2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ) module 10 unit 1 take the second on the right 比賽教案 人教版

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1、2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ) module 10 unit 1 take the second on the right 比賽教案 人教版Topic: PlacesGrade: Primary Grade twoDesigner: Xujuanjuan from Huming Primary SchoolUnit 1: Take the second on the left.教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)：會(huì)聽、說、讀單詞：museum, department store, theatre, first, second, third, cousin, foreigner.掌握并會(huì)運(yùn)用句子：Take t

2、he first/ second/ third on the left/ right.初步理解句子：Its next to the theatre. Its in front of the park.2、情感態(tài)度：在各個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，挖掘課堂中的“興奮點(diǎn)”。3、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)用較具體的語(yǔ)言來指路。教 學(xué)重 點(diǎn)能運(yùn)用Take the first/ second/ third on the left/ right.及以前所學(xué)過的句型指路。教 學(xué)難 點(diǎn)理解并準(zhǔn)確區(qū)分：first, second, third.任 務(wù)設(shè) 計(jì)幫助老師找到想去的9個(gè)地方教 具課件、評(píng)比表、自制單詞卡、磁帶

3、、路線圖。板 書設(shè) 計(jì) Module 10 Unit1 left right third second first教 學(xué)過 程Step1. Warm-up:1. Greetings: 2. Sing the song: Shake, Shake, shake your shoulders.3. Say the chant: Left foot, right foot Step2. Review/ Show the task: 1. T: Youre great! Sit down please! 2. T: Now, listen to my order and do the actions.

4、Stand up！First, go straight on.Second, turn left.Third, turn right.OK, go back and sit up straight. 3. T: Just now, I say first Ss: Go straight on. Turn left. Turn right.4. T: Look at this picture!（課件） Where is the school?S1: Go straight on! T: Where is the park?S2: Turn left! T: Where is the hospit

5、al?S3: Turn right! T: Now, look! Where is the hospital? (出現(xiàn)較多路口的圖)Ss: 5. T: 遇到這么多拐彎的路，還可以用簡(jiǎn)單的指路方式來找地方嗎？所以今天我們就要來學(xué)習(xí)比較具體的指路方法。學(xué)會(huì)后，Miss Xu要請(qǐng)你們幫我找到9個(gè)地方，完成這幅圖。我還要評(píng)出最佳指路員，你們有信心得到嗎？Step3. Learn the sentences: 1. T: 今天課文中有一個(gè)男孩，他就可以很具體準(zhǔn)確地幫三個(gè)人指路。認(rèn)真聽，他是怎么指路的。（Play CD-ROM, 師用手邊指板書的路標(biāo)）T: So we know, this is the

6、first/ second/ third. (貼卡片-drill)T: Its the first on the left. (drill) Its the second on the left. (drill) Its the third on the left. (dril)T: 同樣的，請(qǐng)你想一想，這邊-on the right 應(yīng)該怎樣說？Discuss in groups than tell me.T: Who wants to say? S1: the first/second/ third on the right. (drill)Step4. Game: 1. T: Now,

7、lets play a guessing game. 猜猜Sam 會(huì)在哪個(gè)路口拐彎，要在剛才學(xué)過的句子前加個(gè)take, 如：take the first on the left, take the first on the right.看誰(shuí)能猜對(duì). (師先示范)2. T: 把教室想像成一條路，以教室前面，我站的位置為出發(fā)點(diǎn)。So its the first on the left, Its the 。Lets play the other game. 規(guī)則：請(qǐng)兩個(gè)人，一個(gè)人來躲，另一個(gè)人蒙上眼睛聽大家的指揮來找人。 T: Where is ？S：Take the first/second/th

8、ird on the left/ right.Step5. Learn the text: 1. T: (課件) Look, Who is the boy? S1: Damings cousin- Lin. (drill and spell)T: There are three people ask him for the directions. The first one is a foreigner. (drill and spell)The second one is an old man. The third one is a young man.2. T: Where are the

9、y going? Lets watch CD-ROM again. S1: museum, department store, hospital. (drill)3. T: Where is the museum/ department store/ hospital? Open your books to page38, Listen and repeat, then answer my questions. T: Where is the museum? S1: Go straight on. Take the second on the left. T: Good, lets find

10、and stick it. (將museum 的小圖貼于板書的路標(biāo)上) T: Where is the department store? S1: Take the first on the right. Its next to the theatre.T: Can you stick it? S1:T: Yes, its next to the theatre. (stick theatre and drill the sentence) T: Where is the hospital? S1: Go straight on. Then take the third on the left

