么消暑納涼?f、炎熱的夏季在家里休息卻停電了應(yīng)該怎么消暑納涼?(點(diǎn)評:利用創(chuàng)創(chuàng)鼠考考你,挑戰(zhàn)自我的形式,有利于拓展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題,善于在生活中自己解決問題的能力,同時(shí)也提高了學(xué)生參與競爭的意識。)小朋友們,你們真是太棒了!知道這么多消暑納涼的好方法。讓我們一起來表揚(yáng)自己!(學(xué)生同桌相互表揚(yáng)你真棒!也可以自我表揚(yáng)我最棒!讓學(xué)生享受贊美,體驗(yàn)成

14、功。)過渡:可有一個(gè)小朋友在夏日卻不聽從媽媽的一再勸阻,在高溫烈日下踢球,他是誰呢?你們看:(三)反光鏡驚險(xiǎn)一幕1、播放錄象:驚險(xiǎn)一幕(盼盼在夏日不聽從媽媽的一再勸阻,在高溫烈日下踢球,以致于發(fā)生中暑的片段。)(1)(錄像鏡頭在盼盼中暑時(shí)定格)小朋友們,你們看,盼盼怎么了?(指名說)(2)盼盼中暑了,我們有什么辦法幫幫他呀?誰也想說一說?(3)小朋友的方法真不錯(cuò)!那么小朋友們,看了這個(gè)故事你們想對盼盼說些什么嗎?如果你是“盼盼”,你會怎么想?你有什么話想對大家說嗎?(指名說)(點(diǎn)評:利用“反光鏡”的形式找出盼盼中暑的原因,活躍了學(xué)生的思維,同時(shí)讓學(xué)生通過“角色換位”來體驗(yàn)小主人公的所思所想,增

15、強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)過渡:是呀!在炎炎夏日,當(dāng)我們在戶外開展活動時(shí)一定要聽從老師和長輩的教誨,掌握正確的防暑降溫的方法,避免悲劇的發(fā)生。我們一起來聽聽醫(yī)生是怎么說的。2、繼續(xù)播放課件:醫(yī)生的忠告(夏日如何預(yù)防中暑,中暑了該怎么辦?)3、布置作業(yè):在今天的這節(jié)課上,我們小朋友都積極開動腦筋學(xué)到了很多的知識?;丶液笳埿∨笥寻严奶祛A(yù)防中暑的小知識講給爸爸、媽媽聽好嗎?最后老師祝愿每個(gè)小朋友都能有一個(gè)愉快的夏日?。c(diǎn)評:把課堂擴(kuò)展到家庭,充分體現(xiàn)了大教育的觀點(diǎn)。)三、課件制作和使用的設(shè)想根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)我把本課的課件制作成和教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的幾個(gè)部分。在導(dǎo)入部分制作好一組反映炎熱夏日的多媒體圖片,讓學(xué)生首先感

16、受到夏日的炎熱,將孩子引入教學(xué)情境,也為接下來的教學(xué)做鋪墊;接著出現(xiàn)一組夏天涼快場景的圖片,讓學(xué)生在炎熱的夏日之中感受絲絲涼意。第二部分的課件制作是”挑戰(zhàn)自我”,是為鞏固學(xué)生頭腦中消暑納涼的金點(diǎn)子服務(wù)的。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)創(chuàng)鼠的提問上前操作鼠標(biāo)做選擇題,如果答對了課件出現(xiàn):“你真棒!”的聲音,答錯(cuò)了課件出現(xiàn):“繼續(xù)努力!”的聲音。引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)的實(shí)效性。第三部分的課件制作是根據(jù)品德與生活第51頁“驚險(xiǎn)一幕”拍攝的錄象,旨在讓學(xué)生了解中暑的原因以及中暑以后應(yīng)該如何處理。同時(shí)插入“醫(yī)生的忠告”鞏固學(xué)生所學(xué)的防治中暑的知識。四、 對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議本課的教學(xué)富有童趣,又蘊(yùn)涵著一定的自然

