《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文S版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文S版【教材分析】這篇課文寫的是我國(guó)古代一位帝王堯關(guān)心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，堯從螞蟻那里得到啟發(fā)，從而解決了百姓用水問題。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道堯帝善于觀察、善于思考。【設(shè)計(jì)理念】閱讀的要求是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書。這節(jié)課是根據(jù)這樣的要求來(lái)設(shè)計(jì)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利地朗讀課文，能講這個(gè)故事。2理解課文內(nèi)容，知道善于觀察，善于思考就能解決問題。3會(huì)認(rèn)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代”等7個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤思考?！?/p>
2、教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、談話引入新課上篇課文我們學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農(nóng)”。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)心百姓生活的文章堯帝鑿井。二、朗讀課文整體感知1老師朗讀一次課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。2學(xué)生自由讀課文，難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。3指名讀課文，糾正字音。4邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。5同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。6分組讀課文(一組一個(gè)自然段)，想想課文寫了什么事。三、細(xì)讀感悟內(nèi)容1讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)從這段中你知道了什么。2指導(dǎo)朗讀第一自然段。3分小組
3、讀第2、3、4、5自然段，然后在小組內(nèi)匯報(bào)你讀懂了什么，再提出不懂的問題，共同討論。4各小組提出不明白的問題討論解決。5引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問題。（1）堯?yàn)槭裁粗?？說(shuō)明堯是個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第2自然段。（2）堯看見螞蟻時(shí)心里怎么想？又怎么做的？結(jié)果怎樣？從這里你覺得堯是個(gè)怎樣的人？讀課文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。6第3、4、5自然段中你最有把握讀好哪段？先自己讀一讀，再指名朗讀，評(píng)議誰(shuí)讀得最好。四、布置作業(yè)1學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2作業(yè)：課后朗讀課文。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)過程】一、朗讀課文，講故事1齊讀課文，要求流利、有感情。2自由讀課文，邊讀邊記故
4、事線索。3試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動(dòng)作。4分小組講故事，看誰(shuí)講得最好，后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。二、識(shí)記生詞，寫生字1卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。2讓學(xué)生自主識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法最巧。如：“挑、挖、按”三字是表示動(dòng)作的，所以用了“扌”（提手旁），“螞、蟻”屬于蟲類，所以用了“蟲”（蟲字旁）。旱：太陽(yáng)(日)曬干了大地，就是“旱”。3讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)識(shí)詞最多。4指導(dǎo)書寫“年、代”等7個(gè)生字，看誰(shuí)寫得端正。三、理解詞語(yǔ)，說(shuō)句子1讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)”這個(gè)詞的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)“已經(jīng)”是什么意思。2出示課后練習(xí)第3題第2句話，讀一讀，加深對(duì)“已經(jīng)”這個(gè)詞的理解。3用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。
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