11、. Its in front of the school. T: Can you stick it? S1: T: Its in front of the school. (stick school and drill the sentence) T: Damings cousin Lin knows the city well. What does he do?S1: Hes a taxi driver. (drill)4. T: Listen and repeat again.Step6. Finish the task:1. T: Now, lets finish the task. 每

12、個(gè)四人小組都會(huì)拿到一幅圖，圖上有個(gè)地方，四人小組討論該如何從出發(fā)點(diǎn)找到這個(gè)地方。再派代表上來說。2. T: 請(qǐng)大家推選一名“最佳指路員”。S1: Step7. Homework:1. 聽讀課文30分鐘。2. 畫從學(xué)校到家里的路線圖，并用英語(yǔ)具體描述出來。附送：2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ) Teaching plan Noodles and rice are nice教案 人教版Teaching aims:1. Words: noodles、 meat、 fish、 rice 、soup2. ChantTeaching Key Points:1. Read the new words.2. U

13、nderstand the new words.3. Use the new words.4. Let students are interesting in English. Students have more confidence.Teaching Difficult points:Use the new words.Let students are interesting in English. Students have more confidence.Teaching Procedure:一、前提測(cè)評(píng)Step.Greetings.Singing a song: Old MacDon

14、ald has a zoo.Step.Warming-up Reviewing.Speak out a chant.Review words: apple banana pear peach二、認(rèn)定目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)Step.Presentation利用復(fù)習(xí)單詞引出新學(xué)單詞（用實(shí)物展示）。如請(qǐng)十位學(xué)生到講臺(tái)上來，學(xué)生一一拿起桌上的食物（桌上的食物有apple、pear 、peach 、banana 、rice 、noodles 、soup、 meat、 fish），一位學(xué)生只能拿一種食物，拿到食物的學(xué)生須說出：I like apples . /pears/ peaches/bananas,當(dāng)遇到

15、新詞匯如rice 、noodles 、soup、 meat、 fish允許學(xué)生說出I like 米飯面條肉魚肉湯，這時(shí)開始教授單詞。T：我們今天要學(xué)習(xí)的是“Noodles and rice are very nice.”我們一起來學(xué)習(xí)米飯面條肉魚肉湯這些詞用英語(yǔ)該如何來說。Step.Drilling1） 老師拿出noodles的卡片教讀單詞，學(xué)生集體朗讀。2） 老師讓學(xué)生一個(gè)個(gè)邊拍卡片邊一個(gè)個(gè)的讀出單詞。 以此方式教授單詞meat、 fish、 rice 、soup。在教學(xué)時(shí)第一個(gè)單詞可讓學(xué)生用手拍，第二個(gè)單詞可讓學(xué)生用頭拍，第三個(gè)單詞可讓學(xué)生只能用小拇指拍，第四個(gè)單詞可讓學(xué)生用鼻子來拍，最后

16、一個(gè)單詞可讓學(xué)生用手指彈卡。 將無(wú)味的機(jī)械訓(xùn)練變得富有樂趣，學(xué)生的積極性大提高，學(xué)習(xí)熱情大提高。通過以下兩個(gè)活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)會(huì)讀單詞這一目標(biāo) 。Step.Practice活動(dòng)一：聽音尋卡老師叫學(xué)生A上前來，背對(duì)全班，這時(shí)老師邊教一張卡如：noodles邊將教讀，邊將這張卡藏于學(xué)生N那里。除了學(xué)生A全班都知卡在學(xué)生N那里，聽到老師說“GO！”時(shí)，學(xué)生A開始找卡藏在誰(shuí)哪兒？全班看學(xué)生A離卡的遠(yuǎn)近，讀單詞的聲音也由小變大。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：Step.Looking and reading用一“炸彈卡”的活動(dòng)來檢測(cè)：老師將炸彈卡混合在單詞卡中，全班起立一塊認(rèn)讀單詞，當(dāng)出現(xiàn)炸彈卡時(shí)全班每一位同學(xué)必須馬上坐下并

17、抱頭。Step.Listening and doing通過活動(dòng)“聽音跳卡片”老師分別叫學(xué)生上來，當(dāng)教師說出noodles時(shí)，學(xué)生必須馬上跳到該卡片前并大聲讀出。以此檢測(cè)出今天所學(xué)習(xí)的詞匯。Step.Use the new words with chant.利用課文富有節(jié)奏的chant并配以動(dòng)作讓學(xué)生很快聽懂讓學(xué)生理解新詞匯在情景中的運(yùn)用。并能試著邊做動(dòng)作邊跟磁帶跟讀。先請(qǐng)拿出蘋果只給女生看請(qǐng)女生起來說“apple”再拿出梨，只給男生看，男生起來說“pear”，教師說“are very very nice”。再換成今天學(xué)習(xí)的單詞。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課件，并自己學(xué)習(xí)，兩個(gè)人練習(xí)學(xué)說。最后請(qǐng)同學(xué)上前來進(jìn)行