17、科學(xué)知識,同時(shí)也滲透著一種珍愛生命,保護(hù)自我的情感態(tài)度。在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):1、課前讓學(xué)生在父母的幫助下做好家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”的調(diào)查,提高學(xué)生人人參與的實(shí)踐性。2、鼓勵(lì)學(xué)生能仔細(xì)觀察,積極發(fā)現(xiàn),大膽想象,對盼盼中暑事件暢所欲言,既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,體驗(yàn)成功。第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件樂樂猴圖涼快以及浪費(fèi)水電的場景。2、制作多媒體課件孩子們在河中戲水的歡樂場面3、 布置學(xué)生觀察、收集關(guān)于夏天用水、用電以及游泳的安全衛(wèi)生方面的小常識。4、制作白云以及樂樂猴的頭飾。5、準(zhǔn)備若干小獎品(大拇指貼圖)。二、教學(xué)過程(五)童話樂園1、看一

18、看小朋友們,在炎炎夏日,你們最喜歡干什么呀?誰也愿意介紹一下?教師過渡:樂樂猴呀,在炎熱的夏天最喜歡洗澡了。你們看!播放課件(童話故事)樂樂猴圖涼快(樂樂猴為了圖涼快洗澡時(shí)大量浪費(fèi)水資源,后來在荒漠中被缺水所困,親身感受到了水對人體的重要性以及節(jié)約用水的必要性。)2、說一說老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友們看得都非常認(rèn)真。樂樂猴在荒漠中遇到了什么麻煩?看了這個(gè)童話故事你想說些什么呀?教師隨機(jī)簡單介紹荒漠的形成。3演一演(1) 云兒為什么不肯下點(diǎn)兒雨給樂樂猴喝呢?現(xiàn)在誰想來演一演白云?對荒漠中的樂樂猴說幾句話。(學(xué)生帶頭飾演樂樂猴與白云的對話)(2)樂樂猴聽了白云的話會怎么想呢?經(jīng)過這件事情樂樂猴已經(jīng)知道錯(cuò)了

19、,他有很多話想對小朋友們說。他會說些什么呢?誰愿意做做樂樂猴對小朋友說一說。(學(xué)生帶頭飾演樂樂猴,教師相機(jī)對學(xué)生的表演給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的參與欲望,并給參與的學(xué)生貼上“大拇指”作為鼓勵(lì)。)(點(diǎn)評:學(xué)生帶著頭飾模擬“樂樂猴與白云的對話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分利用每一個(gè)孩子的表現(xiàn)欲,讓其表演。既使每一個(gè)孩子的才華都得到了鍛煉,又有利于學(xué)生發(fā)揮合理的想象,鞏固了所學(xué)的科學(xué)知識,懂得了節(jié)約水電,愛惜資源的道理。)過渡:水、電都是我們國家的重要資源,但是在日常生活中我們有些小朋友不太注意節(jié)約水電,你們看:(六)火眼金睛1、找一找出示圖片小朋友們,請看這一幅圖,找一找圖中不節(jié)約水電的地方有

20、哪些?(指名說)那么遇到這種情況我們該怎么辦呢?請小朋友同桌相互商量一下,好嗎?剛才小朋友們討論得非常熱烈,現(xiàn)在誰愿意大聲地把你的好方法告訴大家呢?2、說一說是呀!人離不開水、人類的生活也離不開電。作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該從小養(yǎng)成節(jié)約一滴水,節(jié)約一度電的好習(xí)慣。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水電的現(xiàn)象呢?誰來說一說?今后我們應(yīng)該怎么辦?(點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題,善于在生活中解決問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的習(xí)慣以及善于動腦自己解決問題的能力。)3、我宣誓:現(xiàn)在讓我們一起來宣誓,學(xué)生宣誓:節(jié)約水、電,從我做起。(點(diǎn)評:“我宣誓”的設(shè)計(jì)讓學(xué)生受到心靈的觸動,從而有利于內(nèi)化學(xué)生的

21、行為。)(七)我當(dāng)“小法官”過渡:剛才小朋友們都說:在夏天最喜歡游泳了?,F(xiàn)在就讓我們一起游泳去!1、玩一玩課件播放:孩子們在河中戲水的歡樂場面過渡:夏季可是游泳的好天氣,泡在泳池里可真涼快呀!那么夏季游泳時(shí)要注意些什么呢?康康熊可要來考考你了。2、考考你播放課件“康康熊,考考你”(根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片、文字向?qū)W生展示夏季游泳時(shí)的注意事項(xiàng)。)(點(diǎn)評:通過康康熊,考考你這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解生活的習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試自己解決問題的能力。)3、聽一聽 (康康熊的話:對課件中出現(xiàn)的相應(yīng)的圖片、文字做總結(jié))小朋友們可真了不起,全讓你們答

