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1、2022年(春)三年級音樂下冊 第11課阿里郎教案 花城版教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞阿里郎和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。2、知識與技能欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。使學(xué)生能夠用圓潤的聲 音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱阿里郎，生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、過程與方法欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。 教學(xué)重點學(xué)唱歌曲阿里郎，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。教學(xué)難點學(xué)唱歌曲阿里郎，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。教學(xué)內(nèi)容分析
2、 阿里郎這首古老的朝鮮族民歌以螺旋式升降的旋律，表達(dá)了委婉纏綿的情感，同時有體現(xiàn)了朝鮮族人民堅強不屈的性格特點。唯美的旋律，婉轉(zhuǎn)的期盼之情，鮮明的民族特色，使這首歌成了朝鮮民族民謠中歷史最悠久的民謠之一，也成了朝鮮民族的代表性民謠而流傳至今。教學(xué)策略 通過課堂知識問與答、集體討論、學(xué)唱等方式，使學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。 教具教學(xué)光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動學(xué)生學(xué)的活動教具以及媒體運用教與學(xué)的評價手段運用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入階段1、教師范唱呼喚，還記得這首曲子嗎？2、你這首歌曲是哪個民族的？3、你對朝鮮族的了解？聆聽大長今進(jìn)行客觀性評價。疑問激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為下面
3、的聽賞作鋪墊。展開階段1、介紹阿里郎的故事2、初聽音樂阿里郎。3、同學(xué)們談感受音樂情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。4、學(xué)唱樂曲.5、教師范唱。6、藝術(shù)處理，學(xué)生帶感情演唱。7、跟伴奏演唱。暢談、討論，發(fā)表自己的聽后感認(rèn)真學(xué)唱光盤聽賞、感受樂曲的風(fēng)格特點。欣賞促進(jìn)學(xué)生對樂曲情感和內(nèi)容的理解拓展階段1、體驗朝鮮民族民間舞蹈 （1）教師示范氣息、柳臂、鶴步，學(xué)生模仿。（男女生動作有所區(qū)分） （2）手腳配合練習(xí)。 （3）配合節(jié)奏練習(xí)舞步。 2、欣賞朝鮮族樂曲桔梗謠、賣花姑娘學(xué)生各抒己見錄音機學(xué)習(xí)簡單的朝鮮族舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生通加深學(xué)生對朝鮮民族民間舞蹈風(fēng)格及特點的理解結(jié)束階段今天我們通過各種音樂實踐活動，感受、體驗了獨具特色的朝鮮民族歌舞音樂，希望這節(jié)課能夠成為大家學(xué)習(xí)世界民族音樂的良好開端，以后能更多的去關(guān)注、學(xué)習(xí)世界各個國家豐富多彩的民族音樂。主題升華、讓學(xué)生學(xué)有所思，所為。
2022年(春)三年級音樂下冊 第11課《阿里郎》教案 花城版
