《2022六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元 圓和扇形（扇形的認(rèn)識(shí)）教案2 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元 圓和扇形（扇形的認(rèn)識(shí)）教案2 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過(guò)程。2、知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3、體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，知道扇形的各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形的特征，體會(huì)扇形和圓的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能在圓中畫出扇形。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩把折扇（其中一把圓形扇），畫有教材中四幅圖的小黑板；學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、量角器、直尺。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境1、教師拿出扇子并打開圓形折扇，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起”給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？生：扇子。教師打
2、開圓形扇。師: 觀察這把打開的扇子，你能想到什么圖形？生：圓形。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這把打開的扇子哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：固定扇子的軸相當(dāng)于圓心。扇子的折痕相當(dāng)于圓的半徑。打開扇子的面的大小相當(dāng)于圓的面積。學(xué)生能夠說(shuō)出（3）、（4），給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)不出，不做啟發(fā)引導(dǎo)。2、讓學(xué)生觀察打開的一般折扇，說(shuō)一說(shuō)與圓形折扇有什么不同。師：再看這把扇子（打開普通的折扇），你發(fā)現(xiàn)這把打開的扇子與前面那把有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這把扇子打開后不是圓形。這把扇子打開后像個(gè)半圓。二、認(rèn)識(shí)扇形1、出示教材中的四幅圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)涂色部分有什么特征，進(jìn)而引出扇形。師：很好。同學(xué)們看到這樣的實(shí)物都能
3、和學(xué)過(guò)的圖形聯(lián)系在一起。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種新的平面圖形。出示畫有教材中四幅圖的小黑板。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察四個(gè)圓中的涂色部分，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？它們的樣子像什么？學(xué)生可能回答：涂色部分的圖形，一個(gè)比一個(gè)大，像一把打開的扇子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，圖中涂色的部分像一把把打開的扇子，這樣的圖形有一個(gè)名字叫扇形。教師板書課題：扇形。2、讓學(xué)生觀察四個(gè)扇形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征。給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。最后，教師進(jìn)行概括，教師結(jié)合抽象出的扇形，介紹圓心角的概念，并在圓上標(biāo)出。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這些扇形，誰(shuí)能用自己的話描述一
4、下扇形有什么特征？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：扇形都是圓的一部分。扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心。3、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量書中幾個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。師：觀察得真仔細(xì)，確實(shí)扇形都是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的，每個(gè)扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心，這個(gè)角就叫做圓心角。教師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第10頁(yè)，動(dòng)手測(cè)量一下上面那四個(gè)扇形圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。學(xué)生測(cè)量完后，全班交流每個(gè)圓心角的度數(shù)。三、課堂練習(xí)1、練一練第1題，先讓學(xué)生觀察幾個(gè)圓中的涂色部分，然后交流自己的判斷結(jié)果，并說(shuō)出理
5、由。師：同學(xué)們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了扇形，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看練一練第一題，判斷一下哪個(gè)圖形中的涂色部分是扇形？為什么？生1：第一幅、第二幅圖形中的涂色部分不是扇形，因?yàn)樗鼈儾皇怯蓛蓷l半徑和圓上的一段曲線組成的。生2：第三幅、第四幅圖形中的涂色部分是扇形。2、練一練第2題讓學(xué)生自主畫圖，并涂色。在學(xué)生畫出扇形后，鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)量自己所畫圓心角的度數(shù)。 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)扇形已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，下面看練一練第2題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴膱A中分別畫一個(gè)扇形，并涂色。學(xué)生畫，教師巡視，給學(xué)生充足畫的時(shí)間。師：請(qǐng)同學(xué)們用量角器測(cè)量一下自己所畫扇形的圓心角的度數(shù)，并標(biāo)出來(lái)。3、補(bǔ)充:讓學(xué)生在練習(xí)本上分別畫出圓心角是80和150的兩個(gè)扇形,然后集體交流畫扇形的方法。師：看來(lái)畫扇形并量出圓心角的度數(shù)，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是難事了，接下來(lái)我們反過(guò)來(lái)練習(xí)，我來(lái)說(shuō)圓心角的度數(shù)，同學(xué)們按要求畫扇形，請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上分別畫出圓心角是80和150的兩個(gè)扇形。學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)讓大家看一看你畫的扇形？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的？
2022六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元 圓和扇形（扇形的認(rèn)識(shí)）教案2 冀教版
