《2022年(秋)一年級語文下冊 課文4 16 小諾貝爾教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級語文下冊 課文4 16 小諾貝爾教案 語文S版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文4 16 小諾貝爾教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認(rèn)“德、化”等13個生字，會寫“化、伙”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀通、讀順句子。3.理解課文內(nèi)容，知道小伙伴們佩服小諾貝爾的原因。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會在遇到困難的時候要多動腦，勤動手，找出解決問題的辦法。教學(xué)重難點1.識字、寫字。2.讀懂課文，懂得遇事要多動腦，勤動手，這樣才能解決問題。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入，引入新課1.同學(xué)們，你們知道關(guān)于瑞典著名化學(xué)家諾貝爾的事跡嗎？（教師簡單介紹諾貝爾的資料）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于他小時候的一件事情。（補充板書：
2、小諾貝爾）2.在學(xué)習(xí)這篇課文前，我們先來解決我們面前的生字?jǐn)r路虎。二、初讀課文，自主識字1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字做上記號。（借助拼音認(rèn)讀，或向老師請教）2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清字音。3.誰愿意讀讀課文？指名讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。4.同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識的，互相幫幫，看誰記得牢。5.交流識字經(jīng)驗：同學(xué)們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。同音字識記：畫化火伙加一加：王+見=現(xiàn) 半+亻=伴 6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。1.選擇正確的讀音畫“”。慌張（hunhung）干凈（jngjn）
3、行人（xnghng）街上（jixin）2.加一加，學(xué)生字。亻+火=王+=現(xiàn)扌+巴=三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示要求會寫的字，指名讀，并進(jìn)行口頭組詞。2.教師：哪個字最難寫？想看老師寫一寫嗎？（教師范寫生字）3.學(xué)生認(rèn)真觀察，書空，指出難寫的字。4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個別針對指導(dǎo)，糾正。3.讀讀記記。干凈佩服伙伴發(fā)現(xiàn)第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、溫故知新1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文，你們還記得這些生字寶寶們怎么讀嗎？（出示生字卡片，指名讀）2.朗讀課文，知道大家佩服小諾貝爾的原因。二、學(xué)習(xí)課文1.朗讀第1自然段，這一自然段告訴了我們什么？（諾貝爾從小就喜歡做一些小實驗，是個
4、愛動腦筋的孩子）2.文中是怎樣體現(xiàn)小諾貝爾愛動腦筋的呢？我們一起來讀讀第2、3自然段。3.指名分段朗讀這兩個自然段，其他同學(xué)評議。（他讀得怎么樣，有哪些字音讀得還不準(zhǔn)確）4.教師范讀2、3自然段，學(xué)生認(rèn)真聽。5.幾個小伙伴在沙地上玩兒，突然發(fā)生了什么？（一個小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地）6.這時，小伙伴急得不知道怎么辦才好，小諾貝爾又是怎么做的呢？（教師可讓同學(xué)結(jié)合自己做錯事時的心情，感受小伙伴的著急）7.讀一讀課文第2、3自然段，圈出課文中描寫小諾貝爾做“過濾鹽水”實驗的動作的詞語。板書：收倒進(jìn)過濾放煮8.把這些動詞連起來，說一說小諾貝爾做“過濾鹽水”實驗的過程。9.看到鍋底出現(xiàn)的白
5、花花的鹽，小伙伴們是什么反應(yīng)？出示：小伙伴們佩服地說：“阿爾弗雷德，你真行！”10.朗讀課文，了解小諾貝爾做“過濾鹽水”實驗的過程。4.照樣子，寫一寫。例:不慌不忙不不不不5.從課文中我們知道，諾貝爾從小就，是個的孩子。6.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。倒進(jìn)收放過濾小諾貝爾先把地上的鹽()了起來，然后把弄臟的鹽()裝了水的盆子里，接著用紗布()鹽水，最后把干凈的鹽水()在鍋里煮。三、總結(jié)全文1.學(xué)完這篇課文，你覺得小諾貝爾是個怎樣的孩子？2.請你用一句話夸夸他吧！教學(xué)板書小諾貝爾小諾貝爾收鹽倒進(jìn)裝水的盆子里過濾鹽水放進(jìn)鍋里煮愛動腦筋真了不起教學(xué)反思新課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟的思考，享受審美樂趣。”因而在教學(xué)中，我注重運用“引導(dǎo)自學(xué)”的方式，指導(dǎo)教學(xué)實踐，讓學(xué)生自學(xué)自悟。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這一部分的教學(xué)時，我要學(xué)生抓住“他是個愛動腦筋的孩子”這一句話進(jìn)行體會，通過抓住諾貝爾做過濾鹽水實驗的動作的詞語來進(jìn)行體會。讓學(xué)生懂得遇到困難要善于動腦思考，勤動手。達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
2022年(秋)一年級語文下冊 課文4 16 小諾貝爾教案 語文S版