22、對了。在夏季游泳時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。首先,游泳時(shí)要注意選擇適宜的場所,比如:游泳池,淺水區(qū),沒有疫情的衛(wèi)生的水源等;其次,兒童應(yīng)該在大人的陪伴下才能下水游泳;最后,游泳前應(yīng)該做一些準(zhǔn)備動作,活動一下筋骨,最好穿合適的泳衣,帶上泳帽,防止耳朵進(jìn)水。4、露一手(1)小朋友,當(dāng)我們在夏季游泳時(shí)一不小心就會有水進(jìn)入耳朵,那么這時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?你還有什么金點(diǎn)子嗎?(指名說)(2)現(xiàn)在讓我們一起來跟康康熊學(xué)一學(xué)耳朵進(jìn)水應(yīng)該怎么辦?課件繼續(xù)播放耳朵進(jìn)水的處理方法,學(xué)生學(xué)著康康熊的樣子用棉簽輕輕地把水吸干;手拉住進(jìn)水的耳朵朝相同的方向跳一跳,輕輕地拍一拍。(點(diǎn)評:小孩子最喜歡模仿康康熊的行為,通過情景模擬

23、,增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握了新本領(lǐng).)(3)布置作業(yè):課后請小朋友收集有關(guān)安全衛(wèi)生方面的小知識,任選某一方面。(交通安全、上下樓梯安全、飲食衛(wèi)生等)(點(diǎn)評:重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、課件制作和使用的設(shè)想根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)我把課件制作成和教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的幾個(gè)部分。第一部分的課件制作是根據(jù)品德與生活第52頁童話世界樂樂猴圖涼快制作的,整個(gè)故事生動有趣,又富有教育意義,旨在讓學(xué)生懂得水資源的可貴。第二部分的課件制作是為夏天游泳時(shí)的安全衛(wèi)生做鋪墊的,起到渲染氣氛的作用。第三部分的課件制作是“康康熊,考考你”根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片、文字向?qū)W生展示夏季游泳時(shí)的

24、注意事項(xiàng),引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí)。最后的課件制作是“康康熊,露一手”,讓學(xué)生在模仿康康熊的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的動手能力。四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議本課的教學(xué)富有童趣,又蘊(yùn)涵著一定的自然科學(xué)知識,同時(shí)也滲透著一種珍愛生命,保護(hù)自我的情感態(tài)度,以及節(jié)約水電、愛惜資源的意識。在教學(xué)中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn):1、 課前布置學(xué)生觀察、收集關(guān)于夏天用水、用電以及游泳的安全衛(wèi)生方面的小,常識,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,體驗(yàn)到成功。2、根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)讓學(xué)生帶著頭飾模擬“樂樂猴與白云的對話”,充分利用每一個(gè)孩子的表現(xiàn)欲,讓其表演。既使每一個(gè)孩子的才華都得到了鍛煉,同時(shí)在玩中懂得了節(jié)約水電、愛惜資源的意

25、義。五、本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評價(jià)與反思:1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生在炎炎夏日之中體會到了絲絲涼意,了解了夏季的氣候特點(diǎn),初步學(xué)會了簡單的防暑降溫的好方法,夏季中暑的預(yù)防以及急救措施,同時(shí)也知道了一些游泳時(shí)的安全衛(wèi)生常識。2、通過課前讓學(xué)生在父母的幫助下做好家庭防暑降溫“金點(diǎn)子”的調(diào)查,提高了學(xué)生人人參與的實(shí)踐性,也為學(xué)生課上的暢所欲言奠定了基礎(chǔ)。從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,觀察能力、口頭表達(dá)能力。3、通過情景模擬和角色扮演,增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),滿足了學(xué)生的好奇心。使每一個(gè)孩子的才華都得到了鍛煉,又有利于學(xué)生發(fā)揮合理的想象,鞏固了所學(xué)的科學(xué)知識,懂得了節(jié)約水電,愛惜資源的道理。4、通過學(xué)生之間的小組交流、同桌之間相互討論的交流型學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力和合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣。

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