18、表演達(dá)到高潮，并結(jié)束本課。并適當(dāng)擴(kuò)展讓學(xué)生能將以前學(xué)過的食物的單詞用于今天所學(xué)的chant中。Step.Sum up & homework. T：今天我們學(xué)習(xí)了noodles ,rice ,soup, meat, fish and chant，同學(xué)們不僅會(huì)讀，能聽懂單詞的含義而且還能用這些單詞說句子和兒歌。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中興趣高漲，有許多同學(xué)敢于大膽的說，表演，這都大大的增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。老師對(duì)你們今天的表現(xiàn)特別滿意，同學(xué)們你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)還滿意嗎？SS：滿意?。–lap the hands.）. Saying the word. Speaking out the chan

19、t to your father and mother. 板書設(shè)計(jì)：Noodles and rice are nice fishmeatsoupricenoodlesReadListen & doUse .Read .Lis.UsNoodles and rice Ginger and spiceare very, very nice . are not very nice.Mmm, mmm, mmm! No, no, no!Very, very, nice. Not very nice! Noodles and rice are nice課后自評(píng)重慶市沙坪壩南開小學(xué) 劉小菁小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指

20、出，英語(yǔ)課一定根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競(jìng)賽等形式來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。而在這堂課中更是充分得到了的體現(xiàn)。這是一堂一年級(jí)的活動(dòng)課，所講授的內(nèi)容是讓學(xué)生會(huì)讀，聽懂及能簡(jiǎn)單運(yùn)用noodles, meat, rice, fish, soup新詞匯。 一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)英國(guó)教育家布盧姆認(rèn)為：有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果、評(píng)價(jià)教與學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，因此構(gòu)建有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過程關(guān)鍵的第一步。由此，在重視語(yǔ)言知識(shí)、能力目標(biāo)的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感發(fā)展，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、平等

21、、民主的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，從思想、情感和行為上真正溶入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，并在這種參與中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用活動(dòng)有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。在這堂課中設(shè)置了各種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、唱歌、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感知、鞏固、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。在檢測(cè)學(xué)生會(huì)讀這一目標(biāo)時(shí)，采用了炸彈卡這一活動(dòng)，老師將炸彈卡混合在單詞卡中，全班起立一塊認(rèn)讀單詞，當(dāng)出現(xiàn)炸彈卡時(shí)全班每一位同學(xué)必須馬上坐下并抱頭裝作被炸彈襲擊的樣子，通過這一活動(dòng)學(xué)生都表現(xiàn)出了極高的熱情。在檢測(cè)學(xué)生會(huì)用這一目標(biāo)時(shí)，老師采用funny fa

22、ce評(píng)價(jià)活動(dòng)將簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)變得生動(dòng)活潑。在白板上畫上具有童趣funny face,符合了一年小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。除運(yùn)用歌曲、游戲等活動(dòng)外，還運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：多媒體、錄機(jī)音、色彩鮮艷的卡片、實(shí)物等輔助教學(xué)工具。將學(xué)生熟悉的生活情景運(yùn)用到課堂中，如學(xué)生吃到好吃的東西和吃到辣的東西時(shí)發(fā)出的聲音，讓學(xué)生在情境化的氛圍中感受理解語(yǔ)言，在模擬生活的情景中演練，鞏固，運(yùn)用語(yǔ)言材料。三、溝通情感，讓學(xué)生愛學(xué)。 正如偉大導(dǎo)師列寧所說的那樣：“人類在探究真理時(shí)，積極肯定的情感起激勵(lì)，促進(jìn)作用，消極否定的情感起抑制、阻礙作用。”在課堂中，采用多種激勵(lì)方式，激勵(lì)當(dāng)學(xué)生答對(duì)或是說得好時(shí)，劉老師總是豎起大拇指或是給小孩子貼個(gè)小貼畫以鼓勵(lì)作為物質(zhì)激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生回答不出，老師則親切注視學(xué)生說：“Think it over, its ok.”以情感激勵(lì)。給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個(gè)課堂氣氛愉快、和諧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感，就有了學(xué)習(xí)的自信心。四、體現(xiàn)課堂活力。老師在教學(xué)中善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)和關(guān)注焦點(diǎn),合理運(yùn)用多媒體、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫和豐富的肢體語(yǔ)言，使課堂教學(xué)充滿活力。